ADMINISTRACION Y POLITICAS EDUCATIVAS

DIRECCION, LIDERAZGO Y MOTIVACION

JOSE LUIS ALBERTO TORRES HENAO

7556055

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA

12 DE MARZO 2018
QUE MECANISMOS UTILIZA EL MEN PARA EJERCER CONTROL EN ELSISTEMA EDUCATIVO?

Mecanismos internos de control

Todas las entidades estatales deben ejercer el control interno en todas sus actuaciones para el
adecuado cumplimiento de sus funciones, según establece el Artículo 209 de la Constitución
Política. Este control interno se refiere a un sistema integrado por el esquema de organización y
el conjunto de planes, métodos, principios, normas, procedimientos y mecanismos de
verificación y evaluación adoptados por la entidad, con el fin de procurar que todas las
actividades, operaciones y actuaciones, así como la administración de la información y los
recursos, se realicen de acuerdo con las normas constitucionales y legales vigentes dentro de
las políticas trazadas por la dirección y en atención a las metas y objetivos previstos, según se
menciona en el Artículo 11 de la Ley 87 de 1993.

Para un adecuado funcionamiento del Sistema de Control Interno, la Oficina de Control

Interno del Ministerio realiza su gestión a partir del desarrollo de cinco roles fundamentales,
establecidos en el Decreto 1537 de 2001:

1. Administración del riesgo: La Oficina de Control Interno brinda las orientaciones a las
dependencias del Ministerio de Educación Nacional en la identificación y análisis de los riesgos
que se puede presentar en el desarrollo normal de su gestión y que pueden afectar el logro de
los objetivos institucionales.

2. Acompañamiento y asesoría: La Oficina de Control Interno, asesora a la dirección en la

continuidad del proceso administrativo, la reevaluación de los planes establecidos y en la
introducción de los correctivos necesarios para el cumplimiento de las metas u objetivos
previstos.

3. Evaluación y seguimiento: En desarrollo de este rol, la Oficina de Control Interno realiza la

evaluación independiente del Sistema de Control Interno, realiza auditorías internas, coordina
las auditorías internas de calidad y propone las recomendaciones y sugerencias que
contribuyan al mejoramiento y optimización de la gestión.

4. Fomento de la cultura del control: La Oficina de Control Interno apoya el fomento de la

cultura del control en toda la organización, de manera que contribuya al mejoramiento
continuo en el cumplimiento de la misión institucional y de los planes, metas y objetivos
previstos.

5. Relación con entes externos: La Oficina de Control Interno es el puente entre los entes
externos y la entidad convirtiéndose en el elemento de contacto que facilita el cumplimiento
de los requerimientos de información de los organismos de Control Externo.

Y fomenta el desarrollo y mejoramiento de los siguientes mecanismos internos de evaluación:

A. Autoevaluación:

Las actividades de autocontrol, se aplican en todos los macro procesos, procesos y servicios
del Ministerio de Educación Nacional, directamente por los servidores que realizan cada
actividad y adicionalmente, a través de evaluaciones periódicas que son ejecutadas en
reuniones internas de las dependencias, lideradas por los responsables:

I. Autocontrol de los procesos: Se revisa el cumplimiento de las características de los servicios

de acuerdo con los planes de control, los procesos de acuerdo con los parámetros de las fichas
técnicas, las tareas y diferentes actividades propias del desarrollo de cada dependencia.

II. Generación y análisis de indicadores: En el MEN, existen indicadores de Objetivos

Estratégicos del Sistema Integrado de Gestión y de Macro procesos; de acuerdo con lo
establecido en la ficha de indicadores, cada indicador tiene definidos sus responsables, quienes
realizan la generación y análisis de los datos correspondientes, con el fin de garantizar el
cumplimiento de los valores de control y proyectar las acciones necesarias para alcanzar los
valores meta establecidos para cada caso.

III. Actualización y análisis de riesgos: El Ministerio de Educación Nacional realiza el análisis de

los riesgos, considerando la identificación y actualización de los eventos internos y externos,
que afecten o impidan el cumplimiento de los objetivos de la entidad, con el fin de lograr su
reducción o eliminación, de acuerdo con las políticas de manejo establecidas. El análisis de
riesgos tiene un enfoque preventivo, es realizado por todas las dependencias del MEN con la
conducción del responsable respectivo y la participación activa de los Gestores y del personal
de la dependencia.

IV. Evaluación del desempeño institucional: Esta evaluación se realiza para asegurar la
conveniencia (grado de alineación o coherencia con las metas y políticas organizacionales), la
adecuación (determinación de la suficiencia total de las acciones, decisiones, etc., para cumplir
los requisitos), eficacia (grado en el que se realizan las actividades planificadas y se alcanzan los
resultados planificados), eficiencia (relación entre el resultado alcanzado y los recursos
utilizados) y efectividad (medida del impacto de la gestión tanto en el logro de los resultados
planificados, como en el manejo de los recursos utilizados y disponibles) del Sistema Integrado
de Gestión, para alcanzar los objetivos establecidos. Esta evaluación semestral es realizada por
el equipo directivo del Ministerio de Educación Nacional y reúne los resultados de todos los
mecanismos de evaluación establecidos, desde el autocontrol hasta la evaluación externa.

B. Mecanismos de evaluación independiente - interna

Los mecanismos de evaluación independiente-interna son las evaluaciones y/o controles

realizados por personas del Ministerio sobre quienes realizan y responden por las diferentes
actividades y tareas, presentando una visión imparcial y objetiva de los resultados obtenidos:

 Evaluación y auditoría interna de calidad al Sistema Integrado de Gestión: Se refiere a

actividades programadas, sistemáticas y documentadas para obtener evidencias que, al
evaluarse de manera objetiva, permiten determinar la extensión en que se cumplen los
criterios (parámetros, referenciales, requisitos, normas, tanto internos -como base
 documental-, como externos, legislación) definidos como modelo o patrón frente a los
cuales se realiza la evaluación. Las auditorías internas al SIG, son realizadas por los
 Auditores Calificados, quienes son parte del Equipo de Gestores del MEN, en
dependencias diferentes a las cuales pertenecen, de acuerdo con la programación y
objetivos establecidos por la Oficina de Control Interno.
 Evaluación independiente de la Oficina de Control Interno: Se refiere a la evaluación
del Sistema de Control Interno, a la evaluación de gestión y a las auditorías propias de
la Oficina de Control Interno.
 Evaluación del ente certificador: Teniendo en cuenta que el Sistema Integrado de
Gestión del Ministerio obtuvo las certificaciones ISO 9001:2000 en todos sus servicios y
NTCGP 1000:2004, cada año recibe auditorías de seguimiento por parte del ente
certificador.


Entidades que controlan la gestión del MEN

 Las siguientes son las entidades externas que ejercen diferentes tipos de
vigilancia y control sobre el Ministerio de Educación Nacional:

ENTIDAD Y TIPO DE
DESCRIPCIÓN UBICACIÓN FÍSICA Y ELECTRÓNICA
CONTROL
Contraloría General de Dirección:
la República La Constitución Política de Carrera 10 # 19-64 Piso 4
1991, en su artículo 267,
Tipo de control: Fiscal establece que: "El control Página web:
fiscal es una función pública www.contraloriagen.gov.co/
que ejercerá la Contraloría
General de la República, la Atención al ciudadano
cual vigila la gestión fiscal de
la administración y de los
particulares o entidades que
manejan fondos o bienes de la
Nación". La Contraloría
General de la República (CGR)
es el máximo órgano de
control fiscal del Estado y
como tal, tiene la misión de
procurar el buen uso de los
recursos y bienes públicos y
contribuir a la modernización
del Estado. Para cumplir con
este propósito, practica
auditorías gubernamentales
con enfoque integral y como
resultado emite concepto
sobre la gestión adelantada
por el Ministerio y opinión
sobre sus estados contables.
Procuraduría General Dirección:
de la Nación La Procuraduría General de la Carrera 5 # 15-80 Piso 5
Nación, de acuerdo con lo
Tipo de control: establecido en el artículo 277 Página web:
Disciplinario de la Constitución Política, www.procuraduria.gov.co/
vigila el correcto
funcionamiento de la función Atención al ciudadano
pública, para salvaguardar los
derechos e intereses de los
ciudadanos, garantizar la
protección de los derechos
humanos e intervenir en
representación de la sociedad
para defender el patrimonio
público.
Fiscalía General de la Dirección:
Nación La Fiscalía General de la Diagonal 22B # 52-01
Nación, de acuerdo con el
Tipo de artículo 250 de la Constitución Página web:
control: Judicial Política, se encarga de www.fiscalia.gov.co/
investigar los delitos, calificar
los procesos y acusar ante los Atención al ciudadano
jueces y tribunales
competentes a los presuntos
infractores de la ley penal, ya
sea de oficio o por denuncia.
Congreso de la Dirección:
República De conformidad con lo Carrera 7 # 8-68
establecido en el artículo 114
Tipo de de la Constitución Política, Página web:
control:Político corresponde al Congreso de la www.senado.gov.co/
República reformar la
Constitución, hacer las leyes y
ejercer control político sobre
el gobierno y la
administración. En tal sentido,
el Congreso ejerce control
sobre las decisiones y
actuaciones del Ministerio de
Educación Nacional, que se
efectúen con base en las
disposiciones legales y
reglamentarias, que le sean
dadas para el cumplimiento
de sus objetivos y metas.
Contaduría General de Dirección:
la Nación De acuerdo con lo establecido Carrera 7 No. 32-16 pisos del 34 al
en el Artículo 354 de la 40
Tipo de control: Constitución Política, al
Contable Contador General le Página web:
corresponden las funciones de www.contaduria.gov.co/
uniformar, centralizar y
consolidar la contabilidad contactenos@contaduria.gov.co
pública, elaborar el balance
 general y determinar las
normas contables que deben
regir en el país, conforme a la
ley.

Mecanismos externos de control

Así como al interior del Ministerio se evalúa la gestión, existen evaluaciones realizadas de
manera estructurada por entidades, organismos o ciudadanos interesados en el desempeño
del Ministerio, fortaleciendo las políticas de democratización y de moralización y transparencia
en la administración pública. Dentro de estas evaluaciones se encuentran:

Evaluación por los clientes. Una vez por año, se realizan las encuestas de satisfacción de los
clientes, las cuales están orientadas a los clientes directos del MEN (Entidades Territoriales,
Instituciones de Educación Superior) y al ciudadano usuario de los servicios del MEN. Estas
encuestas miden la percepción de los clientes con respecto a la forma en que el Ministerio
satisface sus necesidades a través de las características de sus servicios. La encuesta es
coordinada por la Unidad de Atención al Ciudadano. Como parte de este mecanismo, también
se aplican evaluaciones de satisfacción de oferentes y de contratistas.

Evaluación de las Entidades de Control. Evaluaciones periódicas u ocasionales, que son

realizadas por los organismos de control del Estado-Gobierno.

Índice de Transparencia por Colombia. Periódicamente, la corporación Transparencia por

Colombia , realiza la medición del Índice de Transparencia Nacional en las entidades públicas
del orden nacional, donde evalúa las condiciones institucionales que favorecen o previenen los
riesgos de corrupción y los factores que construyen transparencia o permiten el surgimiento de
riesgos de corrupción: visibilidad, sanción e institucionalidad, y gobierno corporativo para las
entidades de naturaleza especial.

Control Social. -Evaluación de la comunidad- veedurías. Permanentemente, el MEN tiene los

canales de comunicación adecuados para que la comunidad realice los monitores que
considere pertinentes sobre la gestión, atendiendo sus inquietudes y observaciones.
Adicionalmente de manera periódica el MEN convoca a toda la comunidad en general a los
ejercicios de rendición de cuentas a través de las audiencias públicas.
 Modelo conceptual de participación en el MEN

Tomado del modelo general de comunicación pública, de Juan Camilo Jaramillo, 2000.

¿Cómo se definen en el MEN los niveles de participación?

Informar
Presentar un conjunto organizado de datos procesados que se le suministran al individuo para
que pueda entender e interpretar su entorno y actuar sobre él con mayor seguridad.

Consultar
Informarse con personas que entienden o pueden entender de un asunto más que uno mismo,
para poder formarse una opinión o tomar una decisión.

Deliberar
Tomar una decisión basada en un análisis cuidadoso de consecuencias positivas y negativas,
reconociendo los argumentos del otro en diferentes escenarios.

Concertar
Es buscar el entendimiento, teniendo en cuenta a la vez las diferencias de los participantes
involucrados y tener la disposición para negociar los propios intereses. La concertación
requiere un proceso que va desde la identificación del problema hasta la discusión de las
perspectivas y la toma de decisiones.

Corresponsabilidad
Capacidad de asumir compromisos en forma corresponsable, mediante la gestión conjunta o
participada.

Mecanismos de participación

Mecanismo de participación: Página Web del Ministerio de Educación Nacional

Enlace o ubicación: http://www.mineducacion.gov.co/
Objetivo: El objetivo de la página web del MEN es brindar información oportuna y eficiente, de
interés para la ciudadanía, sobre las políticas, planes y programas del sector educativo
colombiano.
Fechas disponibles para la participación: Toda la Vigencia 2012

Mecanismo de participación: Chat de Atención al Ciudadano

Enlace o ubicación: http://www.mineducacion.gov.co/chat
Objetivo: Chat de Atención al Ciudadano es un canal de comunicación escrita realizada de
manera instantánea a través de Internet entre los ciudadanos y el MEN (Unidad de Atención al
Ciudadano), para atender consultas de orden general sobre el MEN
Fechas disponibles para la participación: El chat de atención al ciudadano del Ministerio de
Educación Nacional estará habilitado en el 2012 de lunes a viernes en el horario de 8:30 a.m. a
9:30 a.m.

Mecanismo de participación: Encuesta

Enlace o ubicación: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-182066.html
Objetivo: La encuesta de la página web está publicada con el objetivo de conocer la opinión de
los usuarios y así mejorar cada día para que la información que necesitan esté a su alcance.
Fechas disponibles para la participación: Toda la Vigencia 2012

Mecanismo de participación: Twitter

Enlace o ubicación: http://www.twitter.com/Mineducacion
Objetivo: El objetivo de la cuenta de twitter del Ministerio de Educación Nacional es compartir
con los colombianos en tiempo real las noticias y novedades de la institución y conocer la
opinión de todos los usuarios, los temas que les preocupan y la aceptación que tienen de las
estrategias que implementa el Ministerio en pro de la educación en Colombia.
Fechas disponibles para la participación: Toda la Vigencia 2012

Mecanismo de participación: Facebook

Enlace o ubicación: http://www.facebook.com/MineduColombia
Objetivo: El objetivo de la página de Facebook del Ministerio de Educación Nacional es
compartir con los colombianos las imágenes, noticias y novedades de la institución y conocer la
opinión de todos los usuarios, los temas que les preocupan y la aceptación que tienen de las
estrategias que implementa el Ministerio en pro de la educación en Colombia.
Fechas disponibles para la participación: Toda la Vigencia 2012

Mecanismo de participación: Mesas de dialogo de la Educación Superior.

Enlace o ubicación: http://www.dialogoeducacionsuperior.edu.co
Objetivo: Con el objetivo de que todos los colombianos hagan parte del Diálogo Nacional sobre
la Educación Superior y hagan sus aportes para el fortalecimiento de una política de Estado que
consolide un Sistema de Educación Superior sostenible, el Gobierno Nacional creó desde el
pasado 24 de febrero la Mesa Virtual que se encuentra disponible en
www.dialogoeducacionsuperior.edu.co y que será operada por una universidad pública. La
“Mesa Virtual” es el espacio en el que convergen todos los documentos o propuestas producto
de las discusiones presenciales que se realicen a lo largo y ancho del país.
Fechas disponibles para la participación: Toda la Vigencia 2012

Mecanismo de participación: Centro Virtual de Noticias de Educación

Enlace o ubicación: http://www.mineducacion.gov.co/cvne
Objetivo: El objetivo del Centro Virtual de Noticias de Educación es compartir la información
del sector educativo con los usuarios tomando como fuentes de información el Ministerio de
Educación, Secretarías de Educación certificadas, Instituciones de Educación Superior y
entidades del sector, que permanentemente participan enviando sus boletines y notas de
prensa para que sean publicadas.
Fechas disponibles para la participación: Toda la Vigencia 2012

Estrategias de Participación del Plan Nacional De Educación PNDE - 2012

El plan Nacional de Educación Nacional es el conjunto de propuestas, acciones y metas que

expresan la voluntad educativa del país de cara a los siguientes 10 años. Su objetivo primordial
es que se convierta en un pacto social por el derecho a la educación que, con el concurso de la
institucionalidad y la ciudadanía en general, permita identificar y tomar las decisiones
pertinentes para avanzar en las transformaciones que la educación necesita.

La inclusión del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 -2016 (PNDE) en los Planes de
Desarrollo Territorial, en los planes sectoriales y demás iniciativas de planeación educativa y de
desarrollo social, hará realidad la voluntad educativa de los colombianos, expresada en el
documento final del Plan.
http://www.plandecenal.edu.co

OBJETIVO 1

Promover la corresponsabilidad de todos los actores educativos y sociales con la construcción

de un sistema educativo de calidad.

Estrategia participativa:

 Promover acuerdos por una educación de calidad, en los niveles nacional y territorial,
con los diversos agentes educativos y sociales.
OBJETIVO 2

Promover el fortalecimiento de la educación para la paz, la inclusión, la convivencia en el

sistema educativo colombiano, como uno de los fines fundamentales de la educación.

Estrategia participativa:

 Promover con las instituciones educativas, los docentes y los directivos docentes, la
construcción de ambientes escolares y de aula que propicien la formación en valores
democráticos y en prácticas inclusivas y respetuosas.
 Abrir espacios en la página web del PNDE al recibo de buenas prácticas en la
construcción de ambientes escolares y de aula que propicien la formación en valores
democráticos y en prácticas inclusivas y respetuosas.

OBJETIVO 3

Mantener activa y dinámica la página Web del Plan como espacio de información, difusión y
debate sobre los temas estratégicos para una educación de calidad en el país.

Estrategia participativa:

 Aprovechar las herramientas web para fomentar la difusión y el debate sobre los temas
estratégicos para una educación de calidad en el país.

OBJETIVO 4

Fortalecer el apoyo y movilización territorial frente al PNDE.

Estrategia de participación

 Apoyar la operación dinámica de la Comisión Nacional de Seguimiento y de las comisiones

territoriales.

Participación Virtual.

Estos espacios de participación virtual se realizan de forma transversal para cada uno de los
objetivos del PNDE.

Nombre: Herramientas de Interacción.

Objetivo: abrir espacios de encuentro por medio de las herramientas de interacción de la

página web del PNDE para fortalecer el contacto con cada uno de los actores sociales y
educativos.

Como participar:
Foros Virtuales: este espacio sirve como una herramienta para facilitar la comunicación entre
los actores educativos y sociales. Abre un espacio para debatir, dialogar, registrar los aportes y
propuestas en los temas que se abran de consulta.

Encuesta: un espacio abierto para dejar su propia opinión sobre temas propuestos.

Consulta en Línea: un espacio donde puede diligenciar las consultas en línea en el marco de los
lineamientos del Plan Decenal, con el fin de compartir las diferentes visiones frente a la
educación y la corresponsabilidad de los diferentes grupos.

Mesas de Trabajo: este es un espacio para construir su propia mesa de trabajo y compartir
temas de interés para debatir con los diferentes participantes.

Redes sociales del PNDE (Facebook y Twitter), por medio de una estrategia de interacción con
cada uno de los usuarios registrados.

Rendición de cuentas
La rendición de cuentas es un espacio de interlocución entre los servidores públicos y la
ciudadanía. Tiene como finalidad generar transparencia, condiciones de confianza entre
gobernantes y ciudadanos y garantizar el ejercicio del control social a la administración,
sirviendo además de insumo para ajustar proyectos y planes de acción para su realización.
Los mecanismos de rendición de cuentas permiten a los ciudadanos y otros grupos de interés
(accionistas, clientes, proveedores) obtener con mayor facilidad información sobre la gestión
de las entidades públicas y sus resultados, generando mayor transparencia, activando el
control social, permitiendo a su vez que las administraciones tomen mejores decisiones
incrementando la efectividad y legitimidad de su ejercicio.

Objetivos de la Rendición de cuentas

Cuando usted, como ciudadano, vaya a participar en una jornada de rendición de cuentas,
tenga en cuenta que estas sirven para:
 Fortalecer el sentido de lo público.
 Recuperar la legitimidad para las instituciones del Estado.
 Facilitar el ejercicio del control social a la gestión pública.
 Contribuir al desarrollo de los principios constitucionales de transparencia,
responsabilidad, eficacia, eficiencia e imparcialidad y participación ciudadana en el
manejo de los recursos públicos.
 Constituir la estrategia en un espacio de interlocución directa entre los servidores
públicos y la ciudadanía, trascendiendo el esquema de que esta es sólo una receptora
pasiva de informes de gestión.
 Servir como insumo para ajustar proyectos y planes de acción de manera que responda
a las necesidades y demandas de la comunidad.
Marco Estratégico

El marco estratégico del Ministerio de Educación para el período 2015-2025 establece la

estructura que permitirá avanzar hacia lograr que Colombia sea el país más educado de
América Latina.

El marco estratégico del Ministerio de Educación para el período 2015-2025 establece la

estructura que permitirá avanzar hacia lograr que Colombia sea el país más educado de
América Latina, y alcanzar los objetivos estratégicos del cuatrienio en materia educativa
plasmados en el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018, Todos por un nuevo País, Paz, Equidad
y Educación. Bajo este marco, el presente documento define el propósito superior de la
entidad al 2025, su visión y la del sector educativo al 2018, la ratificación de la misión y la
definición de principios de acción, objetivos estratégicos, iniciativas, programas y proyectos del
ministerio

Misión

Lograr una educación de calidad, que forme mejores seres humanos, ciudadanos con valores
éticos, competentes, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen
con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genere oportunidades legítimas de
progreso y prosperidad para ellos y para el país.

Lograr una educación competitiva, pertinente, que contribuya a cerrar brechas de inequidad y
en la que participa toda la sociedad.

Propósito Superior 2025

"Colombia será el país más educado de América Latina en el 2025": En el 2025 Colombia tendrá
un sistema de educación de alta calidad para todos. La educación generará igualdad de
oportunidades y desarrollo económico, permitiendo la transformación social del país, mayor
equidad y la consolidación de la paz. Participarán de este proceso -en el cual la Educación será
la principal prioridad nacional- los padres de familia, los niños y jóvenes, profesores, gobierno,
y la sociedad civil. Habrá una financiación adecuada para tener la mejor educación de América
Latina.

Las líneas de acción para lograrlo son:

Excelencia docente

Colombia bilingüe

Colombia libre de analfabetismo

Jornada única

Acceso a la Educación Superior con calidad

Visión del Sector

Colombia en 2018, logra una transformación de todo el sector educativo, imprimiendo como
premisa la calidad educativa, la evaluación permanente, con los recursos suficientes y siendo
éste reconocido como el líder y protagonista del desarrollo económico y social del país.

Los niños desde que nacen, tienen las mismas oportunidades de acceso y cobertura con una
atención integral de calidad. En los colegios, los niños estudian más horas, en espacios
adecuados, con tecnología y materiales hasta grado 11, también se alimentan mejor. Se cumple
la meta de mejoramiento del Índice Sintético de Calidad.

La profesión docente es atractiva y quienes la ejercen se sienten orgullosos de ser actores clave
en la transformación de Colombia. Además cuentan con todas las herramientas para la
enseñanza y vinculan las mejores prácticas a su visión diaria permitiendo que la innovación
llegue a todos los rincones del país.

Padres de familia, docentes, estudiantes, y directivos de las instituciones educativas, trabajan

juntos por la obtención del propósito superior de hacer de Colombia el país más educado de
América Latina en el 2025.

Los jóvenes que aspiran a ingresar a la educación superior, cuentan con las competencias
necesarias y un portafolio amplio de opciones de financiación, para ingresar a las universidades
colombianas, que han logrado alta calidad y reconocimiento internacional. Ser técnico y
tecnólogo es una opción real que genera orgullo.

Visión del Ministerio de Educación Nacional

En el 2018, el Ministerio de Educación es la entidad líder del Gobierno Nacional, con

reconocimiento internacional, que atrae a los mejores talentos y está 100% orientada a hacer
de Colombia el país más educado de América Latina en el 2025. Es una entidad innovadora,
creativa, eficiente, generadora de investigación y conocimiento para el país y para el mundo. Es
una entidad ejemplar por su ejecución.

Este propósito se logrará gracias a la renovación de una cultura organizacional que le ha

apostado a una estructura de trabajo más flexible y horizontal, donde es posible equilibrar vida
y el trabajo y donde prima la confianza y el compañerismo.

Sus funcionarios se sienten orgullosos y felices de trabajar en el MEN para lograr una mayor
productividad y eficiencia. Promueve un balance entre la vida personal y profesional de sus
funcionarios, con un ambiente organizacional moderno, incluyente y generador de espacios y
sentimientos de bienestar. Todo esto la convierte en la entidad más deseada para trabajar.

Objetivos Estratégicos

Mejorar los resultados en lenguajes, ciencias, y matemáticas, medidos por pruebas

estandarizadas (Saber y Pisa)

Aumentar la cobertura de programas y universidades de alta calidad

Indicadores y metas trazadoras PND 2014-2018

Porcentaje de colegios oficiales en las categorías A+, A y B en las pruebas Saber 11 45%
Porcentaje de la población evaluada en el sector oficial en las pruebas Saber 5 que sube de
nivel de logro, respecto a la línea base 12%

Porcentaje de estudiantes del sector oficial evaluados con nivel B1 o superior de inglés del
Marco Común Europeo 8%

Porcentaje de estudiantes con jornada única 30%

Tasa de cobertura bruta en educación media 83%

Tasa de cobertura de alta calidad en educación superior (universidades o programas

acreditados) 20%

Iniciativas

Incremento de la cobertura y la calidad en la educación preescolar, básica y media

Fomento de la educación superior de Calidad y el acceso a ella.

Transformación y fortalecimiento a la gestión institucional y territorial

Programas

Programa de Educación Inicial - Primera Infancia

Programa de calidad PBM

Programa de Cobertura, Equidad y Permanencia PBM

Subprograma Infraestructura Educativa

Subprograma de Alimentación Escolar

Programa de Calidad de la Educación Superior

Programa de Fomento de la Educación Superior

Programa de transformación y fortalecimiento institucional y territorial

Misión, Propósito Superior y Visión

Funciones
Corresponde al Ministerio de Educación Nacional cumplir, además de las funciones señaladas,
las siguientes (Artículo 2 / Decreto 5012 del 28 de diciembre de 2009 ):
1. Formular la política nacional de educación, regular y establecer los criterios y parámetros
técnicos cualitativos que contribuyan al mejoramiento del acceso, calidad y equidad de la
educación, en la atención integral a la primera infancia y en todos sus niveles y modalidades.
2. Preparar y proponer los planes de desarrollo del Sector, en especial el Plan Nacional de
Desarrollo Educativo, convocando los entes territoriales, las instituciones educativas y la
sociedad en general, de manera que se atiendan las necesidades del desarrollo económico y
social del país.
3. Dictar las normas para la organización y los criterios pedagógicos y técnicos para la atención
integral a la primera infancia y las diferentes modalidades de prestación del servicio educativo,
que orienten la educación en los niveles de preescolar, básica, media, superior y en la atención
integral a la primera infancia.
4. Asesorar a los Departamentos, Municipios y Distritos en los aspectos relacionados con la
educación, de conformidad con los principios de subsidiaridad, en los términos que defina la
ley.
5. Impulsar, coordinar y financiar programas nacionales de mejoramiento educativo que se
determinen en el Plan Nacional de Desarrollo.
6. Velar por el cumplimiento de la ley y los reglamentos que rigen al Sector y sus actividades.
7. Evaluar, en forma permanente, la prestación del servicio educativo y divulgar sus resultados
para mantener informada a la comunidad sobre la calidad de la educación.
8. Definir lineamientos para el fomento de la educación para el trabajo y el desarrollo humano,
establecer mecanismos de promoción y aseguramiento de la calidad, así como reglamentar el
Sistema Nacional de Información y promover su uso para apoyar la toma de decisiones de
política.
9. Dirigir la actividad administrativa del Sector y coordinar los programas intersectoriales.
10. Dirigir el Sistema Nacional de Información Educativa y los Sistemas Nacionales de
Acreditación y de Evaluación de la Educación.
11. Coordinar todas las acciones educativas del Estado y de quienes presten el servicio público
de la educación en todo el territorio nacional, con la colaboración de sus entidades adscritas,
de las Entidades Territoriales y de la comunidad educativa.
12. Apoyar los procesos de autonomía local e institucional, mediante la formulación de
lineamientos generales e indicadores para la supervisión y control de la gestión administrativa
y pedagógica.
13. Propiciar la participación de los medios de comunicación en los procesos de educación
integral permanente.
14. Promover y gestionar la cooperación internacional en todos los aspectos que interesen al
Sector, de conformidad con los lineamientos del Ministerio de Relaciones Exteriores.
15. Suspender la capacidad legal de las autoridades territoriales para la administración del
servicio público educativo y designar de forma temporal un administrador especial de acuerdo
con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 715 de 2001.
16. Dirigir el proceso de evaluación de la calidad de la educación superior para su
funcionamiento.
17. Formular la política y adelantar los procesos de convalidación de títulos otorgados por
Instituciones de Educación Superior extranjeras.
18. Formular políticas para el fomento de la Educación Superior.
19. Las demás que le sean asignadas.
Funciones; Plan Nacional de Desarrollo Educativo; preescolar, media y superior; Ministerio de
Relaciones Exteriores.