Este espacio virtual nos servirá para ampliar conocimientos de las TIC, analizar

recursos, discutir aspectos relacionados con el ALAO (Aprendizaje

Asistido por ordenador).

Espero que entre todos contribuyamos al conocimiento en este ámbito

educativo y podamos desarrollar habilidades que nos se útiles para nuestra
práctica docente.

La informática y el nuevo mundo virtual del siglo XXI son el presente futuro de
la humanidad, de la educación, de la enseñanza de lenguas y del aprendizaje
de E/LE. La utilización de sus recursos puede ser de gran ayuda para el
desarrollo de una clase. Pero nos preguntamos si la importancia de las TIC
(Tecnologías de la Información y la Comunicación) va a ser tanta que va a
cambiar el concepto o idea tradicional del aprendizaje de lenguas. No nos
gustaría ejercer de Aldous Huxley “A Brave New World” o George Orwell
“1984”, pero...

¿Va a cambiar nuestra idea de clase tradicional, entendida ésta como aula, con
la aparición del mundo virtual? ¿Seguiremos asistiendo a clase cuando
queramos aprender un nuevo idioma o simplemente nos serviremos de Internet
para interactuar utilizando y practicando todas las destrezas posibles a través
de la red? La idea de alumno como ingeniero de su propio aprendizaje, la
autonomía del alumno, su auto-motivación, junto a la validez y reconocimiento
de todas las variedades del español que se usa en todo el mundo, la
importancia creciente del lenguaje coloquial que hace posible la comunicación
a nivel “de la calle”; todo esto ¿dónde nos lleva? Los Ordenadores y las Nuevas
Tecnologías
Los ordenadores ¿han perjudicado o han beneficiado el
aprendizaje?

Van Lier (2004) afirma que hay profesores que piensan que la tecnología ha
cambiado sus vidas profesionales, pero también la ha hecho más frustrante. Se
ahorra tiempo, pero también se malgasta. El interés de los alumnos aumenta,
pero también se distraen de forma negativa.Los estudios sobre el efecto de la
tecnología en el aprendizaje son ambivalentes (Kirkpatrick & Cuban, 1998).

Según Van Lier lo importante es buscar maneras de integrar la tecnología en la

enseñanza y nuestro aprendizaje ¿Podeis pensar en algunas?

Van Lier cree que los ordenadores se pueden integrar en la educación para que
estimulen el intelecto y sean una experiencia intelectual y social gratificante. Si
está integrado en un curriculum basado en actividades habrá más interacción,
debate, y disfrute. Si esta integrado en una clase tradicional, basada en la
transmisión de información, el uso de ordenadores no será correcto y habrá
muy poca interacción.

Un ejemplo de un uso pedagógicamente correcto de los ordenadores es la

utilización del chat entre un grupo de alumnos para ayudarse entre ellos.
Usando los ordenadores en una clase donde se trabaja con el aprendizaje
colaborativo favorece la interacción.

TIC: Aprendizaje vs ocio

Queramos aceptarlo o no, los ordenadores han cambiado nuestra forma de
vida. Sobretodo desde la llegada masiva de Internet a los hogares, el mundo es
ahora mucho más pequeño que antes. Pero también es más grande, ya que
podemos conocer personas de cualquier parte del mundo de manera
inmediata. Por ejemplo, a día de hoy, somos capaces sin movernos del asiento
de realizar una visita virtual al museo del Louvre en París (Francia), con
independencia de que vivamos en Nueva York, Londres o cualquier parte del
mundo. Basta con introducir en el navegador de internet la dirección:
www.smartweb.fr/visit/VisitSite.asp?back=ok&id=1543

En el campo de la didáctica ha sido toda una revolución. Gracias a las

Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC), los alumnos pueden ver
aumentada su capacidad de mejora a la hora de trabajar en clase y de recoger
información para trabajos. Diversos son los buscadores de internet, por
ejemplo: (www.google.com), enciclopedias digitales, software diverso para todo
tipo de asignaturas, los cuales permiten la correcta y precisa localización de
datos para lograr este fin. Sin embargo, el uso o mal uso de estas tecnologías
depende en gran medida del alumno, ya que puede ver distraída su atención y
alejarse del objetivo que se pretende alcanzar: la mejora del aprendizaje. No se
trata de añadir obstáculos ni derivar hacia otros fines. Qué mejor ejemplo que
el tiempo que pasan los alumnos de una universidad con los ordenadores,
puede ser utilizado por parte de algunos para chatear, jugar o realizar
cualquier tarea ajena a las clases. Otros sin embargo, lo utilizarán para realizar
trabajos y proyectos que están a años luz de los mejores que se realizaban 20
años atrás. La constante revisión y administración del trabajo por parte del
alumno, le ahorra tiempo y le permite mejorar aquello que está realizando de
una manera sobresaliente; algo que nuestros antepasados no hubieran jamás
imaginado.

Y cada día las mejoras de las TIC van en aumento... Eso significa que las
ventajas e inconvenientes se acentuarán aun más si cabe. La gran cuestión
que nos planetamos es: ¿realmente estamos avanzando en la calidad de la
didáctica o nos encontramos más atrasados que años atrás? La continua
mejora de las universidades virtuales, ¿está desplazando al profesor de su
habitual posición? ¿Está cambiando la relación entre el profesor y el alumno?

TIC y necesidades educativas especiales

Junto a las TIC más comunes y que la mayoría conocemos me gustaría llamar
la atención sobre un tipo de tecnología, que aunque minoritaria, es
fundamental dado que facilita la vida a miles de personas. Son las TIC para las
personas con deficiencias. Y entre ellas se encuentran las que les ayudan en su
vida académica: las TIC para personas con necesidades educativas especiales
(n.e.e.).

Podemos debatir sobre la conveniencia, la necesidad o el momento de

incorporar o no las TIC al aula de ELE, pero en el caso de que nuestro alumno
tenga n.e.e, este debate es intrascendente, porque seguro que cuenta con
elementos tecnológicos que le ayudan en su aprendizaje y que van a colarse
en el aula y ¿no debería su profesor tener algún conocimiento sobre ellos? No
es necesario que sea un experto pero sí sería conveniente que dispusiera de
algunos conocimientos sobre este tipo de tecnología que le faciliten a él su
trabajo y al estudiante el aprendizaje.

No dispongo de respuestas para mi propia duda, hasta hace poco ni siquiera

me habría planteado esta cuestión, pero os planteo el tema por si se os ocurre
algo o podéis ofrecerme alguna sugerencia u orientación.

Aunque su número sea aún minoritario, estos estudiantes están cada vez más
presentes en las escuelas ordinarias y en el mercado laboral, por eso creo que
las escuelas de español también deberían participar de este proceso inclusivo
como ya lo hacen el resto de instituciones educativas.

Las TIC ya no son el futuro, ya son nuestro presente

Aún recuerdo cuando empezé a estudiar inglés, era por el año 1988. Mi
profesor de entonces insistía en que en unos años cada alumno tendría su
propio ordenador y que no haría falta ir a clase para aprender, sino que desde
casa, la gente podría estudiar, comprar, hablar, leer, etc.

Para mi todas aquellas palabras me parecían un cuento, pero una década

después de oírlas, ya empezaban a ser una realidad.

Hoy, casi dos décadas después, la profesora soy yo y quiero colaborar a que
aquel cuento se cumpla. Tenemos que aprender a usar las nuevas tecnologías
para que nuestros alumnos no tengan que venir a clase si no pueden, sino que
desde cualquier parte del mundo, puedan seguir los cursos que se les ofrecen y
puedan aprender y encontrar toda la información que necesitan a través de
internet.

LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC

Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables
y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que
debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las
posibilidades de desarrollo social.

Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías

asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación
de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios
de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el
teléfono, fax...

LAS TIC CONFIGURAN LA SOCIEDAD DE

LA INFORMACIÓN. El uso extensivo y cada
vez más integrado (en los mismos aparatos
y códigos) de las TIC es una característica y
factor de cambio de nuestra sociedad actual.
Aportaciones de las tics

Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco

de globalización económica y cultural, contribuyen a la rápida obsolescencia de los
conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas
transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e
incidiendo en casi todos los aspectos de nuestra vida: el acceso al mercado de
trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño
industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir
la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus
métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida,
la educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada
vez más difícil que podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.

Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie

de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean
éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un
determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras
personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC.