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PREGUNTAS DE LAS LECCIONES DE PTS

(Cuarta parte)
Hábitos efectivos de trabajo:
¿Existe algún trabajo que siempre soñaron hacer?
¿Cuál es? ¿Por qué?
Si, ser ing. Electrónico y trabajar en la empresa de
Mercedes Benz en Alemania; por q es el lugar más
avanzado en tecnología
 ¿Qué hacen bien? ¿Qué talentos y habilidades
tienen, como dibujar, montar bicicleta, escribir de
manera creativa reparar máquinas?
Tengo la habilidad de hacer planos y dibujar también puedo captar las cosas
mecánicas con gran facilidad.
 ¿Qué disfrutan hacer y los hace sentir orgullosos?
 Disfruto viajar, reparar objetos tecnológicos, ayudar a los demás y estoy
orgulloso de ser muy alegre.
 ¿Alguna característica de algún trabajo es importante para ustedes?
 Si, el buen trato al personal en cualquier puesto de trabajo
 ¿Alguna vez se han detenido a una persona que hace un trabajo que les parece
interesante? ¿Cuál es?
 Si, un piloto de avión, es muy interesante de trabajo de manipular un avión con
tanta precisión
 Si tienen amigos que trabajan ¿Qué trabajos tienen?
 Son mayormente operadores de maquinaria pesada
 ¿Qué trabajos han tenido sus papas, mamas, tíos, tías, otros amigos adultos
cercanos y familiares?
 Mis padrinos son ing. industriales mis papas son agricultores
 ¿Quiénes son algunas de las personas que admiran?
 Yo admiro más a mis padrinos porque aparte de ser ing. Industriales, supieron
administrar su dinero y poder hacer empresa
 ¿´Cuáles son algunos de sus lugares favoritos? ¿Qué trabajos ven cuando están
en esos lugares?
 La costa son uno de los lugares q más me encanta y lo q más veo es la pesca la
agricultura y un poco de turismo
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Aplicación personal:
 ¿Qué trabajos he tenido?
 Eh trabajado en el campo en carpintería y en un taller de mecánica
 ¿Qué disfrute y que me disgusto de esos trabajos?
 El trato al personal condiciones del lugar sobre todo en los talleres de mecánica
 ¿Qué cumplidos y/o comentarios constructivos recibí por parte de gerentes,
compañeros de trabajo y clientes?

 ¿Cuál es mi actitud ante el hecho de hacer las mismas cosas cada día de
trabajo?
 ¿Cuáles son mis planes futuros en cuanto a educación y capacitación, y que c
argos quisiera tener en el futuro?
 ¿Qué opina la gente a tu alrededor acerca de los trabajos que consideran
interesantes?

Herramientas para evaluar profesiones,

Parte uno: ¿Qué quisieras hacer?
Aplicación personal:
 ¿Cuáles dos o tres trabajos les resulta
interesantes?
 ¿Qué es lo que le resulta atractivo de cada uno
de los trabajos favoritos?

Trazar una trayectoria laboral.

Información para compartir:

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• ¿Qué criterios sienten que son los más importantes a la hora de seleccionar
una posición y por qué?
• ¿Qué criterios sienten que son los menos importantes a la hora de
seleccionar su primer trabajo y por qué?
• ¿Nuestro primer trabajo siempre cumplirá con todos nuestros criterios
ideales? ¿Por qué?
• ¿Qué harían si les ofrecen un trabajo que no cumple con sus criterios
ideales?
Actividad/ práctica grupal:
• ¿Qué fue lo más y lo menos atractivo de cada posición?
• ¿Qué criterios específicos usaron al clasificar las ofertas de trabajos y por
qué?
• ¿Todas las ofertas de trabajo cumplieron con sus criterios ideales? ¿Por qué
sí o por qué no?
• ¿Terminaron escogiendo una oportunidad de trabajo como su preferida, aún
si no cumplía con todos sus criterios ideales? Por qué sí o por qué no?
Aplicación personal:
• ¿Cómo usaran los criterios de selección de trabajo para elegir su primera
posición?
• ¿De qué manera se imaginan que su primer trabajo los ayudará a arrancar su
viaje profesional?
• ¿Qué habilidades, conocimientos y experiencias esperan adquirir de su
primer trabajo que los podría ayudar a progresar en su trayectoria laboral?

Buscando trabajo.
Generando interés:
O ¿Qué es similar en las estrategias de
búsqueda de trabajo que propuso cada grupo?
O ¿Qué es diferente?
O ¿Diferentes situaciones requieren diferentes
métodos de búsqueda de trabajo? ¿Por qué sí y
por qué no?
Aplicación personal:
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O ¿Cuál de las estrategias de búsqueda de trabajo le pareció más fácil y por

qué?
O ¿Cuál de las estrategias de búsqueda de trabajo cree que es la más
exigente? ¿Qué pasos podría tomar para enfrentar está exigencia?
O ¿Cómo podría el uso de estas estrategias de búsqueda de trabajo mejorar su
prospecto para encontrar un trabajo en el futuro?

Entrevista de trabajo, Parte uno.

Información para compartir:
 ¿Por qué quiero el trabajo?
 ¿Por qué creo que sería bueno en
ese trabajo?
Guía de discusión:
 ¿Por qué creen que es importante
hacer preguntas?
 ¿Por qué deberían preguntar sobre algo más que el salario?
Aplicación personal:
Identificar o apuntar lo siguiente; Teniendo en cuenta “Pautas para entrevistas
exitosas y errores comunes”:
 Para mí la pauta más difícil de seguir es: …
 Seguiré la pauta haciendo: …
 Para mí, el error más difícil de evitar es: …
 Evitaré el error haciendo: …

Entrevista de trabajo, Parte dos.

Opción ·1
 ¿Cuáles son las dos preguntas
que una persona debería hacerse antes
de presentarse a una entrevista de
trabajo?
“Dos preguntas antes de la entrevista”:
 ¿Cuáles son las pautas para
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entrevistas exitosas?
“Pautas para entrevistas exitosas”:
 ¿Cuáles son los errores comunes que comete una persona en una entrevista
de trabajo?
Actividad/practica grupal:
Pregunta a los entrevistados:
 ¿Qué dijeron o hicieron durante la entrevista que les haya parecido positivo?
 ¿Qué dijeron o hicieron durante la entrevista que les hubiera gustado hacer
diferente?
Pregunta a los demás participantes:
 ¿Qué les gustó de la manera como el entrevistado respondió durante la
entrevista?
 ¿Qué sugerencias harían al entrevistado?
Preguntas de proceso de entrevistas:
 Háblame de ti. (Solo en tres reglones)
 ¿Qué otros trabajos has hecho?
 Dame un par de razones por las que debería contratarte a ti y no a otro.
 ¿Eres confiable? ¿Te presentarás a trabajar todos los días y lo harás
puntualmente? Si dices “sí” ¿Por qué debería creerte?
 ¿Qué te ves haciendo de aquí a cinco años?
 ¿Puedes trabajar con otras personas? Cuéntame de alguna vez que hayas
trabajado exitosamente con un equipo.
 ¿Cómo llegaras al trabajo?
 ¿Cuándo podrías empezar?
 ¿El salario (Sugiere un monto apropiado) te parece bien?
Aplicación personal:
 ¿Qué han aprendido de esta lección que creen que les pueda ser útil en su
próxima entrevista de trabajo?
 ¿Qué preguntas de esta entrevista son más
difíciles de responder?

Claves para ser un buen empleado.

Actividad práctica grupal:
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 ¿Cómo se sintieron cuando yo no “aparecí”? Y luego, cuando “Llegué tarde”,

¿Qué les hizo sentir eso?
 ¿Cómo resolvieron el dilema?
 ¿Cuál sería su actitud ante un colega que con frecuencia no llega a trabajar o
que de manera consistente llega tarde?
Luego de terminar con éxito la tarea, responder:
 ¿Cómo les afecto mi “actitud negativa”? ¿Cómo impacto en el flujo de
trabajo?
 ¿Cómo se sintieron cuando yo no cooperaba? ¿Cómo impacto eso en su
propia capacidad de desempeñar la tarea?
 ¿Cómo manejaron el problema de un empleado negativo, no cooperador, que
interrumpía el flujo de trabajo?
 ¿Cuál sería su actitud ante un empleado negativo y no cooperativo?
 ¿Cómo se sintieron cuando yo “No hice el trabajo”?
 ¿Cómo manejaron el problema de que un colega no esté haciendo su
trabajo?
 ¿Cuál sería su actitud ante un colega que lo por general no hace el trabajo
que se le es asignado?
Aplicación personal:
 ¿Cuáles de las claves para ser un buen empleado les parecieron las más
difíciles? ¿Por qué?
 Usando su respuesta a la pregunta anterior, ¿Qué tendrían que hacer para
asegurarse de no seguir violando esta clave para ser un buen empleado?
 ¿Por qué piensan que los empleadores quieren empleados que vayan a
trabajar, lleguen puntuales y hagan el trabajo? ¿Cuáles son las ventajas para
la compañía y para los compañeros de trabajo?

Protocolo en el lugar de trabajo.

Discusión:
 ¿Cuán fácil o difícil sería para ustedes poner
en práctica estas conductas de manera regular?
 ¿Por qué creen que sería fácil o difícil?
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¿Cuál podría ser la consecuencia si no cumplieran con estas conductas de

protocolo de manera regular?
Aplicación personal:
 Preguntar (Entrevista) a amigos sobre sobre algún elemento del protocolo.
 Dar a conocer las razones de por qué eligieron ese elemento.

Ser una persona que sabe trabajar en equipo.

Aplicación personal:
 Pensar en seis hábitos e identificar uno o
dos en los que son buenos y que practican
con frecuencia. También escriban o
describan mediante un dibujo.
 Pensar en el hábito que desean mejorar.
También escriban o describan mediante un
dibujo.

Administración del dinero en el futuro, Parte uno.

Generando interés:
 ¿Si usted ganaría 5000 soles; que haría con el
dinero?
Actividad práctica grupal:
Pensar en una persona o familia que gana menos
dinero de lo que probablemente gana Kevin y
respondan a las siguientes preguntas:
 ¿Por qué está persona o familia no podría permitirse comprar los artículos de
la lista?
 ¿Qué artículos podrían ser necesarios pero se tendría que optar por una
alternativa menos costosa? Discutan sumas que sean más realistas para una
persona o una familia más pobre?
Aplicación personal:
 ¿Qué artículos fueron más costosos de lo que esperaban?
 ¿Qué artículos fueron menos costosos de lo que esperaban?
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Administración del dinero en el futuro, Parte dos.

Información para compartir:
Discusión de preguntas:
• ¿Cuál de las “Pautas para una buena
administración del dinero” sería más fácil de seguir?
Expliquen sus razones.
• Cuál de las “Pautas para una buena
administración del dinero” sería la más difícil de seguir?
Expliquen sus razones.
• ¿Hay otras pautas para la administración del
dinero que quisieran sugerir o alguna que sientan que
deberían modificarse? Si es así ¿cuál sería?
Actividad practica grupal:
Cubriendo los gastos esenciales:
• ¿Cómo podría arreglárselas alguien que no logra cubrir todos sus gastos
esenciales con lo que gana?
• ¿Cuál es el artículo que más quisieran obtener, pero que no pueden
comprarlo con su presupuesto actual? ¿Qué podrían hacer para obtenerlo?
• ¿Alguno de ustedes ha comprado artículos opcionales antes que los
esenciales? ¿Cuáles y por qué?
Influencias al elaborar el presupuesto:
• ¿Cómo los hizo sentir el elaborar un presupuesto?
• ¿Su presupuesto refleja las cosas que ustedes consideran importantes y sus
valores? Expliquen su respuesta.
• ¿Qué pensarían de sus decisiones sus amigos, enamorada (o) o padres?
¿Por qué podrían ser sus opiniones importantes al momento de tomar
determinaciones sobre presupuestos?
• ¿Podría ser útil discutir temas de administración de dinero con otras personas
como sus profesores, padres o amigos? ¿Por qué sí o por qué no?
Elaborando un presupuesto para una familia:
• ¿Cómo creen que su presupuesto cambiarán cuando tengan familia?
• ¿Creen que la administración del dinero será más fácil o más estresante
cuando tengan familia? Explique su respuesta.
• ¿Tomarían las mismas decisiones si sus padres les dieran dinero?
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• ¿Creen que deberían discutir estas decisiones con sus padres? ¿Por qué sí o
por qué no?
Aplicación personal:
Reflexión:
• ¿Si tuvieran que identificar un factor clave que han aprendido o asimilado
como resultado de esta lección, Cuál sería?
• ¿Cómo gastarán y/o ahorraran su dinero a partir de su participación en esta
lección?
• Después de esta lección ¿Cuáles son sus percepciones sobre como se
administra el dinero en sus casas?
• ¿Qué harían igual? ¿Qué cambiarían?