5º,6º,7º Y 8° año básico

Lenguaje y comunicación
Lengua y literatura
Mayo
2018
 Colegio Augusto D´Halmar
Planificación Mensual
Asignatura: Lengua y literatura Curso: 5 °Año Básico Año: 2018 Mes: Mayo/ Junio
Profesor encargado: Sandra Araya Jofré
Eje: Lectura y escritura.
Objetivo de aprendizaje (OA): OA 5; OA 14; OA 20; OA 21; AO 22; OA 26; OA 30 Unidad Nº 1 y 2.
Objetivo de Aprendizaje Transversal (OAT): Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas
relaciones con los demás.
Objetivos de las clases Estrategias Metodológica Habilidades a Recursos Indicador de logro Actividad de Evaluación
desarrollar

OA 6 Leer independientemente y comprender textos -Revisar material audiovisual Leer Lápiz grafito Relacionan situaciones de la vida cotidiana con Trabajos escritos en word.
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, -Lluvia de ideas personajes o acciones de los textos leídos en clases o
libros y artículos informativos, noticias, etc.) Comprender Proyector. independientemente Creación de textos..
Trabajos individual, trabajos grupal , Identifican al autor y explican cuál es su intención al
OA 7. Evaluar críticamente la información presente en textos publicar ese texto.› Mencionan y fundamentan a qué
Analizar Computador. Dictados
de diversa procedencia: • determinando quién es el emisor, ,Es Escritos en word sala de computación., público está dirigido el texto
cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje • evaluando si Explican con sus palabras un poema leído.› Hacen un
Proyección de sus escritos., Formular Sala de computación.
un texto entrega suficiente información para responder una Trabajo en Clases.
dibujo mediante el que expresan un aspecto del poema.
determinada pregunta o cumplir un propósito Escriben un texto narrativo en que:- relatan un hecho
Exponen sus creaciones al grupo curso. Crear Texto del estudiante. Formativa
OA 8 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos interesante - mantienen la coherencia temática - utilizan
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, . Power Point de contenidos. Indicar Pizarra conectores para ordenar el relato (primero, luego,
Sumativa.
hacer una investigación, recordar detalles, etc después, entonces, por eso, porque, antes de que,
Guías de trabajo. Conocer Cuadernos además, cuando, entre otros). - describen las
OA 5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas características sicológicas
para profundizar su comprensión Textos Señalan sinónimos para una palabra.› Reemplazan
OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos de palabras por sinónimos más precisos al escribir
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) . Conjugan correctamente los verbos regulares que
OA 20 Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar incorporan en sus producciones escritas.
y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva. Escriben raya antes de cada intervención en un diálogo.
OA 21 Conjugar correctamente los verbos regulares al › Escriben las frases explicativas entre comas. › Escriben
utilizarlos en sus producciones escritas. aplicando las reglas de ortografía literal, acentual y de
OA 22 Escribir correctamente. › raya para indicar diálogo › puntuación.
coma en frases explicativas Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o
OA 26 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar escuchados en clases.› Opinan sobre temas diversos,
Acuerdos sustentando sus argumentos con ejemplos de su
OA 30 Producir textos orales para desarrollar su capacidad experiencia personal o conocimiento previo.
expresiva: › poemas › narraciones (contar una historia, Recitan poemas o versos de memoria. › Narran un hecho,
describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) estructurando el relato en un orden que se entienda
 Colegio Augusto D´Halmar
Planificación Mensual
Asignatura: Lengua y literatura Curso: 6°Año Básico Año: 2018 Mes: Mayo/ Junio
Profesor encargado: Sandra Araya Jofré
Eje: Lectura y escritura.
Objetivo de aprendizaje (OA): OA 5; OA 14; OA 20; OA 21; AO 22; OA 26; OA 30 Unidad Nº 1 y 2.
Objetivo de Aprendizaje Transversal (OAT): Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas
relaciones con los demás.
Objetivos de las clases Estrategias Metodológica Habilidades a Recursos Indicador de logro Actividad de Evaluación
desarrollar

OA 6 Leer independientemente y comprender textos -Revisar material audiovisual Leer Lápiz grafito › Explican, oralmente o por escrito, la información que Trabajos escritos en word.
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, -Lluvia de ideas han aprendido o descubierto en los textos que leen
libros y artículos informativos, noticias, etc.) Comprender Proyector. Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto Creación de textos..
OA 12 Aplicar estrategias para determinar el Trabajos individual, trabajos grupal , central, por ejemplo, “la imagen del texto explica el ciclo
significado de palabras nuevas: › claves contextuales Analizar Computador. del agua que está descrito más arriba”. Dictados
OA 14 Escribir creativamente narraciones (cuento) ,Es Escritos en word sala de computación., › Explican con sus palabras el posible significado de una
› tengan una estructura clara › utilicen conectores adecuados Proyección de sus escritos., Formular Sala de computación. palabra desconocida a partir de la información contextual
Trabajo en Clases.
› tengan coherencia en sus oraciones › incluyan descripciones y › Seleccionan la acepción de la palabra que se adecua al
diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los Exponen sus creaciones al grupo curso. Crear Texto del estudiante. contexto
Formativa
personajes y el ambiente › Escriben un cuento en que: - relatan un hecho
OA 15 Escribir artículos informativos para comunicar . Power Point de contenidos. Indicar Pizarra interesante - desarrollan una secuencia narrativa
Sumativa.
Información sobre un tema:› organizando el texto en una - mantienen la coherencia temática- describen las
estructura clara Guías de trabajo. Conocer Cuadernos acciones que realizan los personajes - utilizan conectores
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por para ordenar el relato (primero, luego, después,
parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía Textos entonces, por eso, porque, antes de que, además,
literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, cuando, pero, etc.) - mencionan al menos dos
además de: › coma en frases explicativas › coma en presencia . características del ambiente - describen explícitamente al
de conectores que la requieren › acentuación de pronombres menos una característica sicológica de un personaje
interrogativos y exclamativos - describen los sentimientos o los problemas de los
OA 24 Comprender textos orales (relatos) para obtener personajes
información y desarrollar su curiosidad por el mundo:› › Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias que: - elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con
personales y sus conocimientos previos › formulando ejemplos, datos o explicaciones - incorporan datos,
preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los
elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra textos leídos
Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que
utilizan en sus textos.
› Escriben aplicando las reglas de ortografía literal,
acentual y de puntuación.
 Colegio Augusto D´Halmar
Planificación Mensual
Asignatura: Lengua y literatura Curso: 7 °Año Básico Año: 2018 Mes: Mayo/ Junio
Profesor encargado: Sandra Araya Jofré
Eje: Lectura y escritura.
Objetivo de aprendizaje (OA): OA 1; OA 2; OA 3 ; OA 10 ; OA 14 ; OA 15, OA 16; OA 21. Unidad Nº 2.
Objetivo de Aprendizaje Transversal (OAT): Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas
relaciones con los demás.
Objetivos de las clases Estrategias Metodológica Habilidades a Recursos Indicador de logro Actividad de Evaluación
desarrollar

OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la Leer Lápiz grafito  Leen una variedad de textos relacionados con un tema Trabajos escritos en word.
experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de Revisar material audiovisual de estudio.  Relacionan obras leídas con los temas en
obras literarias. Comprender Proyector. estudio.  Comparan personajes de las narraciones con Creación PPT
personas de su propia vida o que están en los medios. 
OA 3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su Lluvia de ideas Analizar Computador. Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a Exposición de trabajos
comprensión: el o los conflictos de la historia  el papel que
sus propias vidas.
juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones Trabajos individual, trabajos grupal , Formular
afectan a otros personajes  el efecto de ciertas acciones en el Sala de computación. Creación de textos..
Explican el o los conflictos de una narración.  Describen
desarrollo de la historia  cuándo habla el narrador y cuándo,Es Escritos en word sala de computación., Crear los problemas a los que se enfrentan los personajes en
hablan los personajes. Proyección de sus escritos., Texto del estudiante. Trabajo en Clases.
un texto Explican y justifican por qué un personaje tiene
OA 7 Formular una interpretación de los textos literarios, Indicar mayor o menor relevancia en el desenlace de la historia.
Pizarra Evaluación Formativa
considerando:  su experiencia personal y sus conocimientos  Exponen sus creaciones al grupo curso.  Explican cómo cambia un personaje después de un
un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca Conocer evento provocado por otro
Cuadernos Evaluación Sumativa.
del mismo  la relación de la obra con la visión de mundo y el . Power Point de contenidos.
contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue Textos Plantean su postura frente al dilema o situación
creada Guías de trabajo. problemática que se propone en el texto y fundamentan
con ejemplos del mismo.  Describen algunas
OA 10 Leer y comprender textos no literarios para características importantes del contexto histórico de la
contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas obra y las relacionan con lo leído
en clases .
OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de Realizan esquemas para conectar la información de los
diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, textos leídos con la obra estudiada en clases.
críticas literarias, etc.)
Escriben textos de diversos géneros con el fin de
OA 15 Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos persuadir al lector respecto de algún tema.
en función del contexto, el destinatario y el propósito, usando
conectores adecuados para unir las secciones que componen el
texto
OA 16 Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con
el fin de revisar y mejorar sus textos
OA 21. Dialogar constructivamente para debatir o explorar
ideas
OA 1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y
seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos
Incorporan, cuando es necesario, conectores que ayudan
al lector a comprender la relación que hay entre las
oraciones de un mismo párrafo.
Al leer sus textos y los de otros, ubican el sujeto para
determinar de quién se habla y revisar que no haya
pérdida o confusión de referentes.
Mantienen el tema de la conversación y, aunque hacen
digresiones, vuelven a él.
Leen periódicos, revistas y artículos en internet en su
tiempo libre.  Comentan los textos que han leído
 Colegio Augusto D´HalmarPlanificación Mensual
Asignatura: Lengua y literatura Curso: 8°Año Básico Año: 2018 Mes: Mayo/ Junio
Profesor encargado: Sandra Araya Jofré
Eje: Lectura y escritura.
Objetivo de aprendizaje (OA): OA 3; OA 4; OA 2; OA 23; OA 25; OA 26; Unidad Nº 2
Objetivo de Aprendizaje Transversal (OAT): Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas
relaciones con los demás.
Objetivos de las clases Estrategias Metodológica Habilidades a Recursos Indicador de logro Actividad de Evaluación
desarrollar

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de -Revisar material audiovisual Leer Lápiz grafito Leen una variedad de textos relacionados con un tema Trabajos escritos en word.
literatura para aumentar su conocimiento del mundo, -Lluvia de ideas Comparan personajes de las narraciones con personas de
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; Comprender Proyector. su propia vida o que están en los medios.  Sacan Creación de textos.
por ejemplo: › cuentos folclóricos y de autor › novelas › otros Trabajos individual, trabajos grupal , conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus
Analizar Computador. propias vidas Trabajo práctico en clases.
OA 4 Analizar los poemas leídos para enriquecer su Guías de trabajo: taller de escritura Explican el o los conflictos de una narración.  Explican Trabajo de investigación
comprensión, considerando, cuando sea pertinente:  cómo el
Formular
Sala de computación. las causas del o de los conflictos presentes en una obra. 
lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos,,Es Escritos en word sala de computación., Explican, oralmente o por escrito, por qué un personaje Formativa
sugiere estados de ánimo y crea imágenes  el significado o el Proyección de sus escritos., Crear tiene mayor o menor relevancia en el desenlace de la
efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el poema  Texto del estudiante.
historia
el efecto que tiene el uso de repeticiones Sumativa.
Exponen sus creaciones al grupo curso Indicar
Pizarra
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión Explican en sus palabras el poema leído, incluyendo los Disertaciones
lectora; por ejemplo: › relacionar la información del texto con Conocer temas que aborda.  Explican qué elementos ayudan a
Cuadernos
sus experiencias y conocimientos › formular preguntas sobre lo recrear un estado de ánimo o identifican versos del
leído y responderlas Power Point de contenidos. poema que lo hacen.  Explican a qué alude, en términos
Textos
denotativos y connotativos, un determinado verso. 
OA 8 Formular una interpretación de los textos literarios leídos
. Describen el efecto que les produce algún verso en el
o vistos, que sea coherente con su análisis cual se incorpora el uso de lenguaje figurado.
OA 23 Expresarse frente a una audiencia de manera clara y
adecuada a la situación para comunicar temas de su interés Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda
temas que van más allá de lo literal o de un mero
OA 25 Realizar investigaciones sobre diversos temas para resumen.  Explican y ejemplifican por qué el texto leído
complementar sus lecturas o responder interrogantes se inserta en el tema que está en estudio; por ejemplo:
relacionadas con el lenguaje y la literatura por qué el cuento “El contador de historias” se inserta en
el tema del mundo descabellado o por qué el poema
OA 26 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de
“Oda al tiempo” se inserta en el tema de la naturaleza
textos escuchados o leídos para satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
Organizan su presentación, ordenando los temas de
manera que ayuden a cumplir el propósito comunicativo.
Exponen casos específicos o ejemplos para ilustrar el
tema.

Trabajan en equipo o individualmente, siguiendo un

cronograma, para realizar una investigación.  Redactan
el tema de manera específica.  Seleccionan fuentes que
les parezcan confiables, porque son de instituciones
especializadas en el tema, pertenecen a universidades,
corresponden a revistas de prestigio, etc.

Usan sus apuntes para elaborar los informes y

presentaciones de sus investigaciones