Restas

PRIMER SEMESTRE
MATEMÁTICA 4TO (2DO)

Unidad de Aprendizaje No. 1
Titulo de la Unidad de Identificación
Aprendizaje
Área/ Asignatura: Grado: Ciclo: Tiempo Asignado: Periodo Estimado:
Introducción a la Geometría Matemática 4to (2do) Segundo 4 Semanas Del 01 al 29 de Sept. 2017
En Nuestro CENTRO EDUCATIVO estamos muy contento de poder continuar con nuestra preparación académica,
sin embargo algunos estudiantes de 4to (2do) grado desconocen la historia, la importancia y los aportes que ha hecho la
Situación de Aprendizaje geometría en el mundo, para esto se realizan indagaciones en el libro de texto u otras fuentes de internet y luego se
presentara en una plenaria las opiniones de cada alumnos sobre las informaciones encontrada, asumiendo así una actitud
comunicativa, de pensamiento lógico, critico y creativo, como es también el uso de las herramientas tecnológicas que nos
facilita adquirir las informaciones relevantes para nuestro aprendizaje.
 Competencia Ética y
Ciudadana  Competencia Comunicativa  Competencia Desarrollo Personal y
 Competencia Resolución de Espiritual
Competencias Fundamentales  Competencia Pensamiento Lógico,
Problemas  Competencia Científica y
 Competencia Ambiental y de Tecnológica Creativo y Crítico
la Salud
Contenidos
Competencias Especificas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Razona y Argumenta - Breve historia de la Geometría: - Investigación sobre el desarrollo - Apreciación de las construcciones
Origen y Evolución.
Identifica elementos básicos de la cronológico del origen y evolución de geométricas.
geometría en lugares de la la geometría.
comunidad, basados en las - Elementos básicos de la
nociones esenciales de la misma. Geometría: punto, recta y plano.
- Construcciones de: puntos, líneas
Comunica - Valoración de la geometría como
- Segmento, división de un (recta, segmento, rayo o semirrecta). forma de comprender el mundo real y
Lee e interpreta gráficos y figuras segmento, segmentos congruentes.
geométricas planas en las que ubicarse dentro del mismo.
intervienen el punto, la recta, el - Determinación gráfica y analítica de
segmento y rayo o semirrecta. - Mediatriz de un segmento. la distancia entre dos puntos.
Modela y Representa - Rayo o semirrecta.
- Construcción de la mediatriz de un - Disposición y entusiasmo mientras
Representa una situación segmento. resuelve problemas relacionados al
determinada de la vida diaria a - Distancias entre dos puntos.
través de los elementos básicos de punto, recta, rayo, segmento, plano o
la geometría plana. - Utilización del GPS y Google Maps
- Punto medio de un segmento. semirrecta.
para localizar puntos y posiciones en un
Conecta
mapa.
Emplea los elementos básicos de la - Conceptos de postulado,
geometría plana y los relaciona con teorema, hipótesis, tesis y
una situación o problema de su corolario. - Cálculo de la distancia entre dos
contexto. puntos.
Resuelve Problemas
Resuelve problemas de la vida

cotidiana en que se desenvuelve,
utilizando los elementos básicos de
la geometría.
Utiliza Herramientas
Tecnológicas
Hace uso de páginas electrónicas y

de diferentes tipos de software, en
los que se apliquen los
conocimientos sobre punto, recta,
plano, segmento, rayo o
semirrecta.
Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje
De recuperación de experiencias previas.
Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.
De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.
De indagación dialógica o cuestionamiento.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Aprendizaje Basado en Proyectos.
Sociodrama o dramatización. Técnica de Estudio de Casos. Debates.
Organiza debates sobre los temas tratados.
Resuelve problemas y ejercicios que sirvan de modelo sobre los temas tratados en la unidad.
Organiza careos entre los estudiantes y las estudiantes para propiciar el desarrollo de cada uno/a.
Indica las fórmulas y los procedimientos matemáticos pertinentes en cada tema, según el caso.
Envía los/as alumnos/as a la pizarra a resolver problemas y ejercicios sobre los temas de la unidad.
Propicia la indagación y el descubrimiento.
Corrige posibles errores. Motiva la investigación sobre los temas tratados.

SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Actividades de Evaluación
Tiempo Actividades de Actividades de Indicadores de Técnicas e Recursos
Enseñanza Aprendizaje Tipo de Evolución Logros Instrumentos
- Extracción de saberes - Socializan sus saberes Diagnóstica  Técnicas:

Previos. Previos. Aplica sus conocimientos
Determino los Previos.  Observación Materiales
- Conversatorio sobre - Buscan en Internet conocimientos sistemática
Impresos
los temas a tratar. informaciones sobre el tema. previos y las  Conversaciones
competencias y Dialogo
- Determina los saberes  Preguntas de
- Observan videos en especificas que
Exploración
previos de cada poseen sobre los Argumenta lo que
YouTube sobre el tema.  Exploración de Manipulativos
estudiante sobre los temas tratados en la entiende por Geometría
Saberes Previos
temas a tratar en la unidad de aprendizaje  Puestas en
unidad de aprendizaje. - Indagan en libros y
común
enciclopedias sobre el tema. Metacognición  Intercambios
Realiza una evaluación Humanos
orales
diagnostica sobre las - Dialogan sobre el origen de Comenta la importancia y
3 H/C competencias la Geometría, su importancia ¿Qué entiende por aplicaciones que tiene la  Instrumentos:
especificas de la y las grandes aportaciones al Geometría? geometría para nuestra
unidad. cotidianidad y el mundo Medios,
mundo.  Lista de cotejo Equipos y
¿Qué importancia y  Registro Materiales
- Induce a la lectura de anecdótico
- Lluvias de ideas sobre la aportes ha hecho la Audiovisuales
textos relacionados con  Registro de
geometría en el
los temas de esta geometría y sus aplicaciones mundo? grado
unidad.  Guías de
- Responden preguntas sobre observación
- Formula preguntas el tema.  Diario de clases Tecnológicos
sobre el tema.
Ficha de Evaluación
- Despierta interés en - Muestran interés por el
los estudiantes. tema.
- Propicia la indagación - Indagan sobre el desarrollo Formativa  Técnicas:
y el descubrimiento cronológico del origen y - Conoce y Explica Materiales
sobre los temas tratados. evolución de la geometría. - Tomar en cuenta las sobre el origen y  Observación Impresos
habilidades demostradas desarrollo de la sistemática
- Promueve exposición - Exponen la historia de la en la realización de las geometría.  Actividades
sobre el origen y geometría actividades. individuales y
evolución de la grupales
geometría, y los - Escriben los conceptos - Por los reportes y  Revisión y Manipulativos
grandes científicos que trabajos entregados. análisis de
fundamentales de la
cuadernos de
aportaron a la geometría - Por su entusiasmo - Utiliza los símbolos trabajo
geometría.  Diarios
- Por las exposiciones:
técnicos para describir Humanos
los conceptos de reflexivos de
- Asigna tareas sobre - Realizan Operaciones Expresión oral y escrita, punto, recta, plano, clase
los temas tratados. graficas de segmentos. presentación, dominio  Pruebas
de los contenidos, segmento y rayo o situacionales
- Muestra ejemplos y belleza, organización, semirrecta. Medios,
6 H/C originalidad, pulcritud,
explica cómo realizar - Escriben las posiciones limpieza y genio  Instrumentos: Equipos y
las operaciones relativas de rectas y planos Materiales
graficas de segmentos. Audiovisuales
Metacognición  Lista de cotejo
- Revisa las tareas de la - Forman grupos para realizar - Construye y  Registro
representa gráficamente anecdótico
clase anterior y corrige los ejercicios del libro de ¿Cómo han sido tus
el punto, la recta, el  Registro de Grado
los errores encontrados. texto. experiencias al plano, segmento y  Guías de Tecnológicos
trabajar de manera rayo o semirrecta observación
- Manda a la pizarra a  Diario de clases
individual o en grupo utilizando recursos
resolver ejercicios - Completan los ejercicios  Practicas
sobre el tema tratado. las construcciones de convencionales y
del libro de texto. figuras geométricas y virtuales.
Ficha de Evaluación.
- Anota en el Diario las operaciones
Reflexivo de Clases las - Van a la pizarra a realizar graficas de segmentos?
ideas, sentimientos y ejercicios asignados por el
experiencias relevantes docente. ¿Cuáles han sido las
de cada estudiante. dificultades detectadas?
- Plantea actividades - Construyen la mediatriz de Formativa  Técnicas:
complementarias para un segmento. Materiales
aquellos que no - Tomar en cuenta las  Observación Impresos
demuestran un avance - Completan los ejercicios habilidades demostradas - Determina gráficamente sistemática
significativo. del libro de texto. en la realización de las  Actividades
la distancia entre dos individuales y
actividades.
puntos, utilizando grupales
- Explica y ejemplifica - Determinan gráficamente recursos convencionales
- Por los reportes y  Revisión y Manipulativos
como determinar la y analíticamente la trabajos entregados. y virtuales (GeoGebra). análisis de
distancia entre dos distancia entre dos puntos. cuadernos de
puntos - Por su entusiasmo trabajo
- Forman grupos para  Diarios
- Por las exposiciones: Humanos
- Asigna tareas sobre resolver ejercicios asignados. reflexivos de
los temas tratados. Expresión oral y escrita, clase
presentación, dominio  Pruebas
de los contenidos, situacionales
- Guía el proceso de
- Van a la pizarra a realizar belleza, organización, Medios,
enseñanza- aprendizaje originalidad, pulcritud,
ejercicios asignados por el  Instrumentos: Equipos y
7 H/C en los temas a tratar limpieza y genio
docente. Materiales
Metacognición Audiovisuales
- Revisa las tareas de la  Lista de cotejo
clase anterior y corrige ¿Cómo han sido tus
- Utilizan del GPS y Google  Registro
los errores. experiencias al anecdótico
Maps para localizar puntos y
posiciones en un mapa.
trabajar de manera  Registro de Grado
- Muestra cómo Utilizar individual o en grupo  Guías de Tecnológicos
GPS y Google Maps la conversión de un observación
para localizar puntos y sistema a otro y la  Diario de clases
- Calculan la distancia entre
posiciones en un mapa. obtención del  Practicas
dos puntos.
complemento y Ficha de Evaluación.
- Anota en el Diario
Reflexivo de Clases las suplemento de un
ideas, sentimientos y ángulo dado?
experiencias relevantes
de cada estudiante. ¿Cuáles han sido las
dificultades detectadas?
- Induce la aplicación - Consultan que problemas Sumativa  Técnicas:
de procedimientos y de la vida diaria se pueden  Observación Materiales
solucionar aplicando la Según el agente - Relaciona los sistemática
reglas atinadas en cada Impresos
geometría y luego hacer una Evaluador: elementos básicos de la  Actividades
operación. individuales y
lista con ellos. geometría con
grupales
- Asigna prácticas de - Autoevaluación: situaciones de la vida
 Revisión y
los temas tratados. - Llenan Prácticas asignada cotidiana, como saber análisis de Manipulativos
por el docente. Cómo se ve a sí mismo la ubicación del lugar cuadernos de
- Elabora pruebas orales en que vive con trabajo
y escritas - Toman Pruebas orales y - Coevaluación: relación a sus amigos,  Resolución de
escrita. la escuela, el centro problemas
Cómo el grupo ve al Humanos
- Asigna varios deportivo y otros.  Diarios
- Participan en los temas estudiante. reflexivos de
problemas matemáticos clase
tratados
sobre situaciones -Heteroevaluación  Casos para
5 H/C
cotidianas que se resolver Medios,
pueden resolver - Resuelven Problemas El maestro otorga  Pruebas Equipos y
calificaciones acorde al situacionales Materiales
aplicando lo aprendido relacionados con los temas Audiovisuales
desempeño de los/as
en esta unidad de tratados.
discentes.  Instrumentos:
aprendizaje.
 Lista de cotejo
Metacognición  Registro
- Resuelven casos donde se anecdótico Tecnológicos
- Conduce a los aplica la geometría  Registro de Grado
alumnos al laboratorio ¿Qué debemos hacer  Guías de
de informática para para mejorar los observación
presentarle videos procedimientos de  Diario de clases
relacionados con el aprendizajes  Practicas
tema. implementados?  Pruebas
objetivas
Aprendizaje
Ángulos y Medidas Matemática 4to (2do) Segundo 6 Semanas Del 02/10 al 10/11 2017
En Nuestro CENTRO EDUCATIVO algunos estudiantes de 4to (2do) desconocen las aplicaciones que tienen los
ángulos para nuestra vida cotidiana especialmente en las construcciones de edificios. Para estos indagaremos en
diferentes fuentes de internet, para poder determinar cuál es el uso que tiene para el desarrollo de nuestra cotidianidad así
Situación de Aprendizaje como sus aplicaciones, luego nos reuniremos en grupo de 4 integrantes para discutir las informaciones encontradas y
presentarla en una plenaria a todos los estudiantes como también al docente. Obteniendo de esta forma las competencias
requerida en esta unidad de aprendizaje como son: comunicativa, critica, creativo, tecnológica y de resolución de
problemas cotidianos que se nos puede presentar en nuestro diario vivir.
la Salud
Contenidos
Razona y Argumenta - Concepto de ángulo y -Construcción, medición y bisectriz de - Valoración del uso de los instrumentos
notación. ángulos usando transportadores,
Propone y justifica los geométricos en las construcciones de
procedimientos que se deben escuadras, compases físicos y virtuales
ángulos.
aplicar para interpretar y resolver - Sistemas de medidas de (Proyecto Gauss).
situaciones del entorno que ángulos: en grados
involucren ángulos. sexagesimales y en radianes.
- Interés por conocer y utilizar la
Comunica tecnología para representar ángulos y
- Tipos de ángulos: agudos, -Cálculo de pares de ángulos.
Explica gráficas y situaciones del rectos, obtusos, llanos. otros lugares geométricos.
mundo que le rodea relacionadas
con ángulos, que son presentadas
en láminas, libros y páginas webs. - Ángulos congruentes.
-Resolución de problemas sobre - Participación en la resolución de
Modela y Representa ángulos. problemas relacionados con ángulos.
- Bisectriz de un ángulo.
Expresa situaciones de la vida
cotidiana que involucran ángulos y
teoremas relacionados, mediante - Postulados sobre las medidas -Aplicación de postulados sobre
gráficas y ecuaciones. de ángulos y construcción de - Valoración de la importancia de
ángulos. ángulos.
Conecta argumentar y demostrar teoremas sobre
ángulos.
Aplica los conocimientos sobre - Pares de ángulos: adyacentes,
ángulos para comprender, explicar opuestos por el vértice,
y construir nuevas situaciones complementarios, suplementarios,
matemáticas y de otras ciencias, alternos, conjugados.
como la física, las artes y la
educación física.
Resuelve Problemas
Formula y resuelve problemas,

haciendo uso de los ángulos y sus
propiedades, en situaciones del
entorno.
Tecnológicas
Usa los instrumentos apropiados

en la interpretación y construcción
de situaciones que involucren
ángulos.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.
Corrige posibles errores.
Motiva la investigación sobre los temas tratados.


Previos. Previos.
Determino los Aplica sus conocimientos  Observación Materiales
- Conversatorio sobre - Buscan en Internet conocimientos Previos. sistemática
Impresos
Exploración
previos de cada poseen sobre los
estudiante sobre los temas tratados en la - Identifica en el Saberes Previos
temas a tratar en la unidad de aprendizaje entorno situaciones en  Puestas en
unidad de aprendizaje. - Indagan en libros y las que se forman común
enciclopedias sobre el tema. Metacognición ángulos.  Intercambios
orales
3 H/C diagnostica sobre las - Dialogan sobre la
competencias importancia y las grandes ¿Qué entiende por  Instrumentos:
especificas de la aportaciones al mundo que Ángulo?
unidad. Medios,
tienen los ángulos.  Lista de cotejo Equipos y
¿Qué importancia  Registro Materiales
- Induce a la lectura de tienen los ángulos anecdótico
- Lluvias de ideas sobre lo Audiovisuales
textos relacionados con  Registro de
para el desarrollo de
los temas de esta que entiende por ángulos y la humanidad? grado
sus aplicaciones
observación
- Formula preguntas - Responden preguntas sobre  Diario de clases Tecnológicos
sobre el tema. el tema.
- Despierta interés en - Muestran interés por el
- Propicia la indagación - Indagan sobre los sistemas Formativa  Técnicas:
y el descubrimiento de medidas de ángulos Materiales
sobre los temas tratados. - Tomar en cuenta las - Define diferentes  Observación Impresos
- Exponen sobre los habilidades demostradas sistemas de medidas de sistemática
- Promueve exposición diferentes sistemas de en la realización de las ángulos y convierte  Actividades
sobre los sistemas de medidas de ángulos y actividades. medidas de un sistema individuales y
medidas de los ángulos establecen sus diferencias. a otro. grupales
- Asigna tareas sobre trabajos entregados. análisis de
- Establecen la relación entre
cuadernos de
los temas tratados. el sistema sexagesimal y el - Por su entusiasmo trabajo
sistema radián. - Construye y mide
 Diarios
- Muestra ejemplos y ángulos haciendo uso
reflexivos de
explica cómo convertir - Convierten de grado a Expresión oral y escrita, de herramientas clase
medidas de un sistema radián presentación, dominio manipulativas y  Pruebas
a otro. de los contenidos, virtuales. situacionales
8 H/C belleza, organización,
- Convierten de radián a originalidad, pulcritud, Medios,
- Revisa las tareas de la grado  Instrumentos: Equipos y
clase anterior y corrige limpieza y genio Materiales
los errores encontrados. - Utilizan el transportador Audiovisuales
para medir y construir  Registro
- Manda a la pizarra a ángulo.
anecdótico
resolver ejercicios ¿Cómo han sido tus  Registro de Grado
sobre el tema tratado. - Van a la pizarra a realizar experiencias al  Guías de Tecnológicos
ejercicios asignados por el trabajar de manera observación
- Anota en el Diario docente.  Diario de clases
individual o en grupo
Reflexivo de Clases las  Practicas
ideas, sentimientos y las construcciones de
experiencias relevantes - Forman grupos para realizar figuras geométricas y Ficha de Evaluación.
de cada estudiante. las operaciones
los ejercicios del libro de
texto. graficas de segmentos?
¿Cuáles han sido las

- Propicia la - Clasifican los ángulos Formativa - Clasifica ángulos de  Técnicas:
investigación sobre los Según sus Medidas, su acuerdo a las medidas Materiales
diferentes tipos de Posición y su Suma. - Tomar en cuenta las dadas.  Observación Impresos
ángulos. habilidades demostradas sistemática
- Identifican cuales ángulos en la realización de las  Actividades
actividades. individuales y
- Explica y ejemplifica se forma entre paralelas y
- Expresa y comparte grupales
como identificar los una recta secante.
- Por los reportes y con sus compañeros/as  Revisión y Manipulativos
ángulos que se forma trabajos entregados. análisis de
el concepto de ángulos
entre paralelas y una - Realizan los ejercicios del cuadernos de
adyacentes, opuestos
secante. libro de texto asignado por el - Por su entusiasmo trabajo
por el vértice,
y 
docente. Diarios
- Por las exposiciones: complementarios Humanos
- Asigna tareas sobre reflexivos de
los temas tratados. - Forman grupos para Expresión oral y escrita, suplementarios. clase
presentación, dominio  Pruebas
resolver ejercicios asignados. de los contenidos,
- Guía el proceso de situacionales
belleza, organización, -Obtiene el complemento
enseñanza- aprendizaje - Van a la pizarra a realizar Medios,
originalidad, pulcritud, y suplemento de un
12 H/C en los temas a tratar ejercicios asignados por el limpieza y genio ángulo dado.  Instrumentos: Equipos y
Materiales
docente. Metacognición Audiovisuales
- Revisa las tareas de la  Lista de cotejo
clase anterior y corrige -Obtienen el Complemento ¿Cómo han sido tus
- Identifica ángulos  Registro
los errores. experiencias al anecdótico
y Suplemento de un ángulo adyacentes, opuestos
vértice, 
dado. trabajar de manera Registro de Grado
por el
- Muestra cómo obtener individual o en grupo complementarios,  Guías de Tecnológicos
el complemento y el - Identifican los ángulos la conversión de un observación
suplementarios y
suplemento de un adyacentes, opuestos por el sistema a otro y la  Diario de clases
conjugados.
ángulo dado. vértice, complementarios, obtención del  Practicas
suplementarios y conjugados. complemento y - Distingue cuándo dos Ficha de Evaluación.
- Anota en el Diario
suplemento de un a más ángulos son
Reflexivo de Clases las - Investigan cuando los ángulo dado? congruentes.
ideas, sentimientos y ángulos son congruentes y
experiencias relevantes la bisectriz de un ángulo.
de cada estudiante. ¿Cuáles han sido las
- Induce a la investigación - Indagan sobre los Sumativa  Técnicas:
sobre los Postulados Postulados sobre las medidas - Identifica en el  Observación Materiales
de ángulos y construcción de Según el agente entorno situaciones en sistemática
sobre las medidas de Impresos
ángulos. Evaluador: las que se forman  Actividades
ángulos y construcción individuales y
de ángulos. ángulos.
- Llenan Prácticas asignada - Autoevaluación: grupales
por el docente.  Revisión y
- Asigna prácticas de análisis de Manipulativos
Cómo se ve a sí mismo
los temas tratados. cuadernos de
- Toman Pruebas orales y - Participa en la trabajo
escrita. - Coevaluación: resolución de problemas  Resolución de
- Elabora pruebas orales relacionados con ángulos.
y escritas problemas
- Participan en los temas Cómo el grupo ve al Humanos
 Diarios
tratados estudiante. reflexivos de
- Asigna varios clase
5 H/C - Valora el uso de los 
problemas matemáticos - Resuelven Problemas -Heteroevaluación Casos para
sobre situaciones instrumentos geométricos resolver Medios,
relacionados con los temas
El maestro otorga en las construcciones  Pruebas Equipos y
cotidianas que se tratados.
pueden resolver calificaciones acorde al de ángulos. situacionales Materiales
desempeño de los/as Audiovisuales
aplicando lo aprendido
- Resuelven casos donde se discentes.  Instrumentos:
en esta unidad de
aplica los ángulos.  Lista de cotejo
aprendizaje. Metacognición  Registro
anecdótico Tecnológicos
- Estimula la  Registro de Grado
¿Qué debemos hacer  Guías de
apreciación de las
para mejorar los observación
matemáticas a partir de procedimientos de  Diario de clases
su utilidad para resolver aprendizajes  Practicas
situaciones de la implementados?  Pruebas
cotidianidad. objetivas
Aprendizaje
Triángulos, Líneas Área/ Asignatura: Grado: Ciclo: Tiempo Asignado: Periodo Estimado:
Notables y Congruencias Matemática 4to (2do) Segundo 6 Semanas Del 13/10 al 22/12 2017
En Nuestro CENTRO EDUCATIVO un estudiante de 4to (2do) grado quiere saber cómo puede identificar cuando dos
o más triángulos son congruente o semejante, para esto investigaremos que es la congruencia y semejanza en los
Situación de Aprendizaje triángulos, además a través de lluvias de ideas y preguntas en una plenaria los estudiantes expondremos las opiniones
encontrada sobre tema como también los acierto y desacierto de cada uno acerca de lo mismo , logrando así las
competencias que debe adquirir , como son comunicativa, tecnológica, de pensamiento lógico, creativo y crítico y la
resolución de problemas cotidiano que involucren los temas tratados en esta unidad de aprendizaje.
la Salud
Contenidos
Razona y Argumenta - Concepto de triángulo. Sus - Resolución de problemas aplicando - Cooperación con sus compañeros en el
elementos y notación. los principios de los triángulos
Prueba propiedades y teoremas proceso de resolución de problemas del
isósceles y equilátero.
sobre la congruencia de triángulos. contexto que involucren congruencia de
- Clase de triángulos atendiendo
Comunica a sus lados. triángulos.
- Clasificación de los triángulos por
Expresa situaciones relacionadas sus lados.
con la vida cotidiana y con la - Clase de triángulos atendiendo - Interés por resolver problemas
propia matemática, haciendo uso a sus ángulos. relacionados con la congruencia de
tanto del lenguaje simbólico como - Clasificación de los triángulos por
del lenguaje gráfico. - Líneas y puntos notables del triángulos.
triángulo. sus ángulos.
Modela y Representa - Congruencia de triángulos. - Identificación de los diferentes casos - Valoración de la importancia de
de semejanza de triángulos.
Representa situaciones de la argumentar y demostrar teoremas sobre los
matemática y de otras ciencias que - Postulados sobre la
triángulos, congruencias y propiedades.
hacen las líneas notables de un congruencia de triángulos.
triángulo. - Aplicación de los postulados sobre la
- Medidas de los ángulos congruencia del triángulo en ejercicios
Conecta interiores de un triángulo dados.
(teorema fundamental).
Usa los conocimientos sobre
triángulos, sus elementos y - Construcción del Incentro,
propiedades para adquirir nuevos - Medida de un ángulo exterior
Baricentro, Circuncentro y Ortocentro
conocimientos y resolver de un triángulo.
situaciones problemáticas dentro y de un triángulo.
fuera de la matemática.
- Propiedades o principios del
Resuelve problemas triángulo isósceles.
Utiliza los teoremas de

congruencias de triángulos para - Propiedades o principios del
plantear y resolver problemas en triángulo equilátero.
los que se aplique la congruencia
de triángulos.
Tecnológicas
Aplica programas tecnológicos

como GeoGebra y otros, para
explicar, interpretar y facilitar el
aprendizaje y la solución de
problemas que se relacionan con
los triángulos.


Previos. Previos.
Impresos
Exploración
estudiante sobre los temas tratados en la Argumenta lo que Saberes Previos
temas a tratar en la unidad de aprendizaje entiende por semejanza y  Puestas en
unidad de aprendizaje. - Indagan en libros y congruencia común
orales
diagnostica sobre las - Identifican figuras
3 H/C competencias congruentes y semejantes en ¿Qué entiende por Identifica figuras  Instrumentos:
especificas de la nuestro entorno. congruentes y semejantes
semejanza y
unidad. Medios,
congruencia en en nuestro entorno  Lista de cotejo Equipos y
matemática?  Registro Materiales
- Induce a la lectura de - Lluvias de ideas sobre el anecdótico
textos relacionados con Audiovisuales
tema a tratar.  Registro de
los temas de esta ¿Puede identificar grado
unidad.
cuales figuras de  Guías de
- Responden preguntas sobre observación
nuestro entorno son
- Formula preguntas el tema. congruentes o  Diario de clases Tecnológicos
sobre el tema.
semejantes?
- Despierta interés en - Muestran interés por el ¿Cuáles?
- Propicia la indagación - Investigan el concepto de Formativa  Técnicas:
y el descubrimiento triangulo, sus elementos, - Comprende el concepto
de triangulo. Materiales
sobre los temas tratados. notación y clasificación - Tomar en cuenta las  Observación Impresos
atendiendo a sus lados y sus habilidades demostradas sistemática
- Crea un ambiente de ángulos. en la realización de las  Actividades
actividades. - Clasifica los individuales y
confianza para que
triángulos atendiendo a grupales
expresen sus opiniones
en relación al tema. - Por los reportes y sus lados y a sus  Revisión y Manipulativos
- Exponen sobre el tema
trabajos entregados. ángulos. análisis de
cuadernos de
- Asigna exposición y - Por su entusiasmo trabajo
tareas sobre los temas - Identifican las líneas  Diarios
tratados. notables del triángulo. - Por las exposiciones: Humanos
- Identifica las líneas reflexivos de
Expresión oral y escrita, clase
presentación, dominio notables del triángulo.
- Argumenta sobre la  Pruebas
congruencia de - Escriben las propiedades de de los contenidos, situacionales
triángulo y sus los triángulos belleza, organización, Medios,
11 H/C originalidad, pulcritud,
- Construye cualquiera  Instrumentos:
propiedades. Equipos y
limpieza y genio
- Identifican figuras Materiales
de las líneas notables Audiovisuales
- Revisa las tareas de la congruentes.
clase anterior y corrige Metacognición del triángulo.  Lista de cotejo
los errores encontrados. - Van a la pizarra a realizar ¿Cómo han sido tus  Registro
anecdótico
ejercicios asignados por el experiencias al

trabajar de manera - Maneja y aplica los
Registro de Grado
- Manda a la pizarra a docente.
individual o en grupo postulados de  Guías de Tecnológicos
resolver ejercicios
congruencia del triángulo. observación
sobre el tema tratado. - Investigan y escriben los las clasificaciones y
 Diario de clases
postulados de congruencia propiedades de los  Practicas
- Anota en el Diario del triángulo. triángulos?
- Demuestra cualquiera
Reflexivo de Clases las Ficha de Evaluación.
de los teoremas
ideas, sentimientos y - Completan los ejercicios ¿Cuáles han sido las relacionados con la
experiencias relevantes del libro de texto. dificultades detectadas? congruencia de
de cada estudiante.
triángulos.
- Plantea actividades - Determinan la medida de Formativa  Técnicas:
complementarias para los ángulos de un triángulo -Determina la medida Materiales
aquellos que no aplicando propiedades. - Tomar en cuenta las de los ángulos de un  Observación Impresos
demuestran un avance habilidades demostradas sistemática
triángulo aplicando  Actividades
significativo. en la realización de las
actividades. propiedades. individuales y
- Forman grupos para
grupales
- Explica y ejemplifica resolver ejercicios asignados.
como determinar las trabajos entregados. análisis de
medidas de los ángulos - Comparte con sus
cuadernos de
de un triángulo - Van a la pizarra a realizar compañeros las
- Por su entusiasmo trabajo
aplicando propiedades. ejercicios asignados por el propiedades de los  Diarios
- Por las exposiciones: triángulos isósceles y Humanos
docente. reflexivos de
- Asigna tareas sobre Expresión oral y escrita, equilátero. clase
los temas tratados. presentación, dominio  Pruebas
- Indagan sobre la belleza, organización,
- Guía el proceso de semejanza de triángulos y Medios,
originalidad, pulcritud,
8 H/C enseñanza- aprendizaje sus propiedades. limpieza y genio  Instrumentos: Equipos y
Materiales
en los temas a tratar
Audiovisuales
- Revisa las tareas de la - Escriben e investigan las  Registro
clase anterior y corrige Propiedades o principios del anecdótico
¿Cómo han sido tus
los errores. triángulo isósceles.  Registro de Grado
experiencias al
 Guías de Tecnológicos
trabajar de manera observación
- Anota en el Diario - Escriben e investigan las individual o en grupo  Diario de clases
Reflexivo de Clases las Propiedades o principios del la obtención de la  Practicas
ideas, sentimientos y triángulo equilátero. medida de los ángulos
experiencias relevantes en un triángulo Ficha de Evaluación.
de cada estudiante. aplicando sus
propiedades?
- Completan los ejercicios
del libro de texto.
¿Cuáles han sido las
- Asigna varios - Aplican los postulados Sumativa  Técnicas:
problemas sobre la congruencia del  Observación Materiales
- Utiliza los postulados
triángulo en situaciones Según el agente sistemática
matemáticos sobre de la congruencia de  Impresos
cotidiana. Evaluador: Actividades
situaciones cotidianas triángulos en la individuales y
que se pueden resolver resolución de grupales
- Resuelven Problemas - Autoevaluación: problemas de la vida 
aplicando lo aprendido Revisión y
relacionados con los temas cotidiana. Manipulativos
en esta unidad de análisis de
tratados. Cómo se ve a sí mismo
aprendizaje. cuadernos de
trabajo
- Llenan Prácticas asignada - Coevaluación:  Resolución de
- Estimula la por el docente. problemas
Cómo el grupo ve al Humanos
apreciación de las  Diarios
matemáticas a partir de - Toman Pruebas orales y estudiante. reflexivos de
5 H/C su utilidad para resolver escrita. clase
-Heteroevaluación  Casos para
situaciones de la resolver Medios,
- Participan en los temas
cotidianidad.
tratados. El maestro otorga  Pruebas Equipos y
calificaciones acorde al situacionales Materiales
desempeño de los/as Audiovisuales
- Asigna prácticas de
los temas tratados. - Repasan los contenidos
esenciales para el examen  Lista de cotejo
Metacognición  Registro
- Elabora pruebas orales final del Primer Semestre. anecdótico
y escritas (Desde 4 al 8 de Diciembre) Tecnológicos
 Registro de Grado
- Recopila en para mejorar los observación
- Comprueban el nivel de
Portafolios los trabajos
procedimientos de  Diario de clases
dominio alcanzado durante aprendizajes  Practicas
y producciones de cada el Primer Semestre en los implementados?  Pruebas
estudiante. temas tratado. (Desde el 11 objetivas
al 22 de Diciembre) Ficha de Evaluación
SEGUNDO SEMESTRE
MATEMÁTICAS 4TO (2DO)
Aprendizaje
Matemática 4to (2do) Segundo 5 Semanas Del 08/1 al 09/02 2018
Circunferencia
Algunos estudiante 4to (2do) grado de nuestro CENTRO EDUCATIVO confunden la circunferencia con el círculo,
ya que esto dicen que tienen las misma forma, sin embargo existe una diferencia entre círculo y circunferencia. Para
resolver esta situación primero buscaremos en internet y libros de texto la diferencia que hay entre un círculo y una
Situación de Aprendizaje circunferencia, luego presentaremos en una plenaria las informaciones encontrada, además mencionaremos los elementos
que tienen una circunferencia que un círculo no lo tiene. Logrando de esta forma la aclaración entre la circunferencia y el
círculo así como las competencias comunicativas, critica, tecnológica y la resolución de situaciones cotidiana que se nos
pueda presentar en nuestro diario vivir.
la Salud
Contenidos
Razona y Argumenta - Conceptos de circunferencia y - Gráfico de líneas en una - Valoración de la importancia que tiene
círculo o región circular. circunferencia.
Justifica los pasos dados en las la circunferencia en las construcciones
demostraciones relacionadas con de otras figuras geométricas.
circunferencias. - Líneas y puntos de la
- Cálculo del valor de los ángulos en la
circunferencia.
circunferencia (ángulo central, inscrito,
Comunica
interior, exterior, semi-inscrito). - Dedicación de manera responsable en
Define, describe y diferencia los - Posiciones relativas de dos el proceso de resolución de problemas
elementos de la circunferencia, circunferencias en el plano.
usando el lenguaje gráfico. relacionados con la circunferencia.
- Tangentes trazadas desde un - Gráficos de cuadriláteros inscritos en
Modela y Representa punto exterior a una una circunferencia y de cuadriláteros
circunferencia (teorema). - Disfrute de las demostraciones y
circunscritos a una circunferencia.
Usa la circunferencia para
representar gráficos estadísticos, resolución de problemas de la vida
polígonos regulares, figuras - Tangentes interiores a dos
estrelladas, etc. circunferencias (teorema). - Gráficos de tangentes trazadas desde cotidiana relacionados con la
un punto exterior a una circunferencia, circunferencia.
Conecta tangentes interiores a dos
- Tangentes comunes exteriores circunferencias y tangentes comunes
Aplica los conocimientos sobre la a dos circunferencias (teorema). exteriores a dos circunferencias
circunferencia, sus elementos y
(teorema).
propiedades en situaciones de la
cotidianidad, para dar - Conceptos de polígonos
explicaciones y comprobar inscritos y circunscritos, círculos
fenómenos del mundo científico. concéntricos. - Demostración de teoremas sobre la
circunferencia.
Resuelve Problemas
Resuelve y elabora problemas de - Resolución de problemas relacionados

su entorno cotidiano, utilizando la
circunferencia, sus elementos y con la circunferencia.
propiedades, sus diferentes
posiciones y teoremas
relacionados. - Aplicación de los conceptos sobre la
circunferencia en situaciones de la vida
Utiliza Herramientas cotidiana.
Tecnológicas
Usa herramientas tradicionales

para interpretar con mayor
facilidad situaciones planteadas.
Maneja programas tecnológicos
como el GeoGebra y otros para
realizar construcciones de una
circunferencia, así como líneas y
puntos notables de la misma.


Previos. Previos.
Impresos
Exploración
previos de cada poseen sobre los - Elabora su propia 
estudiante sobre los YouTube sobre el tema. Exploración de Manipulativos
temas tratados en la definición de Saberes Previos
temas a tratar en la unidad de aprendizaje circunferencia.  Puestas en
común
orales
diagnostica sobre las - Dialogan sobre la ¿Qué entiende por
3 H/C competencias circunferencia - Establece la diferencia  Instrumentos:
circunferencia?
especificas de la entre circunferencia y
unidad. círculo o región circular. Medios,
- Lluvias de ideas sobre las ¿Un círculo es lo  Lista de cotejo Equipos y
mismo que una  Registro
- Induce a la lectura de diferencia entre un circulo y circunferencia? ¿Por anecdótico
Materiales
textos relacionados con una circunferencia. Audiovisuales
qué?  Registro de
los temas de esta grado
- Responden preguntas sobre ¿Qué diferencia observación
- Formula preguntas el tema. puede notar entre un  Diario de clases Tecnológicos
sobre el tema.
círculo y una
- Muestran interés por el Ficha de Evaluación
circunferencia?
- Despierta interés en tema.
los estudiantes.
- Propicia la indagación - Indagan sobre el concepto Formativa  Técnicas:
y el descubrimiento de circunferencia y sus - Comprende el concepto
sobre los temas tratados. de circunferencia y sus 
elementos. - Tomar en cuenta las Observación Materiales
habilidades demostradas elementos. sistemática
Impresos
- Asigna exposiciones y - Exponen sobre el tema en la realización de las  Actividades
tareas sobre la asignado por el docente. actividades. individuales y
circunferencia y sus grupales
- Identifica las
elementos. - Por los reportes y  Revisión y
- Identifican las diferentes trabajos entregados. diferentes líneas que se
análisis de Manipulativos
líneas que se trazan en una trazan en una cuadernos de
- Crea un ambiente de circunferencia. - Por su entusiasmo circunferencia. trabajo
confianza para que  Diarios
expresen sus opiniones - Forman grupos para realizar - Por las exposiciones:
reflexivos de
en relación al tema. los ejercicios del libro de Expresión oral y escrita, clase Humanos
texto. presentación, dominio - Construye la  Pruebas
- Insiste en la de los contenidos, situacionales
circunferencia y sus
utilización de los belleza, organización,
7 H/C - Construyen Circunferencia originalidad, pulcritud,elementos, utilizando
instrumentos
limpieza y genio tanto herramientas  Instrumentos: Medios,
geométricos para - Investigan y escriben las físicas (transportador, Equipos y
construir circunferencia Posiciones relativas de dos regla, cartabón) como Materiales
Metacognición  Lista de cotejo Audiovisuales
circunferencias en el plano. tecnológicas, donde  Registro
- Revisa las tareas de la cuenten con estos
clase anterior y corrige anecdótico
- Van a la pizarra a realizar ¿Cómo han sido tus recursos.  Registro de Grado
los errores encontrados. experiencias al
ejercicios asignados por el  Guías de
docente. trabajar de manera observación Tecnológicos
- Manda a la pizarra a
individual o en grupo  Diario de clases
resolver ejercicios - Identifica cualquiera
- Completan los ejercicios las diferentes de  Practicas
sobre el tema tratado. las posiciones
del libro de texto. actividades asignados relativas de dos Ficha de Evaluación.
- Anota en el Diario por el docente? circunferencias en el
Reflexivo de Clases las plano.
ideas, sentimientos y ¿Cuáles han sido las
experiencias relevantes dificultades detectadas?
de cada estudiante.
- Plantea actividades - Señalan las líneas que se Formativa  Técnicas:
complementarias para pueden trazar en una - Demuestra cualquiera Materiales
aquellos que no circunferencia. - Tomar en cuenta las de los teoremas  Observación Impresos
demuestran un avance habilidades demostradas relacionados con las sistemática
significativo. - Investigan: en la realización de las diferentes posiciones  Actividades
 Tangentes trazadas desde actividades. de la tangente a una o individuales y
grupales
- Propicia la un punto exterior a una más circunferencias.
investigación sobre las circunferencia (teorema). trabajos entregados. análisis de
diferentes tangentes que  Tangentes interiores a cuadernos de
se le pueden trazar a dos circunferencias - Por su entusiasmo - Identifica los ángulos trabajo
una circunferencia. (teorema). inscrito, interior,  Diarios
Humanos
 Tangentes comunes - Por las exposiciones: exterior y central de la reflexivos de
- Explica y ejemplifica exteriores a dos Expresión oral y escrita, circunferencia. clase
la forma de calcular el presentación, dominio  Pruebas
circunferencias
valor de los ángulos (teorema). belleza, organización, Medios,
que se pueden formar originalidad, pulcritud, - Establece la
9 H/C en una circunferencia. - Identifican y calculan el limpieza y genio diferencia entre  Instrumentos: Equipos y
Materiales
valor de los ángulos en la cuadrilátero inscrito, Audiovisuales
- Asigna tareas sobre circunferencia (ángulo Metacognición circunscrito, inscriptible  Lista de cotejo
los temas tratados. central, inscrito, interior, y circunscriptible en una  Registro
exterior, semi-inscrito). circunferencia. anecdótico
- Guía el proceso de  Registro de Grado
enseñanza- aprendizaje ¿Te considera experto  Guías de Tecnológicos
en los temas a tratar en los cálculos del observación
- Van a la pizarra a realizar
valor de los ángulos  Diario de clases
ejercicios asignados por el
- Revisa las tareas de la docente. que se forman en una  Practicas
clase anterior y corrige circunferencia?
los errores. Ficha de Evaluación.
- Investigan y Establecen la
- Anota en el Diario diferencia entre cuadrilátero ¿Por qué?
Reflexivo de Clases las inscrito, circunscrito,
ideas, sentimientos y inscriptible y circunscriptible
experiencias relevantes en una circunferencia.
de cada estudiante.
- Asigna varios - Consultan que problemas Sumativa - Aplica cualquiera de los  Técnicas:
problemas matemáticos de la vida diaria se pueden teoremas fundamentales  Observación Materiales
solucionar aplicando los Según el agente en la circunferencia para sistemática
sobre situaciones Impresos
conocimientos obtenidos en Evaluador:
resolver situaciones  Actividades
cotidianas que se problemáticas planteadas. individuales y
la unidad de aprendizaje y
pueden resolver grupales
luego hacer una lista con - Autoevaluación:
aplicando lo aprendido  Revisión y
ellos. - Resuelve problemas del Manipulativos
en esta unidad de análisis de
Cómo se ve a sí mismo entorno que involucran cuadernos de
aprendizaje. conceptos, propiedades y trabajo
- Llenan Prácticas asignada - Coevaluación: teoremas  sobre Resolución de
por el docente. circunferencias. problemas
- Asigna prácticas de Humanos
Cómo el grupo ve al  Diarios
los temas tratados.
estudiante. reflexivos de
- Disfruta el hacer clase
4 H/C - Toman Pruebas orales y demostraciones y resolver
- Elabora pruebas orales escrita. -Heteroevaluación  Casos para
problemas de la vida Medios,
y escritas cotidiana relacionados
resolver
El maestro otorga  Pruebas Equipos y
con la circunferencia. Materiales
- Participan en los temas calificaciones acorde al situacionales
- Estimula la
tratados desempeño de los/as  Instrumentos: Audiovisuales
apreciación de las discentes.  Lista de cotejo
matemáticas a partir de  Registro
su utilidad para resolver
- Resuelven Problemas Metacognición anecdótico
situaciones de la relacionados con los temas  Registro de Grado Tecnológicos
cotidianidad. tratados.  Guías de
¿Qué debemos hacer observación
para mejorar los  Diario de clases
- Conduce a los procedimientos de  Practicas
alumnos al laboratorio aprendizajes Ficha de Evaluación
de informática para - Resuelven casos donde se implementados?
presentarle videos aplica la geometría Pruebas 1er semestre
relacionados con el (alternativas, selección
tema. múltiple, correspondencia,
ordenamiento, entres
otras).
Aprendizaje
Polígonos Matemática 4to (2do) Segundo 6 Semanas Del 12/2 al 23/3 2018
Un estudiante de nuestro CENTRO EDUCATIVO al desconocer cuales objetos del aula pueden ser polígonos, preguntas
a sus compañeros como él puede reconocerlo, donde uno de ellos le responde diciendo que solo debe saber su forma y
Situación de Aprendizaje ver si esta dentro del grupo de las figuras que pertenecen a los polígonos. Luego de hacer una investigación sobre las
figuras que son polígonos, empieza junto a sus compañeros a observar los objetos del aula y a intercambiar ideas sobre
los posibles objetos que pueden tener forma de polígonos. De esta manera el estudiante ha creado una actitud
comunicativa con sus compañeros y ha hecho uso de la tecnología para realizar su investigación.
la Salud
Contenidos
- Construcción de polígonos regulares.

Razona y Argumenta - Polígono
- Valoración de resolución de problemas
Clasifica los polígonos atendiendo a
- Calculo de los elementos de los sobre perímetro y áreas en relación con
las características fundamentales: - Interior y exterior de un
regulares, irregulares, cóncavos y polígonos regulares. situaciones del mundo real que le rodea.
convexos. polígono.
- Calculo de Perímetro de Polígonos. - Comparte con su compañero lo

Comunica
- Clases de Polígonos.
aprendido sobre perímetro y áreas
Interpreta y explica grafico y
situaciones de la vida cotidiana a - Determinación áreas de polígonos mientras resuelve problemas
- Diagonal de un polígono.
través de los polígonos y sus regulares, irregulares y regiones curvas. relacionados.
propiedades, de la relaciones entre
sus elemento y los diversos
teoremas que se verifican sobre
- Diagonales desde un vértice de - Aplicación de la formula de Herón - Apreciación del conocimiento sobre
estos.
un Polígono. área y perímetro a medida que los
Explica aplicando perímetro y área
relaciona con situaciones de su entono.
de superficie plana la forma y los
procedimiento para resolver - Total de diagonales de un
situaciones del entorno planteada,
Polígono. - Compresión de la importancia de la
como por ejemplo como saber la
cantidad de alambre y blocks que se resolución de problemas sobre área y
necesita para cercar un solar.
- Ángulo Interior y Exterior de un perímetro, en situaciones de la vida
Modela y Representa Polígono Convexo. cotidiana.
Construye y representa situaciones - Suma de las medidas de los

de la vida cotidiana a través de los - Muestra responsabilidad durante la
diferentes polígonos, haciendo uso ángulos interiores de un polígono resolución de problemas sobre
de las propiedades y características regular.
que definen cada uno. perímetro, áreas y demostraciones de
teoremas.
Conecta - Suma de las medidas de los
Identifica diferentes tipos de ángulos exteriores de un polígono
polígonos en los contextos donde se regular.
desenvuelve.
- Medidas de un ángulo exterior

Relaciona los conceptos de
perímetro y área de superficies de un Polígono.
planas con parte de la cantidad de
materiales que se necesitan para la
construcción de una casa, cercar un
solar, entre otras situaciones.
Resuelve Problemas
Resuelve y elabora problemas de su

entorno en la que aplican los
conceptos de polígonos, sus
propiedades, perímetro y área.
Determina el área de cualquier

polígono dividiéndolo en triángulo
y usando la fórmula de Herón.
Tecnológicas
Utiliza diferentes software, para

facilitar la construcción y diseño de
situaciones dadas, construir
polígonos, líneas y puntos notables
y calcular áreas y perímetros.
Resuelve problemas y ejercicios que sirvan de modelo sobre los temas tratados en la unidad. Organiza careos entre los estudiantes y las
estudiantes para propiciar el desarrollo de cada uno/a. Indica las fórmulas y los procedimientos matemáticos pertinentes en cada tema, según el
caso. Envía los/as alumnos/as a la pizarra a resolver problemas y ejercicios sobre los temas de la unidad.
Propicia la indagación y el descubrimiento. Corrige posibles errores. Motiva la investigación sobre los temas tratados.
- Extracción de Saberes - Socializan sus Saberes Diagnóstica  Técnicas:

Previos Previos  Observación Materiales
Determino los - Reconoce sus sistemática Impresos
- Conversatorio sobre - Buscan en Internet conocimientos previos saberes previos.  Conversaciones y
los temas a tratar. y las competencias Dialogo
informaciones sobre el tema.
especificas que poseen  Preguntas de
sobre los temas Exploración
- Determina los saberes  Exploración de Manipulativos
previos de cada tratados en la unidad
- Observan videos en de aprendizaje - Elabora su propia Saberes Previos
estudiante sobre los
YouTube sobre el tema.  Puestas en común
definición de
temas a tratar en la  Intercambios
unidad de aprendizaje. polígono.
orales Humanos
3 H/C Metacognición
- Realiza una evaluación - Indagan en libros y  Instrumentos:
diagnostica sobre las enciclopedias sobre el tema.  Lista de cotejo
competencias especificas ¿Qué entiende por  Registro
de la unidad. polígono? Medios,
- Lluvias de ideas sobre objeto anecdótico
Equipos y
 Registro de grado Materiales
- Organiza debates y del aula que tienen forma de ¿Cuáles objetos del  Guías de
aula tienen formas de Audiovisuales
formula preguntas sobre polígono. observación
polígonos?  Diario de clases
los temas tratados.
 Fichas
(seguimiento, Tecnológicos
- Organiza Puestas en - Responden preguntas sobre ¿Cómo han sido tus observación,
Común. el tema.
experiencias al buscar autoevaluación,
Coevaluación,
los objetos del aula
- Despierta interés por el entres otras).
- Muestran interés por el tema que tienen forma de
tema.
polígono? Ficha de Evaluación
- Asigna exposiciones y - Exponen sobre el tema. Formativa - Clasifica los
tareas sobre los polígonos por el
 Técnicas: Materiales
polígonos. - Elaboran una definición de conjunto que forman
- Tomar en cuenta las en su interior, por el Impresos
Polígonos. habilidades número de lados y  Observación
- Revisa las tareas demostradas en la por las medidas de sistemática
asignadas anteriormente. - Clasifican polígonos de realización de las sus lados y sus  Actividades
acuerdo a sus ángulos y de sus actividades. ángulos. individuales y
grupales Manipulativos
- Discutimos algunas de las lados.
- Por los reportes y  Revisión y
respuestas presentadas por
- Traza las análisis de
los/as estudiantes y se - Forman grupo para realizar trabajos entregados. diagonales de un cuadernos de Humanos
hacen algunas correcciones. Por su entusiasmo trabajo
los ejercicios del libro de polígono.
texto. - Por las exposiciones:
 Diarios reflexivos
- Forma grupos de trabajos. Expresión oral y escrita, de clase Medios,
- Construyen polígonos y los presentación, dominio - Determina y aplica Equipos y
10 H/C - Insiste en la utilización clasifican. de los contenidos, la fórmula para  Instrumentos: Materiales
de los instrumentos belleza, calcular el número
organización, Audiovisuales
originalidad, pulcritud, de diagonales desde
geométricos para construir -Determinar las diagonales de un vértice y desde  Lista de cotejo
limpieza y genio.
las figuras. un polígono. todos los vértices.  Registro Tecnológicos
Metacognición anecdótico
- Manda a la pizarra a -Van a la pizarra a realizar  Registro de Grado
realizar ejercicios. actividades asignadas por el ¿Cómo han sido tus - Construye polígono  Guías de
docente. experiencias al regulares usando observación
- Explica y ejemplifica trabajar de manera instrumento  Diario de clases
geométricos,  Practicas
el procedimiento que se - Obtienen las medidas de individual o en grupo procedimientos
debe realizar para trazar ángulos interiores y exteriores de las actividades correspondientes y Ficha de Evaluación
y obtener las diagonales un polígono dado. asignada por el con tecnología
que se le pueden trazar a docente? (Geogebra) y calcula
un polígono. la suma de las
- Obtienen el valor de un medidas de los
ángulo interior de un ¿Cuáles han sido las ángulos interiores y
- Establece la diferencia dificultades detectadas?
polígono. exteriores.
entre polígono inscrito y
circunscrito.
- Asigna Ejercicios - Realizan los ejercicios Formativa  Técnicas:
complementarios. complementarios del libro de - Obtiene el Materiales
texto. - Tomar en cuenta las perímetro de un  Observación Impresos
- Revisa las tareas habilidades polígono regular e sistemática
asignadas anteriormente. - Obtienen el perímetro de un demostradas en la irregular.  Actividades
polígono regular e irregular. realización de las individuales y
- Explica y ejemplifica grupales
actividades.
la forma de obtener el  Revisión y Manipulativos
- Calcula el área de análisis de
perímetro de un - Obtienen el área del - Por los reportes y un polígono cuadernos de
polígono regular e polígono regular e irregular y trabajos entregados. cualquiera y de trabajo Humanos
irregular. de regiones circulares. Por su entusiasmo regiones circulares,  Diarios reflexivos
usando fórmulas de clase
- Explica el - Por las exposiciones:
correspondientes
procedimiento y las - Forman grupos de trabajos Expresión oral y escrita, según la situación  Instrumentos:
Medios,
formula a utilizar en presentación, dominio Equipos y
para realizar ejercicios
cada polígono para de los contenidos, dada. Materiales
asignados por el docente. Audiovisuales
8 H/C calcular el área. belleza, organización,  Lista de cotejo
originalidad, pulcritud,  Registro
limpieza y genio. - Calcula el área de anecdótico
- Van a la pizarra a realizar regiones circulares,  Tecnológicos
Registro de Grado
- Forma grupo de trabajo ejercicios asignados por el Metacognición utilizando fórmulas 
y manda a la pizarra a docente. Guías de
conocidas. observación
realizar ejercicios.
¿Te considera un  Practicas
- Anota en el Registro de - Intercambian opiniones con
experto calculando el
Grados las sus compañeros sobre los Ficha de Evaluación
área y el perímetro de
Calificaciones ejercicios asignados. un polígono?
pertinentes a cada
estudiante, según el
- Calculan el área de regiones ¿Por qué?
desarrollo de las
circulares, utilizando fórmulas
competencias
conocidas.
específicas de la Unidad.
- Presentación de casos - Resuelven situaciones Sumativa  Técnicas: Materiales
- Define y aplica el  Observación
o Situaciones cotidianas aplicando los concepto de Impresos
Según el agente sistemática
problemáticas tomadas teoremas de triángulos y perímetro para  Actividades
de la realidad con los cuadriláteros. Evaluador: resolver problemas individuales y
contenidos relacionados de la vida cotidiana grupales
- Autoevaluación: como saber por
con los polígonos. - Resuelven Problemas  Revisión y Manipulativos
Cómo se ve a sí ejemplo la cantidad
relacionados con los temas de alambre que tiene
análisis de
mismo cuadernos de
- Plantea a sus tratados. que comprar para
trabajo
- Coevaluación: cercar un solar de
estudiantes el siguiente  Resolución de Humanos
- Resuelven Casos o Cómo el grupo ve al forma rectangular a
problemas
problema: determinada
Situaciones reales del estudiante.  Diarios reflexivos
“Un rectángulo mide 12 cantidad de cuerda.
contexto. de clase
cm de largo y 10 cm de 
-Heteroevaluación Casos para
ancho”. ¿Cuál es la El maestro otorga resolver Medios,
- Valora y Comparte
medida de su diagonal?  Pruebas Equipos y
4 H/C - Llenan Prácticas asignada calificaciones acorde con sus compañeros
situacionales Materiales
por el docente al desempeño de la resolución de Audiovisuales
-Asigna prácticas de los los/as discentes. problemas sobre  Instrumentos:
temas tratados. perímetro y áreas en  Lista de cotejo
Metacognición situaciones de la  Registro
- Toman Pruebas orales y vida cotidiana. anecdótico
- Elabora pruebas orales escrita. Tecnológicos
y escritas  Registro de Grado
observación
- Anota en el Diario - Participan en los temas para mejorar los
Reflexivo de Clases las tratados procedimientos de
 Practicas
ideas, sentimientos y aprendizajes
 Pruebas objetivas
experiencias relevantes implementados? (alternativas,
de cada estudiante selección
múltiple,
- Recopila en Portafolios correspondencia,
los trabajos y ordenamiento,
producciones de cada entres otras).
estudiante. Ficha de Evaluación.
Aprendizaje
Transformaciones Área/ Asignatura: Grado: Ciclo: Tiempo Asignado: Periodo Estimado:
Geométricas Matemática 4to (2do) Segundo 5 Semanas Del 26/03 al 30/04 2018
En Nuestro CENTRO EDUCATIVO un estudiante de 4to (2do) grado pregunta donde se usa o se aplica la
transformaciones geométricas en nuestro diario vivir, sin embargo algunos estudiantes reaccionan sobre la pregunta de
este estudiante y dicen que las transformaciones geométricas tienen muchas utilidad y aplicaciones en nuestra
Situación de Aprendizaje cotidianidad. Para aclarar esta inquietud primero buscaremos en internet y libros de textos en qué consiste las
transformaciones geométricas, cuales son los tipos y su utilidad o aplicaciones en nuestra cotidianidad, luego en plenaria
presentaremos las informaciones encontrada y entregaremos al docente un reporte de la misma. Logrando así las destrezas
que se necesitan en esta unidad de aprendizaje como son comunicativas, critica, creativa, tecnológica y de resolución de
problemas cotidianos relacionado con situaciones que se nos puede presentar.
la Salud
Contenidos
Razona y Argumenta - Transformaciones geométricas - Construcción de figuras semejantes. - Aprecio por el uso de las
y su clasificación.
Clasifica las transformaciones transformaciones geométricas.
geométricas de acuerdo a sus
Propiedades fundamentales. - Concepto de homotecia de un - Construcción de homotecia de una
punto. figura respecto a una constante.
- Interés en aplicaciones de las
Comunica
transformaciones geométricas que se
Expresa y representa de manera - Regla para determinar - Modelación de las transformaciones encuentran en su entorno.
gráfica la homotecia y semejanza semejanza y homotecias en el geométricas.
de figuras. plano.
- Aplicación de la regla para
Modela y Representa - Disfrute al modelar situaciones de su
determinar semejanza y homotecias en
el plano. entorno a través de las transformaciones
Representa situaciones de su
cotidianidad a través de geométricas.
homotecias y semejanzas.
Conecta
Identifica transformaciones
geométricas en situaciones y
objetos del entorno.
Resuelve Problemas
Utiliza la homotecia y semejanza

para resolver situaciones
Problemáticas dadas.
Tecnológicas
Utiliza diferentes tipos de recursos

o herramientas tanto físicas como
tecnológicas para representar
situaciones que involucren
homotecia y semejanza.


Previos. Previos.
Impresos
Exploración
estudiante sobre los temas tratados en la
- Argumenta lo que Saberes Previos
temas a tratar en la unidad de aprendizaje
entiende por  Puestas en
transformación común
orales
diagnostica sobre las - Argumentan lo que
2 H/C competencias entiendo por transformación. ¿Qué significa la  Instrumentos:
especificas de la palabra transformación? - Reconoce donde se
unidad. aplica las  Lista de cotejo Medios,
Equipos y
- Lluvias de ideas sobre el transformaciones  Registro Materiales
- Induce a la lectura de ¿Sabe donde se aplica geométricas. anecdótico
textos relacionados con tema a tratar. las transformaciones  Registro de
Audiovisuales
los temas de esta geométricas en grado
unidad. - Responden preguntas sobre  Guías de
nuestro diario vivir?
el tema. observación
- Formula preguntas ¿Dónde?  Diario de clases Tecnológicos
sobre el tema.
los estudiantes.
- Propicia la indagación - Indagan sobre las Formativa
y el descubrimiento transformaciones - Reconoce la isometría
sobre los temas tratados. geométricas como - Tomar en cuenta las como transformación  Técnicas:
Materiales
isométrica y su clasificación. habilidades demostradas geométrica.
en la realización de las Impresos
- Crea un ambiente de  Observación
confianza para que - Exponen sobre el tema actividades. sistemática
expresen sus opiniones  Actividades
en relación al tema. - Por los reportes y - Identifica semejanzas
- Construyen figuras individuales y
trabajos entregados. de figuras dadas. grupales Manipulativos
semejantes.
- Asigna exposición y  Revisión y
- Por su entusiasmo
tareas sobre los temas - Obtienen la reflexión o análisis de
tratados. simetría axial de una figura - Por las exposiciones: cuadernos de
dada. Expresión oral y escrita, trabajo Humanos
- Explica y Ejemplifica presentación, dominio - Obtiene la reflexión o  Diarios
de los contenidos, reflexivos de
como obtener una - Obtienen la traslación de simetría axial y la
belleza, organización, clase
reflexión o simetría una figura dada. traslación en una figura
originalidad, pulcritud,  Pruebas
axial y una traslación dada. situacionales Medios,
7 H/C limpieza y genio
en una figura dada. Equipos y
- Forman grupos para realizar  Instrumentos: Materiales
- Revisa las tareas de la los ejercicios del libro de Metacognición Audiovisuales
clase anterior y corrige texto. ¿Cómo han sido tus
los errores encontrados. experiencias al  Lista de cotejo
- Completan los ejercicios  Registro
trabajar de manera
- Manda a la pizarra a del libro de texto. anecdótico
individual o en  Registro de Grado Tecnológicos
resolver ejercicios grupo las
sobre el tema tratado.  Guías de
clasificaciones y observación
- Van a la pizarra a realizar
propiedades de los  Diario de clases
- Anota en el Diario ejercicios asignados por el
triángulos?  Practicas
Reflexivo de Clases las docente.
ideas, sentimientos y Ficha de Evaluación.
experiencias relevantes ¿Cuáles han sido las
- Plantea actividades - Completan las actividades Formativa - Obtiene la rotación de  Técnicas:
complementarias para del libro de texto. una figura dada. Materiales
aquellos que no - Tomar en cuenta las  Observación Impresos
demuestran un avance habilidades demostradas sistemática
significativo. - Obtienen la rotación de en la realización de las  Actividades
una figura dada. actividades. individuales y
- Construye homotecias grupales
- Explica y Ejemplifica
- Por los reportes y de figuras dadas.  Revisión y Manipulativos
como obtener la trabajos entregados. análisis de
rotación de una figura - Forman grupos para cuadernos de
dada. resolver ejercicios asignados. - Por su entusiasmo trabajo
- Realiza las diferentes  Diarios
- Asigna tareas sobre - Obtienen y Construyen transformaciones en el reflexivos de
los temas tratados. Expresión oral y escrita, plano. clase
homotecias de figuras dadas presentación, dominio  Pruebas
- Guía el proceso de
enseñanza- aprendizaje
- Van a la pizarra a realizar belleza, organización, Medios,
ejercicios asignados por el originalidad, pulcritud,
6 H/C en los temas a tratar limpieza y genio  Instrumentos: Equipos y
docente. Materiales
Audiovisuales
- Manda a la Pizarra a  Registro
- Realizan transformaciones
realizar ejercicios. anecdótico
en el plano. ¿Cómo han sido tus  Registro de Grado
- Revisa las tareas de la experiencias al  Guías de Tecnológicos
clase anterior y corrige - Discuten los ejercicios trabajar de manera observación
los errores. asignados por el docente. individual o en  Diario de clases
grupo la obtención  Practicas
del área y los valores
- Anota en el Diario desconocidos en Ficha de Evaluación.
Reflexivo de Clases las figuras triangulares?
ideas, sentimientos y
- Asigna varios - Consultan que problemas Sumativa - Aprecia el uso de las  Técnicas:
problemas matemáticos de la vida diaria se pueden Transformaciones  Observación Materiales
sobre situaciones solucionar aplicando las Según el agente geométricas. sistemática Impresos
transformaciones geométricas y Evaluador:  Actividades
cotidianas que se individuales y
pueden resolver luego hacer una lista con
grupales
ellos. - Autoevaluación:
aplicando lo aprendido - Muestra interés en  Revisión y
en esta unidad de aplicaciones de las análisis de Manipulativos
Cómo se ve a sí mismo
transformaciones cuadernos de
aprendizaje. - Resuelven Problemas trabajo
relacionados con los temas - Coevaluación: geométricas (isometría,
homotecia y semejanza)  Resolución de
- Estimula la tratados. problemas
apreciación de las Cómo el grupo ve al que se encuentran en su  Diarios
Humanos
estudiante. entorno.
reflexivos de
matemáticas a partir de
4 H/C clase
su utilidad para resolver - Llenan Prácticas asignada -Heteroevaluación  Casos para
situaciones de la por el docente. resolver Medios,
cotidianidad. El maestro otorga - Disfruta modelando  Pruebas Equipos y
calificaciones acorde al situaciones de su situacionales Materiales
desempeño de los/as entorno a través de las Audiovisuales
- Asigna prácticas de - Toman Pruebas orales y discentes.
escrita.
transformaciones  Instrumentos:
los temas tratados. geométricas (isometría,  Lista de cotejo
Metacognición homotecia y semejanza).  Registro
- Elabora pruebas orales - Participan en los temas anecdótico Tecnológicos
y escritas tratados  Registro de Grado
- Conduce a los procedimientos de  Diario de clases
alumnos al laboratorio aprendizajes  Practicas
de informática para implementados?  Pruebas
presentarle videos objetivas
relacionados con el Ficha de Evaluación
tema.
Aprendizaje
Áreas y volúmenes Matemática 4to (2do) Segundo 5 Semanas Del 01/05 al 06/06 2018
En Nuestro CENTRO EDUCATIVO algunos estudiantes 4to (2do) grado tienen la dificultad para determinar el área y
el volumen de un cuerpo redondo, ellos afirman que el procedimiento resulta un poco complicado y que la fórmula son
muy parecida. Entonces para resolver esta situación escribiremos en un cuadro la formula de cada cuerpo y elaboraremos
Situación de Aprendizaje un ejemplo para cada uno, luego nos reuniremos en pequeño grupo de 3 estudiantes para discutir los procedimientos en
cada ejemplo y por último se lo presentaremos al docente para que realice las correcciones de lugar. Lo que permitirá que
cada estudiante tenga dominio al aplicar una formula en cada cuerpo y asumir una actitud comunicativa, critica, creativa,
lógica y de resolución de problemas que se pueden presentar en nuestra cotidianidad.
la Salud
Contenidos
Razona y Argumenta - Poliedros, pirámides, prismas, - Cálculo de áreas y volúmenes de

- Aprecio por el cálculo de áreas y
cilindros, conos y esferas. prismas y pirámides regulares y prismas
Establece relación y diferencia y pirámides truncadas. volúmenes de cuerpos truncados.
entre los distintos elementos de
- Elementos de un poliedro.
una esfera.
- Disfrute al resolver problemas del
Descubre relaciones en las - Cálculo de áreas y volúmenes de:
- Área y volúmenes de segmento esférico de una base, contexto relacionados con el área y
demostraciones de teoremas sobre
pirámides y prismas regulares y segmento esférico de dos bases, cuña
áreas y volúmenes de cuerpos volumen de los poliedros y cuerpos en
de poliedros o cuerpos esférica y sector esférico.
truncados.
truncados. general.
Comunica - Áreas y volúmenes de conos y - Demostración de algunos teoremas
cilindros. sobre áreas y volúmenes.
Hace uso apropiado del lenguaje
matemático simbólico en las
demostraciones y resolución de - Áreas y volúmenes de cuerpos
problemas, así como del lenguaje truncados. - Resolución de problemas aplicando el
gráfico en la representación de área y volumen de poliedros regulares,
poliedros y cuerpos en general. esfera, cilindros y poliedros truncados.
- Áreas y volúmenes de cuerpos
Modela y Representa redondos.
Representa situaciones de su
cotidianidad usando cuerpos - Concepto de casquete esférico,
truncados, esfera, casquete huso esférico, segmento
esférico, huso esférico, segmento esférico, cuña esférica y sector
esférico, cuña esférica, y sector esférico.
esférico.
Conecta
Determina la cantidad de mosaicos

necesarios para embaldosar una
habitación y la cantidad de galones
de agua que contiene una cisterna
de una determinada dimensión.
Identifica cuerpos truncados y

esferas en objetos del contexto.
Resuelve Problemas
Utiliza el área y el volumen de la

esfera y cuerpos truncados para
resolver problemas del entorno.
Tecnológicas
Construye gráficas sobre cuerpos

truncados y esferas usando
herramientas tanto físicas como
tecnológicas, como el GeoGebra y
otras.
Corrige posibles errores. Motiva la investigación sobre los temas tratados.

Previos. Previos.
Impresos
Exploración
estudiante sobre los YouTube sobre el tema. Explica lo que entiende  Exploración de Manipulativos
temas tratados en la Saberes Previos
temas a tratar en la por cuerpo redondo en
unidad de aprendizaje  Puestas en
unidad de aprendizaje. - Indagan en libros y matemáticas
común
orales
diagnostica sobre las - Dialogan sobre los cuerpos
3 H/C competencias redondos y los cuerpos que ¿Qué es un cuerpo  Instrumentos:
especificas de la identifican en su entorno.
redondo en
unidad. Medios,
matemática?  Lista de cotejo Equipos y
 Registro Materiales
- Induce a la lectura de - Lluvias de ideas sobre el anecdótico
textos relacionados con Audiovisuales
tema a tratar. ¿Cuáles cuerpos  Registro de
los temas de esta redondos reconocen grado
- Responden preguntas sobre en tu entorno? observación
- Formula preguntas el tema.  Diario de clases Tecnológicos
sobre el tema.
los estudiantes.
- Propicia la indagación - Indagan sobre los conceptos Formativa - Analiza y comprende
y el descubrimiento de Poliedros, pirámides, los conceptos de  Técnicas: Materiales
sobre los temas tratados. prismas, cilindros, conos y - Tomar en cuenta las Poliedros, pirámides, Impresos
esferas así como los habilidades demostradas prismas, cilindros,  Observación
- Crea un ambiente de elementos de un poliedro. en la realización de las conos y esferas así sistemática
confianza para que actividades. como los elementos de  Actividades
expresen sus opiniones un poliedro. individuales y
en relación al tema. - Definen y reconocen los - Por los reportes y grupales Manipulativos
conceptos de casquete trabajos entregados.  Revisión y
- Asigna tareas sobre esférico, huso esférico, análisis de
- Por su entusiasmo cuadernos de
los temas tratados. segmento esférico, cuña
- Define y reconoce los trabajo Humanos
esférica y sector esférico - Por las exposiciones:
conceptos de casquete  Diarios
- Explica y Ejemplifica Expresión oral y escrita,
esférico, huso esférico, reflexivos de
el procedimiento para - Forman grupos para realizar presentación, dominio
clase
calcular de áreas y los ejercicios del libro de de los contenidos, segmento esférico,
belleza, organización, cuña esférica y sector  Pruebas
volúmenes de prismas texto. situacionales Medios,
11 H/C y pirámides regulares originalidad, pulcritud, esférico. Equipos y
limpieza y genio
y prismas y pirámides - Construyen gráficas de  Instrumentos: Materiales
truncadas. poliedros regulares, de Audiovisuales
Metacognición - Construye gráficas de
cilindros, conos y esferas a
poliedros regulares, de  Lista de cotejo
- Revisa las tareas de la partir de sus características.
cilindros, conos y  Registro
clase anterior y corrige ¿Cómo han sido tus esferas a partir de sus
los errores encontrados. - Van a la pizarra a realizar anecdótico
experiencias al características.  Registro de Grado Tecnológicos
ejercicios asignados por el
- Manda a la pizarra a docente.
trabajar de manera  Guías de
individual o en observación
resolver ejercicios
- Calculan el área y volumen grupo los diferentes  Diario de clases
sobre el tema tratado.
de prismas y pirámides conceptos de - Determina el área y  Practicas
- Anota en el Diario regulares y prismas y diferentes cuerpos volumen de poliedros
en matemáticas? regulares, de conos, Ficha de Evaluación.
Reflexivo de Clases las pirámides truncadas.
cilindros y esferas.
ideas, sentimientos y
- Plantea actividades - Completan los ejercicios Formativa  Técnicas:
complementarias para del libro de texto. Materiales
aquellos que no - Tomar en cuenta las- Calcula el área y  Observación Impresos
demuestran un avance habilidades demostradas
volumen de: segmento sistemática
significativo. esférico de una base, 
en la realización de las Actividades
- Calculan el área y volumen actividades. segmento esférico de individuales y
grupales
- Explica y Ejemplifica de: segmento esférico de una dos bases, cuña esférica
el procedimiento para base, segmento esférico de trabajos entregados.
y sector esférico.
análisis de
Calcular el área y dos bases, cuña esférica y cuadernos de
volumen de: segmento sector esférico. - Por su entusiasmo trabajo
esférico de una base,  Diarios
- Por las exposiciones: - Demuestra algunos Humanos
segmento esférico de reflexivos de
dos bases, cuña esférica - Forman grupos para Expresión oral y escrita, teoremas sobre áreas y clase
y sector esférico. resolver ejercicios asignados. presentación, dominio volúmenes.  Pruebas
belleza, organización, Medios,
originalidad, pulcritud,
8 H/C - Asigna tareas sobre limpieza y genio  Instrumentos: Equipos y
Materiales
los temas tratados. - Van a la pizarra a realizar Audiovisuales
ejercicios asignados por el Metacognición  Lista de cotejo
- Guía el proceso de docente.  Registro
enseñanza- aprendizaje anecdótico
en los temas a tratar ¿Cómo han sido tus  Registro de Grado
experiencias al  Guías de Tecnológicos
- Discuten con sus
- Revisa las tareas de la compañeros los ejercicios trabajar de manera observación
clase anterior y corrige asignados por el docente. individual o en  Diario de clases
los errores. grupo los ejercicios  Practicas
asignados por el
Ficha de Evaluación.
- Demuestran algunos docente?
- Anota en el Diario teoremas sobre áreas y
Reflexivo de Clases las volúmenes. ¿Cuáles han sido las
ideas, sentimientos y dificultades detectadas?
experiencias relevantes
de cada estudiante.
- Induce la aplicación - Resuelven problemas Sumativa  Técnicas:
de procedimientos y aplicando el área y volumen - Resuelve situaciones  Observación Materiales
de poliedros regulares, Según el agente problemáticas usando sistemática
reglas atinadas en cada Impresos
operación. esfera, cilindros y poliedros Evaluador: áreas y volúmenes de  Actividades
truncados. poliedros. individuales y
- Asigna varios grupales
- Autoevaluación:
problemas matemáticos  Revisión y
sobre situaciones análisis de Manipulativos
- Llenan Prácticas asignada Cómo se ve a sí mismo cuadernos de
cotidianas que se por el docente. - Resuelve situaciones trabajo
pueden resolver - Coevaluación: problemáticas usando  Resolución de
aplicando lo aprendido áreas y volúmenes de problemas
Humanos
en esta unidad de - Toman Pruebas orales y Cómo el grupo ve al cuerpos truncados.  Diarios
escrita. estudiante. reflexivos de
aprendizaje.
4 H/C clase
-Heteroevaluación  Casos para
- Asigna prácticas de - Participan en los temas - Muestra entusiasmo resolver Medios,
los temas tratados. tratados El maestro otorga al realizar cálculos de  Pruebas Equipos y
calificaciones acorde al áreas y volúmenes de situacionales Materiales
desempeño de los/as los diferentes cuerpos. Audiovisuales
- Elabora pruebas orales
y escritas
- Repasan los Contenidos  Lista de cotejo
- Estimula la Metacognición
Esenciales para el Examen  Registro
apreciación de las anecdótico
Final del 2do Semestre. Tecnológicos
matemáticas a partir de (Desde 17 al 22 de Mayo)  Registro de Grado
su utilidad para resolver ¿Qué debemos hacer  Guías de
situaciones de la
procedimientos de  Diario de clases
cotidianidad. aprendizajes  Practicas
Recopila en Portafolios - Comprueba el Nivel implementados?
 Pruebas
los trabajos y Académico Alcanzando objetivas
durante el 2do Semestre en el Ficha de Evaluación
producciones de cada
Año Escolar 2017 – 2018. - Pruebas de Fin de
estudiante.
Año Escolar.

Restas

Transféré par

Informations du document

Description originale:

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Restas

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PRIMER SEMESTRE

MATEMÁTICA 4TO (2DO)

Resuelve problemas de la vida

Hace uso de páginas electrónicas y

Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.

De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.

De indagación dialógica o cuestionamiento.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Aprendizaje Basado en Proyectos.

Sociodrama o dramatización. Técnica de Estudio de Casos. Debates.

Organiza debates sobre los temas tratados.

Propicia la indagación y el descubrimiento.

Corrige posibles errores. Motiva la investigación sobre los temas tratados.

- Extracción de saberes - Socializan sus saberes Diagnóstica  Técnicas:

Formula y resuelve problemas,

Usa los instrumentos apropiados

Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.

De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.

De indagación dialógica o cuestionamiento.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.

Sociodrama o dramatización. Técnica de Estudio de Casos. Debates.

Organiza debates sobre los temas tratados.

Propicia la indagación y el descubrimiento.

Corrige posibles errores.

Motiva la investigación sobre los temas tratados.

- Extracción de saberes - Socializan sus saberes Diagnóstica  Técnicas:

¿Cuáles han sido las

Utiliza los teoremas de

Aplica programas tecnológicos

Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.

De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.

De indagación dialógica o cuestionamiento.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.

Sociodrama o dramatización. Técnica de Estudio de Casos. Debates.

Organiza debates sobre los temas tratados.

Propicia la indagación y el descubrimiento.

Corrige posibles errores.

Motiva la investigación sobre los temas tratados.

- Extracción de saberes - Socializan sus saberes Diagnóstica  Técnicas:

Resuelve y elabora problemas de - Resolución de problemas relacionados

Usa herramientas tradicionales

Estrategias de Enseñanza y de Aprendizaje

- Extracción de saberes - Socializan sus saberes Diagnóstica  Técnicas:

- Construcción de polígonos regulares.

- Calculo de Perímetro de Polígonos. - Comparte con su compañero lo

Construye y representa situaciones - Suma de las medidas de los

- Medidas de un ángulo exterior

Resuelve y elabora problemas de su

Determina el área de cualquier

Utiliza diferentes software, para

- Extracción de Saberes - Socializan sus Saberes Diagnóstica  Técnicas:

Utiliza la homotecia y semejanza

Utiliza diferentes tipos de recursos

Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.

De inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno.

De socialización centradas en actividades grupales. Juegos.

De indagación dialógica o cuestionamiento.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Aprendizaje Basado en Proyectos.

Sociodrama o dramatización. Técnica de Estudio de Casos. Debates.

Organiza debates sobre los temas tratados.