FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Unidades 1, 2 y 3: Fase 1 - Reconocimiento de contenidos y pre saberes

numéricos

TODAS LAS UNIDADES

Presentado a:
Hugo Hernando Díaz

Entregado por:

Yenifer Camila Gurrero Rivera

Código: 1082780279

Grupo: 100413_116

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
17/02/2018
Pitalito
 INTRODUCCIÓN

La actividad de reconocimiento es una de las más importantes del curso, esta

actividad nos ayudara a comprender el manejo de la plataforma y la exploración de
la misma la cual, nos facilitara la búsqueda de información para futuros trabajos,
nos estipulara auto aprendizaje la cual es la clave para lograr un buen rendimiento
académico en la modalidad de la educación a distancia y nos brinda los
conocimientos básicos para iniciar en el curso de física
 Reconocimiento de contenidos y pre saberes del curso
TODAS LAS UNIDADES

Actualización del perfil:

Diagrama de bloques sobre las generalidades del curso:

Actividades Temáticas Actividades

Nombre Unidades trabajadas transversales a
Fase 3. Trabajo
Yenifer Camila Temáticas colaborativo de la En cada unidad todos los
Medición y
guerrero Del curso unidad 1. Cinemática, Física y contenidos
Inicia el 18/02/2018 Medición, temáticos, es decir,
rivera y finaliza el Movimiento en una actividades que
16/03/2018 dimensión (M.U.R., evalúan las tres
Código U1_ Puntaje: __50___ M.U.A. y Caída
unidades temáticas
Puntos. libre), Movimiento
100413_116 (medición y Fase 3. Quiz en en dos dimensiones del curso.
simétrica) línea No 1. Cantidades
Inicia el 25/02/2018 escalares y
simétrica) y finaliza el Vectoriales. Fase 2.
16/03/2018
Física Puntaje: __20___
Componente
Puntos. práctico
General Fase 4. Trabajo presencial del
Codigo: colaborativo de la Dinámica y Energía,
unidad 2. leyes de curso de física
100413_ Inicia el 17/03/2018 movimiento y sus general.
116 y finaliza el aplicaciones,
Puntaje:
U2_ 12/04/2018 Fuerzas de fricción,
Trabajo realizado __140__punt
(dinámica y Puntaje: __50___
por una fuerza
Puntos os.
energía) Fase 4. Quiz en constante y una
fuerza variable, Inicia el
línea No 2.
Inicia el 26/03/2018 Energía cinética y el 18/02/2018
teorema del trabajo
y finaliza el y finaliza el
12/04/2018 y la energía
Fase 1. Puntaje: ____20_
17/03/2018
Actividad Puntos.
de Fase 5. rabajo Teoremas de Fase 6.
colaborativo de la conservación,
reconoci Evaluación
Teorema de la
U3_ unidad 3.
final (POC).
conservación de la
miento. (teoremas de
Inicia el 13/04/2018
y finaliza el energía mecánica y Inicia el
Inicia el conversación 11/05/218 sus aplicaciones,
Teorema de
19/05/2018
05/02/20 )
Puntaje: ___50__
y finaliza el
Puntos. conservación de la
18 y Fase 5. Quiz en cantidad de 20/05/2018.
movimiento o
finaliza el línea No 3. Puntaje:
Inicia el 18/04/2018 momento lineal,
17/02/20 y finaliza el Conservación en la __125__punt
cantidad de flujo
18. 11/05/2018 os.
Puntaje: ___20__ (Ecuación de
Puntaje: Puntos. continuidad y
Ecuación de
Desarrollo de los 9 ejercicios propuestos:

EJERCICIOS CIFRAS SIGNIFICATIVAS:

PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia que
tiene el uso de las cifras significativas en las ciencias naturales:
En el mundo real en donde diferentes factores afectan la precisión de nuestras mediciones que expresamos nuestras tomas
de datos en un numero finito de estos en medida, de su importancia, es así como las cifras significativas toman importancia
al darnos una aproximación cercana a la realidad, en las capacidades de los instrumentos de medición

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de cifras
significativas:
Desarrollo de los ejercicios propuestos:
EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
1 0,001141 4 cifras significativas Dentro de los ceros no incluidos se encuentra cero tipo 1y
cero tipo 2
2 0,000168 3 cifras significativas Dentro de los ceros no incluidos se encuentra cero tipo 1y
cero tipo 2
CIFRAS 3 20579,9 6 Cifras significativas Regla numero 2: cualquiera de los ceros entre dos cifras
SIGNIFICATIVAS significativas son significativos
4 130088,5 5 cifras significativas Regla numero 2: cualquiera de los ceros entre dos cifras
significativas son significativos
5 13445 5 cifras significativas Regla número uno: las cifras diferentes a cero siempre
son significativas
6 48294 5 cifras significativas Regla número uno: las cifras diferentes a cero siempre
son significativas
El cero numero 1: indican Regla numero 1: los números Regla numero 2:cualquiera
Temáticas, definiciones que los ceros que marcan diferentes a cero son siempre de los ceros entre dos cifras son
y/o conceptos (Con su lugares vacíos en números significativos ya que denotan significativos
respectiva definición menores a uno son No una unidad de medida
utilizados en el significativos
desarrollo de los El cero numero 2: el cero en
ejercicios) la izquierda de un numero
decimal se escribe por
convención mas no es
significativo

Ejercicios Notación Científica:

PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia que
tiene la notación científica en la representación de valores numéricos.
Con la notación científica nos facilita la operación de cifras que rara vez podemos obtener de forma directa al ser muy
grandes o pequeños, pero gracias a este sistema basado en potencias de día podemos calcular, expresar y opera entre ellas
Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de notación
científica:

Desarrollo de los ejercicios propuestos:

EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
1 0,1231 0.5*10ˉ¹ Se aproxima al digito menor ya que 1y 3<5
NOTACIÓN 2 0,0105 1.0*10 ˉ¹ Se aproxima al digito menor ya que 1<5
CIENTÍFICA 3 0,6696 00.6*10 ˉ¹ Se aproxima al digito mayor ya que 6>5
4 0,1735 0,17*10 ˉ¹ Se aproxima al digito mayor ya que 7<5
5 60,9086 6.090*10 ˉ¹ se aproxima al digito mayor ya que 9<5
6 143,2359 1,432*10 ˉ¹ se aproxima al digito menor ya que 3>5
 Regla1: si ese digito menor Regla2: si ese digito menor que Regla3: si ese digito igual a
Temáticas, definiciones que 5 (0 sea,1,2,3 o 4), 5 (o sea 1,2,3 o 4), 5,el digito precedente que da
y/o conceptos (Con su simplemente se elimina junto simplemente se elimina junto igual si es par, pero se le suma
respectiva definición con todos los dígitos que están con todos los dígitos que están a 1 si es impar(un cero considera
utilizados en el a su derecha su derecha par)luego se elimina todos los
desarrollo de los dígitos desde el examinado
ejercicios)

Ejercicios Conversión de unidades:

PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia el
proceso de conversión de unidades en las ciencias naturales:
En la estandarización de unidades de medidas buscan como sociedad global hablemos de único lenguaje de medición pero
para llegar a esta unificación, primero debemos integrar cada unidad ya existentes por medio de las conversaciones de
establecimiento, marcos de referencia al globalizar la física

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de conversión
de unidades:
Desarrollo de los ejercicios propuestos:

EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del ejercicio)

TAREA
Y/O JUSTIFICACIÓN
1 46,1 m/s 165,96km/h 𝑚 1𝑘𝑚 3600𝑠𝑔 46,1∗3600 𝑘𝑚
46,1 . . . =165,96
a km/h 𝑠𝑔 1000𝑚 1ℎ 1000 ℎ

2 49,8 m/s 117637,8588in/min 𝑚 39,3701𝑖𝑛 60𝑠𝑔 49,8∗39,3701∗60 𝑖𝑚

CONVERSIÓN DE 49,8 . . . =117637,8588
a in/min 𝑠𝑔 1𝑚 1𝑚𝑖𝑛 1 𝑚𝑖𝑛
UNIDADES
3 12,3 m/s 29055,1338in/mim 𝑖𝑚
12,3*39,3701*60=29055,1338
a in/min 𝑚𝑖𝑛
 4 119,2 m/s 429,12km/h 1𝑘𝑚 3600𝑠𝑔 119,2∗3600 𝑘𝑚
119,2* . . = 429,12
a km/h 1000𝑚 1ℎ 1000 ℎ

5 104 cm² 16,12in 1𝑐𝑚² 0,155𝑖𝑛²

a in²
104. . =16,12in²
104𝑐𝑚² 𝑥

6 123,4 1480,8 meses 1𝑎ñ𝑜 12𝑚𝑒𝑠𝑒𝑠

123,4. . .123,4*12=1480,8meses
años a 123,4 𝑎ñ𝑜𝑠 𝑥
meses

1km=1.60934 mi
Temáticas, definiciones 1 km=3280.84ft
y/o conceptos (Con su 1h=60min
respectiva definición 1min=60s
utilizados en el 1yard=3 ft
desarrollo de los
ejercicios)
 CONCLUSIONES

La conversión de unidades es la transformación del valor numérico de una magnitud física, expresado en una cierta unidad de
medida, en otro valor numérico equivalente y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza.
Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversión y las tablas de conversión de unidades.
Frecuentemente basta multiplicar por una fracción (factor de una conversión) y el resultado es otra medida equivalente, en la que
han cambiado las unidades. Cuando el cambio de unidades implica la transformación de varias unidades, se pueden utilizar varios
factores de conversión uno tras otro, de forma que el resultado final será la medida equivalente en las unidades que buscamos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://media4.obspm.fr/public/VAU/tiempo/posicion/.../CONCLUSION/index.html

https://edufisicanfa.milaulas.com › Cursos › Miscellaneous › UNIDADES

https://prezi.com/d0wavoazp7ct/importancia-de-la-conversion-de-unidades

meteo.ieec.uned.es/www_Usumeteo2/Memoria/Capitulo6.pdf

aprendefisika.blogspot.com/p/conversion-de-unidades.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Conversión_de_unidades

https://www.fisicalab.com/apartado/conversion-de-unidades