C u r s o: Ciencias Sociales

Material Nº 12 PSU +
Módulo de Aprendizaje Nº 05

CHILE EN SIGLO XX
(1920 – 1973)

1
 Desarrollo de la Política Interna 1925 -1932.

1. Refiérase brevemente a la obra de Arturo Alessandri en relación con la crisis del

parlamentarismo.

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____________________________________________________
2. El breve gobierno de Emiliano Figueroa fue una constante lucha contra la acción de los
militares en el poder, especialmente con Ibáñez del Campo. Pese a los problemas, Figueroa
Larraín logró dar vida a la Contraloría General. Explique importancia y funciones de esta
institución.

____________________________________________________
____________________________________________________
3. En 1927 asume como presidente Carlos Ibáñez del Campo quien instaura un gobierno
personal que frecuentemente se colocó al margen de la Constitución, por lo que muchos
aseguran que se trató de una Dictadura. Establece las principales características en los
siguientes ámbitos:
La acción política:

____________________________________________________
____________________________________________________
Obras:

____________________________________________________
____________________________________________________

Inestabilidad Social, Política y Económica: 1931 a 1932.

El término del efímero gobierno de Montero da inicio a un período de golpes militares,

desorden social e inestabilidad política. ¿Por qué ocurre esto? ¿Cómo finaliza este breve
período de Anarquía?
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____________________________________________________
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____________________________________________________

2
El retorno de Alessandri (1932-1938).

Señale las dificultades políticas que se experimentaron hacia fines del gobierno de Arturo
Alessandri.
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Los gobiernos Radicales (1938-1952).

¿De qué modo se puede demostrar que los gobiernos radicales dieron un fuerte giro a la
economía nacional?
____________________________________________________
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____________________________________________________
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Ibáñez de nuevo en la Moneda (1952-1958).
Justifique la siguiente aseveración:
“Durante el sexenio de Ibáñez, se intentó detener la inflación”
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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INTERPRETACIÓN DE CARICATURAS. Instrucciones: A partir de la observación de las
siguientes caricaturas responda.

Figura 1
a) Identifique el contexto histórico de la
caricatura:
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
b) Reconoce la situación a la que se refiere el
dibujo:
____________________________
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____________________________________________________
3
 c) ¿Qué valor tienen las caricaturas cómo fuentes del conocimiento histórico?

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ANÁLISIS DE TABLAS. Crisis de 1929 en cifras:

TABLA N°1
Precio internacional de algunos recursos naturales (en dólares de cada año, por tonelada
métrica en el caso del cobre y del trigo, y por tonelada en el caso del salitre).

Año Cobre Salitre Trigo

1928 323,6 40,98 33,38
1929 401,9 40,53 34,65
1930 289,0 37,69 22,44
1931 181,66 31,75 13,08
1932 125,0 24,60 12,78
Fuente: Braun, J. y otros, Economía chilena, 1810-1995.

TABLA N°2
Composición del valor de exportaciones por sector, en millones de dólares de cada año.

Año Mineras Agropecuarias Manufacturas

1929 246,6 24,65 7,85
1930 135,2 19,81 6,50
1931 84,5 10,99 3,96
1932 23,3 7,24 3,25
Fuente: Braun, J. y otros, Economía chilena, 1810-1995.

Responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue el impacto sobre los precios en los recursos naturales chilenos como consecuencia
de la crisis de 1929?

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2. ¿Cuál fue el rubro más afectado en las exportaciones nacionales? ¿Por qué?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
3. Tomando en consideración las tablas y el contexto histórico: ¿Cuáles fueron las
consecuencias económicas y sociales para el país de esta crisis?

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____________________________________________________
____________________________________________________

4
 PREGUNTAS DE VERDADERO (V) Y FALSO (F). Justifique su respuesta.
1. ___ Como forma de enfrentar la crisis económica, el Estado invierte en la explotación de

cobre en la década de 1920.

________________________________________________________________

2. ___ La inflación fue uno de los males endémicos del llamado proyecto ISI.

_________________________________________________________________

3. ___ Importante labor en Educación desarrollaron los gobiernos Radicales.

_________________________________________________________________

4. ___ Entre las leyes sociales aprobadas en el gobierno de Alessandri están la Ley de

Contrato de Trabajo y de Seguro Obrero.

_________________________________________________________________

5. ___ La situación conocida como Ruido de Sables fue una manifestación de apoyo al

Congreso.
_________________________________________________________________

6. ___ El único objetivo del Banco Central es otorgar préstamos a bajo interés a los
empresarios particulares.
_________________________________________________________________

7. ___ La creación del Cuerpo de Carabineros de Chile es obra de los gobiernos radicales.
_________________________________________________________________

8. ___ La clase media en Chile contó entre sus integrantes a militares, comerciantes y

profesionales.
_________________________________________________________________

9. ___ El Partido Liberal promueve la iniciativa privada y se opone a la intervención del

Estado en la economía.
_________________________________________________________________

10. ___ Desde comienzos del siglo XX se observó que los capitales estadounidenses

reemplazan a los ingleses.

_________________________________________________________________

5
 EJERCICIO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA.

TEXTO 1

“El atraso económico-social ha determinado una gran decadencia moral. A causa de la

permanente miseria, la moralidad nacional ha descendido profundamente. La austeridad, el
sentido de responsabilidad y la sobriedad que existieron, evidentemente, en el siglo XIX y
constituyeron los puntos de apoyo del desenvolvimiento del país, se han desmoronado para
dar paso a un desenfrenado ambiente de corrupción, mediocridad, compadrazgo,
oportunismo y decadencia. La clase dominante, que en el pasado poseyó en relativo grado
tales valores, a pesar de su egoísmo, los ha perdido totalmente. En este balance teórico de
nuestro país, tal vez el hecho más alarmante es la constante decadencia de la moralidad
nacional…
En la dirección política predominan los hombres indolentes, incapaces de emprender cosas
grandes y renovadoras. Son los estadistas que defienden el principio de que “las cosas no
tienen arreglo o se arreglan solas”. No se intentó gobernar de acuerdo con una política
económica definida tendiente a desarrollar las fuerzas productivas del país, a industrializarlo
y hacerlo poderoso y próspero…
Es decisivo emprender una política económica planificada renovadora que contemple la
reestructura económica-social de Chile y verificar una reforma educacional que exprese las
nuevas realidades y aspiraciones del porvenir chileno”.

Julio César Jobet: Ensayo crítico del desarrollo económico y social de Chile.
Responda:

1. ¿Cuál es la tesis del autor?

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______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2. ¿Por qué el autor se refiere a una reforma educacional y a una política económica que
contemple la reestructura económico social del país?
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______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

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CUADRO RESUMEN. Completa el siguiente cuadro con conceptos relevantes considerando los
periodos presidenciales y las principales obras y hechos ocurridos.

1920-1932

1932-1938

1938-1952

1952-1958

7
POLÍTICA Y GOBIERNOS ENTRE 1958 Y 1973.

Análisis de Imagen: A través de la caricatura, responda la pregunta.

Responda Brevemente las siguientes preguntas.

1. Señale los aspectos más relevantes de las estrategias planificadas

por Jorge Alessandri para atacar los males que aquejaban a la
República. ¿En qué contexto político y social se intentaron aplicar?
¿Cuál fue el resultado?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
2. ¿De qué manera estaba representada la izquierda, el centro y
la derecha política en el período?
¿Por qué se habla de una política de tres tercios y de
proyectos excluyentes?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. En síntesis. ¿Qué señalaba el programa de gobierno de Eduardo Frei Montalva? En este sentido:
¿Qué significa la expresión “Revolución en Libertad?
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. ¿En qué se fundamenta el llamado “Estatuto de Garantías Constitucionales” exigido a Salvador Allende?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. ¿Por qué se afirma que los cambios ideados por Allende para la institucionalidad chilena comprendían
un vuelco total en la forma en que se desenvolvía el país?
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

6. ¿De qué forma se puede comprobar que en Chile hacia 1973 existía una profunda polarización política?
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_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

8
II. 1958-1973. Ejercicios de Verdadero y Falso. Coloque una V si lo propuesto es VERDADERO y
una F si FALSO. Corrija las falsas señalando lo correcto.

___ El concepto de “revolución de los gerentes” identifica a los representantes de los partidos políticos
opositores al presidente Jorge Alessandri.
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_______________________________________________________________________

___ Uno de los principales soportes partidistas de Alessandri, estuvo constituido por el Partido Comunista.
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___ Complicó la labor de gobierno de Alessandri, el terremoto de 1960 que afectó a Valdivia y a
otras ciudades del sur del país.
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___ El partido Demócrata Cristiano tuvo su antecedente en la denominada Falange Nacional.

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___ La propaganda y el apoyo externo fueron factores que influyeron para el triunfo de la
Democracia Cristiana en la elección de 1964.
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_______________________________________________________________________

___ Entre otros fines, las propuestas hechas por la democracia cristiana en materia política buscaban
incluir, en este aspecto, a sectores de la sociedad marginados de ella.
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___ El asesinato del general René Schneider fue efectuado con el fin de provocar una presión política
que permitiera ratificar a Salvador Allende como Presidente de la República.
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___ Todos los grupos sociales de Chile estuvieron plenamente de acuerdo en la forma en que se llevó a
cabo el proceso de Reforma Agraria durante el gobierno de Salvador Allende.
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_______________________________________________________________________

___ La desigualdad de ingresos en el gobierno de la Unidad Popular se enfrentó exclusivamente con

el control de precios de los artículos de primera necesidad por parte del Estado.
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_______________________________________________________________________
___ El proyecto educacional, denominado ENU, fue resistido por la oposición y la Iglesia al estimarse
que amenazaba la educación privada y la libertad de enseñanza.
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_______________________________________________________________________

9
III. ANÁLISIS DE IMÁGENES.

Considerando el contexto político de la época. ¿Qué comentario puede

hacer usted respecto de la imagen y los textos aparecidos en la
revista TOPAZE durante la campaña presidencial de 1964?
VERDEJO.- Profesor, ¿no es Durán el que va primero? TOPAZE.-
Sí, pero los otros le llevan tres vueltas de ventaja.

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_______________________________
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_______________________________
IV. DEFINA BREVEMENTE:
A) “Revolución en Libertad”:
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B) Reforma Agraria:
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__________________________________________________________________

C) “Toma”:
__________________________________________________________________________________________________

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D) Chilenización del cobre:

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E) Estatuto de Garantías Constitucionales:

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F) Nacionalización del Cobre:

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G) Escuela Nacional Unificada:

________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

H) Riquezas Básicas:
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__________________________________________________________________________

I) Polarización:
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10
V. Ordene cronológicamente los siguientes hechos y leyes acaecidos y promulgadas
entre 1958 y 1973 y colóquelos en la columna que se indica considerando al primero
como el más antiguo.

HECHOS-LEYES ORDEN CRONOLOGICO

1. Ley de sindicalización campesina.

2. Golpe de Estado.
3. Terremoto de Valdivia.

4. Nacionalización del Cobre.

5. Reforma educacional con 7° y 8°

año básico.
6. Paro de los camioneros.
7. Primera Ley de Reforma Agraria.

8. Formación del MIR.

9. Tanquetazo.

10. Chilenización del cobre.

11. Firma del Estatuto de Garantías

Constitucionales.
12. Derrota del FRAP por estrecho
margen de votos.

VI. ANÁLISIS DE TEXTO:

Texto N° 1 “La tierra para el que la trabaja”. Heidi Tinsman.
“La visión democratacristiana de justicia social fue producto de largos debates, que durante
décadas los reformadores católicos impulsaron para denunciar la injusticia social, como una
alternativa ideológica e institucional al marxismo. Las encíclicas papales Rerum Novarum (1891) y
Quadragesimo Anno (1931), que denunciaron la excesiva codicia capitalista y el socialismo
internacional como las más grandes amenazas a la cristiandad, inspiraron varios movimientos
reformistas de clérigos y laicos devotos. Desde 1910, los católicos chilenos habían organizado
escuelas, sindicatos y programas juveniles en barrios pobres. En la década de 1930, los escritos
del filósofo francés Jacques Maritain inspiraron a una generación de estudiantes educados por los
jesuitas en la Universidad Católica de Santiago (universidad de elite, en la que estudió Eduardo
Frei y muchos de sus futuros ministros) en las críticas al latifundio como el responsable del
subdesarrollo en Chile”.
Heidi Tinsman: “La tierra para el que trabaja”.

A) Señale cuáles son los antecedentes ideológicos que tomó en consideración la Democracia
Cristiana para impulsar la Reforma Agraria:
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______________________________________________________________
______________________________________________________________

B) Según el texto: Para la Iglesia Católica ¿Era el socialismo la solución para los problemas
sociales y económicos que presentaba la sociedad? Si-No. Fundamente su respuesta.
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11
Texto N° 2 “Discurso de Salvador Allende frente al Congreso, 1971”

“Nuestro camino es instaurar las libertades sociales mediante el ejercicio de las libertades
políticas, lo que requiere como base establecer la igualdad económica. Este es el camino que el
pueblo se ha trazado, porque reconoce que la transformación revolucionaria de un sistema social
exige secuencias intermedias. Una revolución simplemente política puede consumarse en pocas
semanas. Una revolución social y económica exige años. Los indispensables para penetrar en la
conciencia de las masas. Para organizar las nuevas estructuras, hacerlas operantes y ajustarlas a
las otras. Imaginar que se pueden saltar las fases intermedias es utópico. No es posible destruir
una estructura social y económica, una institución social preexistente, sin antes haber
desarrollado mínimamente la de reemplazo. Si no se reconoce esta exigencia natural del cambio
histórico, la realidad se encargará de recordarla. Tenemos muy presente la enseñanza de las
revoluciones triunfantes. La de aquellos pueblos que ante la presión extranjera y la guerra civil
han tenido que acelerar la revolución social y económica para no caer en el despotismo sangriento
de la contrarrevolución. Y que recién después, durante decenios, han tenido que organizar las
estructuras necesarias para superar definitivamente el régimen anterior”. Salvador Allende,
Extracto del Discurso ante el Congreso, 21 de Mayo 1971.

A) ¿Qué significa para Salvador Allende, la “Vía Chilena al Socialismo”?

________________________________________________________
________________________________________________________
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B) De acuerdo a su opinión, ¿cuáles serían las libertades sociales que requiere el pueblo de Chile,
en la época?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________

12
 CUADRO RESUMEN. Completa el siguiente cuadro con conceptos relevantes considerando los
periodos presidenciales y las principales obras y hechos ocurridos.

1958-1964

1964-1970

1970-1973

VII. EJERCICIOS PARA LA REFLEXIÓN Y DISCUSIÓN GRUPAL.

A continuación se presentan una serie de afirmaciones sobre los temas tratados en esta guía. La
actividad consiste en pronunciarse sobre su VERACIDAD o FALSEDAD (V o F) y compartir la
reflexión en el grupo.

1. El proyecto ISI descansaba fundamentalmente sobre la economía primaria y logró que Chile entrara
definitivamente en el reducido grupo de países industrializados a mediados del siglo XX: _____

2. La reforma agraria contempló también la sindicalización de los campesinos, lo que significó un

gran avance en las condiciones laborales de los trabajadores agrícolas _________.

3. La “Vía Chilena al Socialismo” es una experiencia política que a diferencia de lo ocurrido en

otras latitudes, buscó implementar un régimen socialista en un marco de respeto a las
instituciones republicanas y utilizando la vía electoral, sin necesidad de acceder al poder
mediante un movimiento armado __________.
13
ANÁLISIS DE PREGUNTAS PSU, IDENTIFICACIÓN DE FICHA CURRICULAR Y
RESOLUCIÓN.

Pregunta 1

En la década de 1940, en Chile, los gobiernos radicales estimularon transformaciones económicas

para alcanzar un mayor crecimiento industrial y de esa manera el desarrollo económico. En
función de ese mismo objetivo impulsaron

A) la aplicación de la reforma agraria.

B) la creación de los primeros sindicatos industriales.
C) el mejoramiento de la educación técnica.
D) la concentración de la población en las ciudades.
E) la nacionalización de la minería del cobre.

Ficha y Referencia Curricular

 Eje Temático: Chile y América en perspectiva histórica.

 Nivel: III Medio.
 Objetivo Fundamental: Evaluar los efectos en la calidad de vida de las personas de los
principales procesos sociales, económicos, culturales, políticos y geográficos en Chile durante el
siglo XX.
 Contenido Mínimo Obligatorio: Chile a mediados de siglo.
 Descripción de la sociedad Chilena hacia mediados del siglo XX; crecimiento demográfico y
transformaciones urbanas; creciente escolarización; progresiva incorporación de las mujeres a
la vida pública; nuevos medios de comunicación social y de entretención (radio y cine).
 Habilidad: Comprensión.
 Clave: C.

Resolución

En Chile, durante la década de 1940 se implementó un modelo de desarrollo económico

denominado de industrialización sustitutiva de importaciones (ISI). Los impactos económicos
de la Primera Guerra y en particular, la crisis económica de 1929, hicieron que los
cuestionamientos desde distintos sectores políticos y sociales se incrementan
significativamente. En este sentido, la respuesta desde el Estado fue impulsar un programa de
industrialización que se inauguró en 1939 con la creación de la CORFO, que tomó cuerpo con la
fundación de industrias estatales y con el estímulo a la iniciativa privada para que siguieran
este camino de crecimiento industrial, creando también sus propias industrias. El objetivo
industrializador radicaba en producir en Chile algunos productos que hasta entonces se
importaban. Sin embargo, la implementación del modelo ISI trajo consigo una serie de
desafíos, uno de los cuales fue la formación de mano de obra especializada que ejecutara los
procesos productivos. En este sentido, los gobiernos radicales reforzaron la educación técnica
en todos sus niveles, fundando además una universidad estatal con dicha objetivo, como fue la
Universidad Técnica del Estado, creada bajo el gobierno de Gabriel González Videla. En
consecuencia, la alternativa correcta es C).
Fuente: Publicación Demre 2014.

14
Pregunta 2

Durante la década de 1960, en Chile, se produjo una serie de transformaciones socioculturales

que incidieron en el desarrollo de los proyectos políticos y en la aparición de nuevas demandas
sobre el Estado y la estructura económica. Dentro de estas transformaciones es correcto distinguir

A) la presión de diversos sectores políticos para obtener la separación entre la Iglesia y el

Estado.
B) la integración de los campesinos en organizaciones sindicales que pedían una reforma de la
propiedad agrícola.
C) el fuerte incremento de la participación de las mujeres en altos cargos políticos.
D) la constante intervención militar en las decisiones de Gobierno y administración del Estado.
E) la declinación de la participación política y social de los sectores jóvenes de la población.

Ficha y Referencia Curricular

 Eje Temático: Chile y América en perspectiva histórica.

 Nivel: III Medio.
 Objetivo Fundamental: Problematizar las dinámicas que llevaron al quiebre de la convivencia
democrática en la década de 1970 y valorar la democracia y el respeto a los derechos humanos
como forma de convivencia cívica.
 Contenido Mínimo Obligatorio: Chile a mediados de siglo. Caracterización de la crisis del
modelo de industrialización sustitutiva de las importaciones y de sus consecuencias sociales y
políticas estancamiento con inflación; marginalidad urbana; retraso del sector agrario;
crecientes presiones sociales y déficit fiscal; el surgimiento del populismo.
 Habilidad: Comprensión.
 Clave: B.

Resolución

La década de 1960 fue un tiempo histórico donde se llevaron a cabo una serie de propuestas y
demandas sociales, algunas de las cuales de larga data. Una de las demandas más importantes
en este período fue la de reforma agraria, considerada como una forma de redistribución de la
tierra que generaría una activación y aumento en la producción agrícola, a la vez que la
modernización técnica y de las tradicionales relaciones de producción. El gobierno del
demócrata cristiano Eduardo Frei Montalva (1964-1970) se hizo cargo de esta demanda,
profundizando la que se había iniciado en el gobierno de Jorge Alessandri. El programa de
gobierno de Frei planteó la idea de promoción popular, que en la práctica significaba estimular
la organización de la sociedad desde el Estado, quien conduciría gradualmente este proceso.
Así fueron incrementándose las juntas de vecinos, clubes deportivos y sindicatos. Estas últimas
formas de organización fueron dinamizadas en el mundo campesino tras la promulgación de la
Ley de Sindicalización Campesina en 1967, lo que incentivó tanto la organización como las
reivindicaciones de la sociedad rural, que hasta entonces era marcadamente tradicionalista. En
general, este proceso de modernización en el espacio rural, supuso también la politización de
las organizaciones campesinas, que adscribieron a alguna de las diferentes corrientes políticas
ubicadas desde el centro hacia la izquierda y que generaron diversas instancias de movilización
y el uso de la huelga como forma de protesta y de radicalización de sus demandas. En
consecuencia, la alternativa correcta es B).
Fuente: Publicación Demre 2014.

15
 AUTOEVALUACIÓN

1. Petitorio del Comité Ejecutivo Militar de 1924 (extracto)

 Que se vete la dieta parlamentaria.
 Que se apruebe inmediatamente la Ley de Presupuesto para el año en curso,
porque no es aceptable (…) que la gente está impaga por falta de dicha ley.
 Que se dicten sin dilación las leyes sociales pendientes, y principalmente el
Código del Trabajo.
 Que se dicte la ley que establece el impuesto progresivo a la renta.
 Que se dicten las leyes militares de aumento de sueldo para la tropa y suboficiales
(…).
Arturo Alessandri Palma. Memorias

De la lectura y análisis de la fuente, se puede inferir que

I. existe una disconformidad en algunos sectores del ejército con el Parlamento.

II. el ejército pretende promover reformas laborales, que mejoren las condiciones
de vida de los trabajadores.
III. es una abierta intervención de los militares en los asuntos políticos de la época.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

2. A partir de la década de 1920 comienzan a implementarse en forma clara algunas

importantes leyes sociales y se observa que, andando el siglo, el Estado se va
comprometiendo cada vez con esta temática. Efecto de lo anterior es que

I. un importante porcentaje de la población en Chile accedió a servicios de

salud, previsión, educación y vivienda.
II. se implementan nuevas soluciones al problema de la vivienda a través de
los conventillos y cités.
III. se beneficiaron en forma exclusiva las clases medias del país.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

16
3. Precio del salitre y su relación con el empleo y las rentas de Chile (1919-1923)

Año Precios US$ de Personas ocupadas en Rentas ordinarias de la

1960 por ton. salitreras nación (millones)
1919 91.4 44500 124.7
1920 144.4 46200 212.7
1921 95.5 33700 125.9
1922 80.8 25500 125.8
1923 82.1 41000 187.2
Carmen Cariola y Osvaldo Sunkel. Historia económica de Chile 1830-

1930. Tras la observación del cuadro más sus conocimientos se puede concluir que

I. en el periodo 1919-1923 hay un aumento constante de las personas ocupadas

en las salitreras.
II. las rentas ordinarias de la nación no presentan variación dentro del periodo.
III. la baja en los precios del salitre contribuye a que en Chile se vivan
serios problemas económicos.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II Y III

4. La gran depresión económica de 1929 significó para Chile una enorme contracción, la
que provocó que fuese el país más afectado a nivel mundial; para poder enfrentar tal
crisis el Estado chileno debió

A) dar inicio a una estrategia de “desarrollo hacia adentro”.

B) exportar sustitutos del salitre a diversos mercados del mundo.
C) aplicar políticas modernizadoras en el ámbito de la exportación del cobre.
D) desarrollar una política liberal, conocida como “crecimiento hacia adentro”.
E) implementar una política anti estatizadora.

5. En la primera mitad del siglo XX, Chile en diversos aspectos como el político, el
económico, el social y el cultural se caracterizó por

I. el desarrollo, a medida que avanza el siglo, de diversas agrupaciones artísticas e

intelectuales con una mirada crítica sobre la sociedad chilena.
II. la consolidación de la clase media, adquiriendo ésta, un importante carácter
político.
III. un Estado que actúa como agente del desarrollo económico.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

17
6. Hacia principios de la década de 1920, la mortalidad infantil presentaba índices muy
elevados, por lo que el Estado debió intervenir en pro del mejoramiento de tal situación.
Entre las medidas tomadas por los gobiernos de la época se cuenta (n)

I. la entrega masiva de medios anticonceptivos en las poblaciones populares.

II. la ampliación de los programas de atención en niños y embarazadas.
III. el aumento de la cobertura médica y de hospitalización en las primeras etapas de
vida.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

7.

De acuerdo al gráfico adjunto y al contexto de la época, se puede afirmar que

I. hacia las primeras décadas del siglo XX, la población vivía mayoritariamente
en zonas rurales.
II. a partir de 1940, debido, entre otros factores, a la política de industrialización
del Estado, se produce la migración campo-ciudad, situación que se incrementa
en los períodos siguientes.
III. Al comenzar la década de los ochenta, la población urbana alcanzaría a
los 10.000.000 de habitantes.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

18
8. “Una hectárea por cabeza de familia resolvería el problema económico del campesino
de Elqui si el horrible y deshonesto latifundio no estuviese devorándonos y
hambreándonos allí como a lo largo del país entero”.
Gabriela Mistral El Mercurio, 14 de mayo de
1933 En estas expresiones se puede ver que Gabriela Mistral

I. Critica fuertemente a la gran propiedad.

II. Manifiesta su preocupación por el problema social que afecta a los campesinos.
III. Extiende su visión crítica a todo el país.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

9. “Nuestra política industrial ha tendido, por otra parte, a que la empresa nacional vaya
alcanzando el mayor grado posible de elaboración de nuestras materias primas, para
proporcionar, con el aumento general de nuestras riquezas, un trabajo más abundante
y mejor remunerado a nuestras masas laboriosas. Como expresión práctica de este
plan, debo señalar los esfuerzos para cimentar la industria manufacturera del cobre a
la cual se halla vinculada la Corporación de Fomento a la Producción”
Juan Antonio Ríos. Mensaje Presidencial.21 de mayo de 1944.

En este mensaje dirigido a la Nación, el Presidente de la República

I. muestra su preocupación por los ingresos de las clases trabajadoras.

II. culpa del atraso económico del país, a la excesiva preocupación que se tiene
por las materias primas.
III. confía en los beneficios que el proceso de industrialización proporciona al país.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

10. Durante el gobierno de Gabriel González Videla (1946- 1952), la mujer obtuvo un
importante derecho político que fue el producto de innumerables luchas y movilizaciones.
Tal logro es

I. el derecho a la asignación familiar.

II. la posibilidad de ingresar a las universidades.
III. el pleno derecho a la ciudadanía.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

19
11.

La misión Klein-Saks vino a Chile en el segundo gobierno de Ibáñez teniendo como uno de
sus objetivos, frenar la inflación. Dado el contexto de la época y la caricatura que ilustra
el hecho se puede concluir que

I. las medidas propuestas afectaban el poder adquisitivo del pueblo.

II. se dio un gran golpe a la inflación y ésta dejó de ser una preocupación para
el gobierno.
III. el Estado aumentó sus ingresos debido al sobre consumo de los trabajadores.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

20
12. La “guerra fría” en la segunda mitad del siglo XX no estuvo ajena al devenir ideológico,
político, cultural y económico de América Latina. En estrecha relación con este fenómeno, se
vivió la Revolución Cubana y también las reacciones en contra de ella, que tuvo en EE.UU.,
al principal protagonista. Como parte de estas reacciones y a modo de reafirmar el
compromiso de la región con el modelo entregado por el país del Norte, es que se
implementaron políticas, planes y doctrinas tales como:

I. La Alianza para el Progreso.

II. La “Revolución en Libertad”.
III. La Doctrina de la Seguridad Nacional.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

13. “Transcurridas las primeras décadas del presente siglo, la movilidad residencial de los
sectores más pudientes aumentó paulatinamente, diversificándose sus destinos.
Mientras algunos levantaron sus chalets de veraneo o residencia en Ñuñoa o San
Miguel, la mayoría prefirió Providencia y, más tarde, Las Condes.
La adopción del modelo barrio-jardín por parte de los sectores de ingresos medios,
acentuó el reemplazo de la edificación continua por una vivienda aislada más
higiénica, moderna y próxima a la naturaleza. En este sentido, el conjunto sitio-
vivienda, en cuya adquisición participaban preferentemente distintas Cajas de
Previsión, ofrecía un abanico de posibilidades hasta entonces desconocidas para los
potenciales usuarios.
Los barrios de la zona oriente constituían un ambiente pulcro y conectado al ombligo
de la ciudad, en tanto que en los suburbios del sur, del poniente y del norte primaba
una periferia de baja densidad, carente de recursos. La ocupación del suelo operaba
mayoritariamente por la subdivisión de quintas o la utilización de superficies poco
aptas, situación a menudo seguida por la compra o alquiler de alguna propiedad
loteada”.
Reseñas históricas. Siglo XX. Ilustre Municipalidad de Santiago.

El análisis del texto permite aseverar que

I. la clase obrera, accedió a chalets después de las primeras décadas del siglo XX.
II. el sector medio orientó su interés hacia viviendas aisladas.
III. en todos los sectores de Santiago se observaba el mismo tipo de paisaje urbano.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

21
14. “La subdivisión de los grandes fundos ha estado ocurriendo durante cien años. La
abolición de los mayorazgos a mediados del siglo XIX puso fin al sistema de
primogenitura y la división de la tierra entre todos los herederos llegó a ser ley. Sin
embargo, la subdivisión por herencias progresó lentamente porque el espíritu de la
ley era burlado por familias que trabajaban grandes fundos indivisos manteniendo
la comunidad y, en muchos casos, uno de los herederos compraba la parte de los
otros…aun cuando las haciendas eran divididas en muchas partes, cada una de las
resultantes era un gran fundo”.
Gene Ellis Martin. La división de la tierra en Chile central. (Santiago: Nascimento, 1960)

Del texto se concluye que

I. la abolición legal del mayorazgo no acabó con la gran propiedad.

II. la subdivisión por herencias hizo desaparecer los fundos.
III. hacia 1960 el hijo mayor heredaba por ley, todas las tierras de la familia.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

15.

Del análisis del cuadro sobre los resultados de la elección parlamentaria de 1965 se
concluye que

I. la democracia cristiana triunfó categóricamente en las elecciones para la

Cámara de Diputados.
II. en la elección de Senadores los Partidos de izquierda de inspiración marxista,
obtuvieron más representantes que el radicalismo y la democracia cristiana.
III. la derecha política tradicional se impuso tanto en Senadores como en
Diputados sobre la democracia cristiana y la izquierda política.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III
22
16.

Enfrentamiento callejero entre un joven de la Democracia Cristiana y otro del Partido

Nacional, 1967. El escenario político de la década de 1960 estuvo acompañado por un clima
de creciente efervescencia social.
(Historia y Geografía y Ciencias Sociales, 3° Medio, Editorial SM)

La imagen adjunta da cuenta del grado de violencia en la política. De acuerdo al contexto

de la época, es posible señalar que este fenómeno se desarrolló debido a (al)

A) la falta de participación política de los jóvenes.

B) la hegemonía que ejercía el partido nazi en la juventud universitaria.
C) poco acceso que se daba a las mujeres en el mundo del trabajo.
D) aumento de la polarización del sistema político nacional.
E) la exclusión de los grupos políticos de centro-derecha.

17. En un contexto de la promoción popular y respetando la voluntad de las personas

consideradas iguales en derecho, el desarrollo de las Juntas de Vecinos y los Centros de
Madres, que son implementados en Chile en la segunda mitad del siglo XX, busca cumplir
con un relevante objetivo de la democracia como sistema, y que es la

A) libertad
B) igualdad
C) participación
D) caridad
E) sindicación

23
18. “El Gobierno Popular propenderá a la organización voluntaria de los pequeños
agricultores en cooperativas para otorgarles por su intermedio la ayuda crediticia y
técnica necesaria, a fin de que aumenten la productividad de sus tierras, asegurándoles
un precio conveniente para sus productos (…) El Gobierno Popular realizará igualmente
un vasto plan de educación campesina y establecerá una adecuada política que proteja
el trabajo e impulse el desarrollo de la organización sindical campesina”.
Comando Nacional de la Candidatura de Salvador Allende (1970).”Programa del
Gobierno Popular”.

De acuerdo al texto, el programa contemplaba que el Gobierno, con respecto

al campesinado, actuaría en aspectos tales como

I. promotor de la educación.
II. comprador de los productos del campo.
III. la ayuda técnica y crediticia.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

24
19.

“El primer gol del pueblo chileno”, mural que contó con la participación de Roberto Matta y
la Brigada Ramona Parra (1971), es una expresión de

I. la existencia de brigadas muralistas durante el gobierno de la Unidad Popular.

II. un arte al servicio de la propaganda electoral e ideológica.
III. un rechazo generalizado de los artistas de la época a obras de contenido político.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

20. Como consecuencia del proceso de reforma agraria que comprometió a tres gobiernos
de la segunda mitad del siglo XX, se puede señalar lo siguiente:

I. Se terminó con el latifundio y la propiedad privada.

II. Significó un cambio en la forma de tenencia de la tierra.
III. Implicó modificaciones en las formas de producción.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

DMQ – CS12

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