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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental


Curso: Educación Ambiental Código: 358028
Guía de Actividades
Unidad 1: Paso 2 – Diseño: Aplicar de manera práctica los conocimientos
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En el curso se trabaja el aprendizaje
basado en proyectos, el desarrollo de la estrategia está compuesta por actividades individuales y de participación
colaborativa a través de los diferentes foros.
Temáticas a desarrollar:
Problemática ambiental contemporánea
Ecología profunda
Nueva ruralidad en América Latina
Sustentabilidad y participación
Técnicas de investigación para proyectos ambientales
Número de semanas: 4 Fecha: 19 febrero – 20 marzo de Momento de Entorno:
2017 evaluación: Aprendizaje práctico
Intermedia Evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 2 - Diseño: Aplicar de manera práctica los conocimientos
Productos académicos y Productos académicos
Actividad
Actividad individual ponderación de la actividad y ponderación de la
colaborativa*
individual actividad colaborativa
Hacer las lecturas de las temáticas a El trabajo escrito es de
desarrollar listadas en el encabezado de carácter individual y debe
esta tabla. contener la siguiente
Cada uno de los estudiantes ingresará estructura:
al entorno de aprendizaje práctico
descargará la guía de actividades y
leerá lo que debe realizar.
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Después de hacer la lectura deberá Portada (1 pág.)
hacer una tabla con un paralelo entre
las teorías: Gaia, Biocentrismo y 1. Paralelo entre las teorías
Antropocentrismo y responderá acorde Gaia, Biocentrismo y
a las lecturas y su criterio ¿el concepto Antropocentrismo (1 pág.).
de sostenibilidad y desarrollo sostenible
en cuál de estas teorías se enmarcan? 2. Información general de la
problemática seleccionada:
Posteriormente desarrollará los ubicación geográfica,
siguientes puntos: identificación de actores
involucrados en el problema y
1. Cada estudiante identificará una una fotografía del sitio del
problemática de su lugar de residencia problema. (1 pág.)
o trabajo, identificará los actores
involucrados en el problema, ubicara 3. Presentación de la
en un mapa el sitio de la problemática, herramienta de investigación,
buscará la información disponible sobre los formatos de observación o
el tema seleccionado e identificará entrevista diseñados. (1-2
falencias de información que puedan ser pág.)
completadas a partir de la aplicación de
técnicas de investigación como la 4. Resultados obtenidos de la
entrevista y la observación. aplicación de la herramienta,
que incluya 1 fotografía de su
2. Una vez haya identificado la desarrollo (entrevista o
información que desea obtener, proceso de observación). (1-2
seleccionara una técnica de pág.)
investigación, puede ser la observación
o la entrevista, para eso deberá revisar
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el documento “Técnicas para investigar: 5. Árbol de problemas con
recursos metodológicos para la causas y consecuencias
preparación de proyectos de primarias y secundarias. (1
investigación” (revisar en el syllabus las pág).
páginas que requieren ser leídas).
6. Bibliografía en normas APA
Una vez seleccione la técnica deberá (1 página)
planearla y ejecutarla, si es entrevista
deberá seleccionar a la persona o
personas que entrevistara y el tipo de 160 puntos
entrevista a realizar, diseñarla, solicitar Esto quiere decir que la
permiso para desarrollar la entrevista y
extensión máxima del trabajo
realizarla.
es de nueve (9) páginas.
Si escoge la técnica de la observación, Cada página adicional no será
escogerá el tipo de observación que tenida en cuenta en la
realizará y diseñara la herramienta calificación.
(formato) para recoger la información,
El archivo se debe enviar
la implementará acorde al diseño que
únicamente a través del
plantee (lugar, tiempo de observación,
rasgos a observar, etc.). Se debe link de evaluación y
colocar 1 fotografía donde se evidencie seguimiento habilitado, los
el desarrollo de la técnica de trabajos enviados a través de
recolección de información usada. otros espacios no serán
evaluados.
3. Con base en la información
investigada y recogida en los puntos
anteriores, el estudiante elaborará un
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árbol de problemas donde identifique
las causas primarias y secundarias de
la problemática seleccionada, así
como las consecuencias primarias y
secundarias.

4. El estudiante presenta al menos


una fotografía de la problemática, en
ella debe aparecer el estudiante.

También deberá asistir a las sesiones


de chat y web conferences del curso
programadas para solucionar
inquietudes.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
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presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


NOMBRE DEL CURSO: EDUCACIÓN AMBIENTAL
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1 – PASO 2
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados máximo
Se presenta correctamente Paralelo El estudiante presenta el paralelo
Paralelo El estudiante no presenta el
entre las teorías Gaia, Biocentrismo de forma incompleta o con poco
teorías paralelo o es plaguio. 30
y Antropocentrismo. análisis.
ambientales
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante presenta el diseño,
El estudiante desarrolla de forma El estudiante no desarrolla
aplicación y resultados de una
Herramienta incompleta este punto o aplica de este punto, o entrega una
herramienta de investigación,
de forma incorrecta la herramienta herramienta diferente a las 40
incluyendo la fotografía
investigación seleccionada solicitadas
desarrollándola.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante analiza los resultados
Análisis de obtenidos, compara, da juicios El estudiante presenta un análisis, El estudiante no presenta el
resultados
citando los autores y lecturas de la pero este carece de argumentos. análisis de resultados. 30
de la unidad 1.
herramienta
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante sintetiza y presenta
El estudiante hace un árbol de El estudiante no presenta o
correctamente el árbol de
Árbol de problemas con errores o solo hasta presenta un diagrama que no 40
problemas hasta nivel secundario
problemas el nivel primario. corresponde a lo solicitado.
de causas y consecuencias
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: EDUCACIÓN AMBIENTAL
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1 – PASO 2
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados máximo
El estudiante presenta las dos
fotografías, (una del problema y El estudiante presenta las dos El estudiante no presenta
Fotografías otra aplicando el instrumento de fotografías, pero no está presente fotografías o presenta fotos 20
problemática recolección de información), debe en ninguna. de internet.
aparecer en una de ellas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 2 puntos)
TOTAL ACTIVIDAD 160