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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Municipio : Cuatro Cañadas
2. Distrito : San Julián
3. Núcleo : Juan Pablo II
4. Unidad Educativa : Juan Pablo II B
5. Nivel : Secundario Comunitario Productivo
6. Campo de saberes y conocimientos : Cosmos y Pensamiento
7. Área de saberes y conocimientos : Valores, Espiritualidad y Religiones
8. Años de escolaridad : 1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to. y 6to.
9. Responsables
9.1. Equipo de docentes : Prof. Mateo Mogro Segovia
: Prof. Angélica Yucra Bernabé
9.2. Director : Lic. Juan Ramírez Choque
9.3. Director Distrital : Lic. Angel Bartolomé Cabrera
10. Gestión educativa : 2016

II. DESARROLLO DEL PLAN

TÍTULO DEL PSP


“Incentivando a una alimentación sana consumiendo los cereales de nuestra comunidad”

OBJETIVO DEL PSP


Incentivar a la soberanía alimentaria en nuestra comunidad educativa mediante la elaboración y el consumo de cereales para
mejorar el nivel nutricional a través de diversas actividades curriculares y extracurriculares.
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD – PRIMER SEMESTRE

TEMATICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
CONTENIDOS DESDE LOS
OBJETIVO
CAMPO ÁREA CAMPOS DE SABERES Y ACTIVIDADES PSP
BIMESTRAL
CONOCIMIENTOS
COSMOS Y ESPIRITUALIDAD PRIMER BIMESTRE  ORGANIZACIÓN ESPIRITUAL  Socializar y
PENSAMIENTO Y RELIGIONES DE LA COMUNIDAD CREYENTE planificar el proyecto
*Fortalecemos la *Desarrollamos la *Desarrollamos los -EL Año litúrgico socioproductivo con los
espiritualidad, los espiritualidad y los valores actores de la
valores y la ética valores ético – sociocomunitarios, VALORES educación.
sociocomunitaria, las morales de la espirituales y SOCIOCOMUNITARIOS DE LOS  Conformación
identidades intra e plurinacionalidad a religiosos mediante el PUEBLOS del comité de gestión.
interculturales, la partir de las análisis de la El ser humano como complemento  Recuperación
conciencia de la manifestaciones de colonialidad, a través de la naturaleza y del cosmos. de los saberes y
plurinacionalidad de las espiritualidad, de la observación y la Diálogo e identificación de los conocimientos
y los estudiantes, a religiosidad y la práctica cotidiana del valores morales. ancestrales de
partir del estudio de las historia de las diálogo en la Diálogo interreligioso en la cereales.
cosmovisiones, los religiones, mediante comunidad, para vivir diversidad.  Implementación
pensamientos la investigación y el en armonía con la del kiosco de la buena
filosóficos y las análisis crítico Madre Tierra y el RITOS, TRADICIONES Y salud.
manifestaciones de equitativo de la Cosmos. TRASCENDENCIA DE LA  Día de
espiritualidad y diversidad NATURALEZA. consumo de cereales
religiosidad de las existente, que SEGUNDO Ruptura y restitución de la de cada semana
naciones indígena permita a su vez BIMESTRE convivencia de la madre tierra. (jueves).
originaria campesinas y promover la *Fortalecemos los Diferentes manifestaciones y  Visita a los
comunidades convivencia y el valores expresiones con la Divinidad. campos de producción
interculturales, en diálogo en el sociocomunitarios, - El diálogo como valor de cereales y centros
diálogo con el mundo, ejercicio pleno de la espirituales y comunicativo y preservación de la de acopio (SILOS) de
desarrollando el libertad de religiosos mediante el naturaleza.
pensamiento crítico, conciencia y de fe. análisis crítico de la RESPETO A LAS IDENTIDADES nuestra comunidad.
reflexivo y dialógico, diversidad, a través DE LA PLURINACIONALIDAD.  Atribuir el Valor
para Vivir Bien con la de la observación y la Discriminación cultural, religiosa, productivo y nutritivo
Madre Tierra y el práctica cotidiana del económica, racial y de género. de los cereales para su
Cosmos. diálogo en la familia y Diálogo e identificación de los respectivo consumo
la comunidad, para el valores morales en la identidad dentro de la
ejercicio pleno de la cultural. alimentación familiar
libertad de conciencia Diálogo interreligioso. socio-cultural.
y de fe.  Elaboración de
LA VIDA EN FAMILIA. recetas, textos
Principios de equidad y instructivos operativos
convivencia. y expositivos en las
Respeto consigo mismo y con los diferentes temporadas.
demás miembros de la familia.
Los derechos y deberes
fundamentales de todo ser
humano.
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD – SEGUNDO SEMESTRE

TEMATICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el Abya Yala.
CONTENIDOS DESDE LOS
OBJETIVO
CAMPO ÁREA CAMPOS DE SABERES Y ACTIVIDADES PSP
BIMESTRAL
CONOCIMIENTOS
COSMOS Y ESPIRITUALIDAD TERCER BIMESTRE  ARMONÍA ESPIRITUAL CON  Conferencia intra-
PENSAMIENTO Y RELIGIONES *Asumimos los LA MADRE TIERRA Y EL intercultural de la
*Desarrollamos la valores de respeto y COSMOS. nutrición alimentaria
*Fortalecemos la espiritualidad y los amor hacia nosotras y  Cosmovisión de los indígenas sobre los beneficios de
espiritualidad, los valores ético – nosotros mismos, originarios. los cereales y las
valores y la ética morales de la reflexionando sobre la  Relaciones de los jóvenes con ventajas económicas
sociocomunitaria, las plurinacionalidad a espiritualidad de las sus familias. para la comunidad.
identidades intra e partir de las culturas, a través de  Análisis de las emociones  Preparación de los
interculturales, la manifestaciones de la práctica del experimentadas para la toma de productos sólidos y
conciencia de la espiritualidad, autoconocimiento y la conciencia. líquidos de los cereales
plurinacionalidad de las religiosidad y la autovaloración, para para el consumo y vivir
y los estudiantes, a historia de las vivir en armonía en la LA BIBLIA bien en comunidad.
partir del estudio de las religiones, mediante comunidad. - Antiguo Testamento  Elaboración de
cosmovisiones, los la investigación y el - Nuevo Testamento recetas, textos instruc-
pensamientos análisis crítico tivos operativos y
filosóficos y las m equitativo de la CUARTO BIMESTRE  COMPORTAMIENTOS QUE expositivos.
anifestaciones de diversidad existente, *Valoramos la AFECTAN AL SER HUMANO.  Día de consumo de
espiritualidad y que permita a su vez relación del ser  Prevención. Alcoholismo, cereales de cada
religiosidad de las promover la humano con la Madre drogadicción, tabaquismo, semana (jueves).
naciones indígena convivencia y el Tierra y el Cosmos, delincuencia.  Concienciara través
originaria campesinas y diálogo en el comprendiendo sus  Prevención. Trastornos del análisis y reflexión
comunidades ejercicio pleno de la dimensiones propias, alimenticios, bulimia, anorexia y sobre la elaboración
interculturales, en libertad de a través de la obesidad. producción y consumo
diálogo con el mundo, conciencia y de fe. meditación-reflexión y  La violencia, el estrés, la de los cereales.
desarrollando el el diálogo en sintonía depresión, la ansiedad y sus  Elaboración de
pensamiento crítico, con la energía consecuencias.
reflexivo y dialógico, universal, para una  Influencias positivas y negativas recetas, textos instruc-
para Vivir Bien con la integración de mente del sistema social. tivos operativos y
Madre Tierra y el – espíritu – cuerpo.  La tecnología y el avance expositivos.
Cosmos. tecnológico. Su mal uso y sus  Realización de la
consecuencias. Expo feria multidisci-
 Los antivalores en la familia, en plinaria denominada
la sociedad y en la comunidad “Por una soberanía
alimentaria nutritiva
y sana”.
 Balance del
proyecto.
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD – PRIMER SEMESTRE

TEMATICA ORIENTADORA: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.


CONTENIDOS DESDE LOS
OBJETIVO
CAMPO ÁREA CAMPOS DE SABERES Y ACTIVIDADES PSP
BIMESTRAL
CONOCIMIENTOS
COSMOS Y ESPIRITUALIDAD PRIMER BIMESTRE  VALORACIÓN DE NUESTRAS  Socializar y
PENSAMIENTO Y RELIGIONES MANIFESTACIONES planificar el proyecto
*Asumimos los valores RELIGIOSAS. socioproductivo con
*Fortalecemos la *Desarrollamos la de respeto y amor  El ser humano como los actores de la
espiritualidad, los espiritualidad y los hacia nosotras y complemento de la naturaleza y educación.
valores y la ética valores ético – nosotros mismos, del cosmos.  Conformación
sociocomunitaria, las morales de la reflexionando sobre la  Diálogo e identificación de los del comité de gestión.
identidades intra e plurinacionalidad a espiritualidad de las valores morales.  Recuperación
interculturales, la partir de las culturas, a través de la  Las expresiones de los valores. de los saberes y
conciencia de la manifestaciones de práctica del conocimientos
plurinacionalidad de las espiritualidad, autoconocimiento y la LA BIBLIA ancestrales de
y los estudiantes, a religiosidad y la autovaloración, para - Cumplimiento de la promesa de cereales.
partir del estudio de las historia de las vivir en armonía en la Jesús.  Implementación
cosmovisiones, los religiones, comunidad. del kiosco de la buena
pensamientos mediante la  LAS DISTINTAS salud.
filosóficos y las investigación y el SEGUNDO BIMESTRE EXPRESIONES RELIGIOSAS  Día de
manifestaciones de análisis crítico EN SU CONTEXTO. consumo de cereales
espiritualidad y equitativo de la Valoramos la relación  Actitudes de respeto en las de cada semana
religiosidad de las diversidad del ser humano con la culturas religiosas de las (jueves).
naciones indígena existente, que Madre Tierra y el comunidades.  Visita a los
originaria campesinas y permita a su vez Cosmos,  La espiritualidad como medio de campos de producción
comunidades promover la comprendiendo sus manifestación religiosa. de cereales y centros
interculturales, en convivencia y el dimensiones propias, a de acopio (SILOS) de
diálogo con el mundo, diálogo en el través de la meditación-  ARMONÍA DEL COSMOS Y EL nuestra comunidad.
desarrollando el ejercicio pleno de reflexión y el diálogo en SER HUMANO.  Atribuir el Valor
pensamiento crítico, la libertad de sintonía con la energía  Sensibilidad de la identidad
reflexivo y dialógico, conciencia y de fe. universal, para una cultural. productivo y nutritivo
para Vivir Bien con la integración de mente –  La energía y la armonía del ser de los cereales para
Madre Tierra y el espíritu – cuerpo. humano en la naturaleza. su respectivo
Cosmos.  Diálogo de los valores en la consumo dentro de la
comunidad. alimentación familiar
socio-cultural.
 VALORACIÓN DE LAS  Elaboración de
COSTUMBRES EN LAS recetas, textos
CULTURAS. instructivos operativos
 las costumbres religiosas en y expositivos.
las diferentes culturas.
 Comportamiento y actitudes
frente a las costumbres
religiosas
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD – SEGUNDO SEMESTRE

TEMATICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales.
CONTENIDOS DESDE LOS
OBJETIVO
CAMPO ÁREA CAMPOS DE SABERES Y ACTIVIDADES PSP
BIMESTRAL
CONOCIMIENTOS
COSMOS Y ESPIRITUALIDAD TERCER BIMESTRE  ASUMIENDO NUESTRA  Conferencia
PENSAMIENTO Y RELIGIONES *Fortalecemos las RELIGIOSIDAD COMO PARTE intra-intercultural de la
*Fortalecemos la *Desarrollamos la identidades culturales DE LA NATURALEZA. nutrición alimentaria
espiritualidad, los espiritualidad y los religiosas en diálogo  Afirmación de las regiones en sobre los beneficios de
valores y la ética valores ético – con la naturaleza, a sus expresiones religiosas. los cereales y las
sociocomunitaria, las morales de la través de la reflexión  Valoración de nuestra ventajas económicas
identidades intra e plurinacionalidad a comparada de las religiosidad en la vida propia y en para la comunidad.
interculturales, la partir de las religiones de nuestras la comunidad  Preparación de
conciencia de la manifestaciones de regiones, practicando  INVESTIGACIONES DE los productos sólidos y
plurinacionalidad de espiritualidad, de forma individual y en NUESTRA RELIGIOSIDAD. líquidos de los cereales
las y los estudiantes, religiosidad y la comunidad de acuerdo  Fuentes secundarias que para el consumo y vivir
a partir del estudio de historia de las a nuestra costumbre, tergiversan la religiosidad. bien en comunidad
las cosmovisiones, los religiones, para restituir y asumir  Análisis del origen de la educativa.
pensamientos mediante la nuestras formas y religiosidad en la vida propia y en  Elaboración de
filosóficos y las investigación y el manifestaciones, la comunidad recetas, textos
manifestaciones de análisis crítico espirituales y instructivos operativos
espiritualidad y equitativo de la religiosas. - Formación permanente para el y expositivos.
religiosidad de las diversidad fortalecimiento espiritual  Día de consumo
naciones indígena existente, que CUARTO BIMESTRE de cereales de cada
originaria campesinas permita a su vez Reconstruimos las  LA SEXUALIDAD semana (jueves).
y comunidades promover la diferentes expresiones RELACIONADA CON LA  Concienciara
interculturales, en convivencia y el de la espiritualidad en NATURALEZA. través del análisis y
diálogo con el mundo, diálogo en el nuestros pueblos, por  Un diálogo fructífero de nuestra reflexión sobre la
desarrollando el ejercicio pleno de medio del análisis y sexualidad. elaboración producción
pensamiento crítico, la libertad de reflexión de las  Valores que permiten y consumo de los
reflexivo y dialógico, conciencia y de fe. costumbres, comprender la sexualidad. cereales.
para Vivir Bien con la practicando los valores  Elaboración de
Madre Tierra y el de armonía en la  LA VIDA EN COMUNIDAD. recetas, textos
Cosmos. comunidad, para  Principios fundamentales para instructivos operativos
contribuir en la vivir los valores. y expositivos.
convivencia de la vida  La manifestación de la  Realización de
en comunidad de las sexualidad en los ritos la Expo feria
generaciones interculturales multidisciplinaria
venideras. denominada “POR
UNA SOBERANÍA
ALIMENTARIA
NUTRITIVA Y SANA”.
 Balance del
proyecto.
Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (Primer semestre)

Temática orientadora:
- Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.
OBJETIVO DE OBJETIVO DE
OBJETIVO BIMESTRAL CONTENIDOS ACTIVIDADES PSP
CAMPO ÁREA
Fortalecemos la PRIMER BIMESTRE  CORPORIZACIÓN DE LA  Socializar y
espiritualidad, los Desarrollamos la Fortalecemos la reflexión MENTE Y DEL ESPÍRITU EN planificar el proyecto
valores y la ética espiritualidad y crítica de los valores socio NUESTRA CULTURA. socioproductivo con
sociocomunitaria, las los valores ético – comunitarios, mediante los  El desarrollo del cuidado y los actores de la
identidades intra e morales de la saberes y conocimientos la conciencia del entorno. educación.
interculturales, la plurinacionalidad sobre la espiritualidad de  Reconocimiento de  Conformación del
conciencia de la a partir de las nuestras culturas, a través nuestras cualidades y de comité de gestión.
plurinacionalidad de las manifestaciones de la práctica del diálogo los demás.  Recuperación de
y los estudiantes, a de espiritualidad, con la comunidad, para los saberes y
partir del estudio de las religiosidad y la poder realizar un análisis  SIENTO Y EXISTO. conocimientos
cosmovisiones, los historia de las crítico de su realidad. SENTIMIENTOS, ancestrales de
pensamientos religiones, CREENCIAS Y VALORES. cereales.
filosóficos y las mediante la  Las emociones y los  Implementación del
manifestaciones de investigación y el sentimientos. ¿Cómo nos kiosco de la buena
espiritualidad y análisis crítico afectan? salud.
religiosidad de las equitativo de la  tipos y clases de  Día de consumo
naciones indígena diversidad emociones. Reformulación de cereales de cada
originaria campesinas existente, que de pensamientos semana (jueves).
y comunidades permita a su vez
interculturales, en promover la SEGUNDO BIMESTRE  CREENCIAS Y VALORES  Visita a los campos
diálogo con el mundo, convivencia y el Desarrollamos las EN LA de producción de
desarrollando el diálogo en el capacidades expresivas INTERRELIGIOSIDAD. cereales y centros de
pensamiento crítico, ejercicio pleno de espirituales a través del  Visualización de las acopio (SILOS) de
reflexivo y dialógico, la libertad de desarrollo de la atención y prácticas de encuentros nuestra comunidad.
para Vivir Bien con la conciencia y de la conciencia crítica y interreligiosos.  Atribuir el Valor
Madre Tierra y el fe. reflexiva de los valores  La influencia de los valores productivo y nutritivo
Cosmos. propios, promoviendo el en la transformación de la de los cereales para
ejercicio pleno de nuestras creencia su respectivo
cualidades personales, para  LA MENTE, EL CUERPO Y consumo dentro de la
generar mayor empatía con EL ESPÍRITU. alimentación familiar
otros seres de la  Concepción del ser socio-cultural.
comunidad humano.  Elaboración de
 Perspectiva de los pueblos recetas, textos
indígenas. instructivos
operativos y
expositivos.
Tercer año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (segundo semestre)

Temática orientadora:
- Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los sistemas vivos.
OBJETIVO DE OBJETIVO DE
OBJETIVO BIMESTRAL CONTENIDOS ACTIVIDADES PSP
CAMPO ÁREA
Fortalecemos la TERCER BIMESTRE LA MENTE, EL CUERPO Y EL  Conferencia intra-
espiritualidad, los Desarrollamos la Fortalecemos la ESPÍRITU. intercultural de la
valores y la ética espiritualidad y espiritualidad comunitaria, a Concepción del ser humano. nutrición alimentaria
sociocomunitaria, las los valores ético – través de reflexiones Perspectiva de los pueblos sobre los beneficios
identidades intra e morales de la respecto a las indígenas. de los cereales y las
interculturales, la plurinacionalidad concepciones del ser Equidad en las normas sociales ventajas económicas
conciencia de la a partir de las humano, con la práctica del comunitarias. para la comunidad.
plurinacionalidad de las manifestaciones desarrollo de  Relación del humano con la  Preparación de los
y los estudiantes, a de espiritualidad, investigaciones, para madre tierra. productos sólidos y
partir del estudio de las religiosidad y la fortalecer la identidad Reciprocidad y líquidos de los
cosmovisiones, los historia de las cultural comunitaria. complementariedad con el cereales para el
pensamientos religiones, cosmos. consumo y vivir bien
filosóficos y las mediante la La oración- comunicación con en comunidad
manifestaciones de investigación y el lo trascendente educativa.
espiritualidad y análisis crítico  Elaboración de
religiosidad de las equitativo de la Celebraciones litúrgicas en recetas, textos
naciones indígena diversidad nuestras comunidades instructivos
originaria campesinas existente, que cristianas. operativos y
y comunidades permita a su vez expositivos.
interculturales, en promover la LAS FIESTAS Y LOS CICLOS  Día de consumo de
diálogo con el mundo, convivencia y el RITUALES EN LA cereales de cada
desarrollando el diálogo en el COMUNIDAD. semana (jueves).
pensamiento crítico, ejercicio pleno de La manifestación de los rituales
reflexivo y dialógico, la libertad de en los pueblos.
para Vivir Bien con la conciencia y de Fiestas religiosas regionales.
Madre Tierra y el fe. recopilación de cuentos y mitos
Cosmos. locales.
CUARTO BIMESTRE  DESESTRUCTURACIÓN  Concienciara
Promovemos el respeto a CULTURAL Y ESPIRITUAL. través del análisis y
las concepciones El trabajo como proceso reflexión sobre la
comunitarias sobre la creativo, espontáneo y elaboración
mente, el cuerpo y el responsable. producción y
espíritu de la La transparencia el manejo de consumo de los
plurinacionalidad, mediante la economía comunitaria. cereales.
la observación, descripción Solidaridad, gratitud y lealtad  Elaboración de
y análisis de los ciclos comunitaria. recetas, textos
rituales, vinculados al Cambios actuales en nuestras instructivos
avance de la producción, costumbres ancestrales. operativos y
para revalorizar la sabiduría expositivos.
de los ancestros y de los - Orientación vocacional  Realización de la
adultos mayores de la Expo feria
comunidad. multidisciplinaria
denominada “POR
UNA SOBERANÍA
ALIMENTARIA
NUTRITIVA Y
SANA”.
Balance del proyecto.
Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (Primer semestre)

Temática orientadora:
- Valoración de las tecnologías aplicadas en la producción del entorno comunitario.
OBJETIVO DE OBJETIVO DE
OBJETIVO BIMESTRAL CONTENIDOS ACTIVIDADES PSP
CAMPO ÁREA
Fortalecemos la PRIMER BIMESTRE  PAISAJE VIVIFICADO DE LA  Socializar y
espiritualidad, los Desarrollamos la Fortalecemos el COMUNIDAD Y LOS planificar el proyecto
valores y la ética espiritualidad y pensamiento crítico respeto LUGARES SAGRADOS. socioproductivo con
sociocomunitaria, las los valores ético – a los saberes de la  Los espacios sagrados. los actores de la
identidades intra e morales de la espiritualidad y religiosidad Iconografía de la naturaleza educación.
interculturales, la plurinacionalidad a partir del análisis y el entorno.  Conformación del
conciencia de la a partir de las comparado entre la  Códigos y ritos de las comité de gestión.
plurinacionalidad de las manifestaciones espiritualidad y religiosidad regiones donde se  Recuperación de
y los estudiantes, a de espiritualidad, de la cultura ancestral con encuentran los saberes y
partir del estudio de las religiosidad y la la ética y espiritualidad de  Valoración de los lugares conocimientos
cosmovisiones, los historia de las la modernidad, para sagrados de su comunidad ancestrales de
pensamientos religiones, avanzar hacia una cultura cereales.
filosóficos y las mediante la de convivencia en  VIVENCIA ESPIRITUAL Y  Implementación del
manifestaciones de investigación y el relacionalidad equilibrada. RELIGIOSA DE LOS kiosco de la buena
espiritualidad y análisis crítico PUEBLOS INDÍGENAS. salud.
religiosidad de las equitativo de la  Espiritualidad y religión.  Día de consumo
naciones indígena diversidad Origen en los pueblos de cereales de cada
originaria campesinas existente, que indígenas. semana (jueves).
y comunidades permita a su vez  Cultura Andina. Cultura
interculturales, en promover la Amazónica. Cultura del
diálogo con el mundo, convivencia y el Oriente y del Chaco
desarrollando el diálogo en el SEGUNDO BIMESTRE  VIVIENDO BIEN Y EN  Visita a los campos
pensamiento crítico, ejercicio pleno de Promovemos el respeto a ARMONÍA CON LA de producción de
reflexivo y dialógico, la libertad de las manifestaciones de NATURALEZA. cereales y centros de
para Vivir Bien con la conciencia y de espiritualidad y religiosidad  ¿Cómo se busca la armonía acopio (SILOS) de
Madre Tierra y el fe. de la comunidad, a través con la naturaleza? nuestra comunidad.
Cosmos. de la observación,  ¿Qué significado tiene dicha  Atribuir el Valor
descripción del paisaje armonía con la Madre Tierra? productivo y nutritivo
vivificado y de las de los cereales para
concepciones propias de la  REFLEXIÓN Y ANÁLISIS su respectivo
espiritualidad y religiosidad SOBRE EL CUIDADO DEL consumo dentro de la
de la comunidad para MEDIO AMBIENTE DE SU alimentación familiar
revalorizar la sabiduría de ENTORNO socio-cultural.
los ancestros y de los - Momentos de meditación  Elaboración de
adultos mayores. recetas, textos
instructivos
operativos y
expositivos.
Cuarto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (segundo semestre)

Temática orientadora:
- Innovación y desarrollo de tecnologías adecuadas a nuestra región.
OBJETIVO DE OBJETIVO DE
OBJETIVO BIMESTRAL CONTENIDOS ACTIVIDADES PSP
CAMPO ÁREA
Fortalecemos la TERCER BIMESTRE  VALORES EN NUESTRO  Conferencia intra-
espiritualidad, los Desarrollamos la Promovemos la valoración COSMOS. intercultural de la
valores y la ética espiritualidad y de la espiritualidad y  Valores en la práctica Política, nutrición alimentaria
sociocomunitaria, las los valores ético – religiosidad de los pueblos Económica y Organizativa. sobre los beneficios
identidades intra e morales de la indígena originario  Nuestra riqueza Artística en la de los cereales y las
interculturales, la plurinacionalidad campesinos y comunidades vida comunitaria ventajas económicas
conciencia de la a partir de las interculturales a partir del  Experiencias con otros seres para la comunidad.
plurinacionalidad de las manifestaciones reconocimiento de su del cosmos.  Preparación de los
y los estudiantes, a de espiritualidad, importancia para el  Evidencias espirituales en las productos sólidos y
partir del estudio de las religiosidad y la establecimiento de comunidades interculturales líquidos de los
cosmovisiones, los historia de las relaciones dialógicas en el en Bolivia. cereales para el
pensamientos religiones, Vivir Bien de la comunidad.  Significado de los elementos consumo y vivir bien
filosóficos y las mediante la rituales en las distintas en comunidad
manifestaciones de investigación y el expresiones culturales. educativa.
espiritualidad y análisis crítico  Elaboración de
religiosidad de las equitativo de la  NORMAS MORALES recetas, textos
naciones indígena diversidad - Valores cristianos instructivos
originaria campesinas existente, que - Sacramentos operativos y
y comunidades permita a su vez - Celebraciones religiosas expositivos.
interculturales, en promover la según el calendario litúrgico  Día de consumo de
diálogo con el mundo, convivencia y el cereales de cada
desarrollando el diálogo en el semana (jueves).
pensamiento crítico, ejercicio pleno de CUARTO BIMESTRE  FUNDAMENTALISMO Y  Concienciara
reflexivo y dialógico, la libertad de Asumimos compromisos PLURALISMO RELIGIOSO través del análisis y
para Vivir Bien con la conciencia y de personales de vida EN NUESTROS PUEBLOS. reflexión sobre la
Madre Tierra y el fe.
Cosmos. comunitaria, a partir de la  Experiencias fundamentalistas elaboración
identificación descripción y y de pluralismo religioso en producción y
análisis del pluralismo Bolivia. consumo de los
cultural espiritual y religioso  El cristianismo y otras cereales.
de Bolivia, para promover la religiones de la  Elaboración de
consolidación del carácter plurinacionalidad. recetas, textos
laico del Estado  Cristianismo, Espiritualidad y instructivos
Plurinacional. religión en la interculturalidad. operativos y
expositivos.
 ANÁLISIS DE LAS  Realización de la
TRANSFORMACIONES DE Expo feria
LA INTERCULTURALIDAD. multidisciplinaria
 El verdadero significado del denominada “POR
Pluralismo Religioso en UNA SOBERANÍA
Bolivia. ALIMENTARIA
 ¿Qué es el Estado Laico? NUTRITIVA Y
 La Constitución Política del SANA”.
Estado y la libertad religiosa Balance del proyecto.
en nuestro País.
 ¿Cuál es el reflejo de estas
transformaciones en la
realidad comunitaria?
Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (Primer semestre)

Temática orientadora:
- Desarrollo de capacidades productivas y tecnológicas sustentables.
OBJETIVO DE OBJETIVO DE
OBJETIVO BIMESTRAL CONTENIDOS ACTIVIDADES PSP
CAMPO ÁREA
Fortalecemos la PRIMER BIMESTRE  RITOS Y PRÁCTICAS  Socializar y
espiritualidad, los Desarrollamos la Promovemos el respeto a RELIGIOSAS DE NUESTRAS planificar el proyecto
valores y la ética espiritualidad y otras culturas del mundo a COMUNIDADES socioproductivo con
sociocomunitaria, las los valores ético – partir de la investigación y  COMUNIDADES ORIENTALES los actores de la
identidades intra e morales de la el análisis de las prácticas Y SUS PRAXIS educación.
interculturales, la plurinacionalidad espirituales y religiosas ESPIRITUALES.  Conformación del
conciencia de la a partir de las hinduistas para generar - El Hinduismo. Textos comité de gestión.
plurinacionalidad de las manifestaciones relaciones dialógicas. Sagrados.  Recuperación de
y los estudiantes, a de espiritualidad, - Dioses y Diosas del los saberes y
partir del estudio de las religiosidad y la Hinduismo. conocimientos
cosmovisiones, los historia de las - Las creencias y cultos del ancestrales de
pensamientos religiones, Hinduismo. cereales.
filosóficos y las mediante la  Implementación del
manifestaciones de investigación y el  EL BUDISMO. kiosco de la buena
espiritualidad y análisis crítico - Buda. Siddhartha Guatana. salud.
religiosidad de las equitativo de la - Las bases del Budismo.  Día de consumo
naciones indígena diversidad - Cultos y creencias del de cereales de cada
originaria campesinas existente, que Budismo. Lugares en donde semana (jueves).
y comunidades permita a su vez se practica
interculturales, en promover la SEGUNDO BIMESTRE  LAS RELIGIONES EN CHINA  Visita a los campos
diálogo con el mundo, convivencia y el Promovemos el respeto a Y EL JAPÓN. de producción de
desarrollando el diálogo en el otras culturas del mundo a - El Confusionismo. Conjunto cereales y centros de
pensamiento crítico, ejercicio pleno de partir de la investigación y de Doctrinas Morales y acopio (SILOS) de
reflexivo y dialógico, la libertad de el análisis de las prácticas Religiosas. nuestra comunidad.
para Vivir Bien con la conciencia y de espirituales y religiosas - El Taoísmo. Estudio de las  Atribuir el Valor
Madre Tierra y el fe. budistas, para generar tres fuerzas: Pasiva, Activa y productivo y nutritivo
Cosmos. relaciones dialógicas. Conciliadora. de los cereales para
- El Sintoísmo. Análisis de la su respectivo
Secta Religiosa más grande consumo dentro de la
del Japón alimentación familiar
socio-cultural.
 ¿RELIGIÓN O FILOSOFIA  Elaboración de
EN ORIENTE? recetas, textos
- Lugares Sagrados. Su instructivos
importancia y su significado. operativos y
- Pensamiento Filosófico y expositivos.
religioso de los pueblos de
oriente
Quinto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (segundo semestre)

Temática orientadora:
- Aplicación de las tecnologías en los procesos de producción comunitaria.
OBJETIVO DE OBJETIVO DE
OBJETIVO BIMESTRAL CONTENIDOS ACTIVIDADES PSP
CAMPO ÁREA
Fortalecemos la TERCER BIMESTRE  PRÁCTICAS RELIGIOSAS  Conferencia intra-
espiritualidad, los Desarrollamos la Promovemos actitudes de EXTENDIDAS EN EL MUNDO. intercultural de la
valores y la ética espiritualidad y respeto a las diferencias - El Judaísmo. El pueblo elegido nutrición alimentaria
sociocomunitaria, las los valores ético – culturales y religiosas a judaísmo y el pueblo Un solo sobre los beneficios
identidades intra e morales de la nivel mundial, a través del Dios y Una sola Ley. de los cereales y las
interculturales, la plurinacionalidad estudio del judaísmo, para - La tierra prometida a partir del ventajas económicas
conciencia de la a partir de las construir una sociedad que Éxodo. La Biblia Judía. para la comunidad.
plurinacionalidad de las manifestaciones sea capaz de generar  Preparación de los
y los estudiantes, a de espiritualidad, vínculos de armonía y paz,  El Cristianismo. productos sólidos y
partir del estudio de las religiosidad y la más allá de las diferencias - Mensaje de Jesús. La líquidos de los
cosmovisiones, los historia de las culturales. comunidad llamada Iglesia. cereales para el
pensamientos religiones, - El Nuevo Testamento. Los consumo y vivir bien
filosóficos y las mediante la libros no aceptados. en comunidad
manifestaciones de investigación y el educativa.
espiritualidad y análisis crítico  Elaboración de
religiosidad de las equitativo de la recetas, textos
naciones indígena diversidad instructivos
originaria campesinas existente, que operativos y
y comunidades permita a su vez expositivos.
interculturales, en promover la  Día de consumo de
diálogo con el mundo, convivencia y el cereales de cada
desarrollando el diálogo en el semana (jueves).
pensamiento crítico, ejercicio pleno de CUARTO BIMESTRE  REFORMAS Y CONTRA  Concienciara
reflexivo y dialógico, la libertad de Promovemos actitudes de REFORMAS DE LA IGLESIA través del análisis y
para Vivir Bien con la conciencia y de respeto a las diferencias CRISTIANA. reflexión sobre la
Madre Tierra y el fe.
Cosmos. culturales y religiosas a - La expansión del Cristianismo elaboración
nivel mundial, a través del en el mundo. producción y
estudio del cristianismo, - El Cristianismo del Siglo XXI. consumo de los
para construir una sociedad - Ciencia y religión. Religión cereales.
que sea capaz de generar Católica. Cristianos no  Elaboración de
vínculos de armonía y paz, Católicos. recetas, textos
más allá de las diferencias - Religiones no Cristianas. instructivos
culturales. - La aparición del Islam. El operativos y
Corán. Mahoma el Profeta. expositivos.
- La vida cotidiana Musulmana.  Realización de la
- Los Cinco Pilares del Islam Expo feria
multidisciplinaria
 HISTORIAL DE LOS denominada “Por
DIFERENTES GRUPOS una soberanía
RELIGIOSOS DE LA alimentaria nutritiva
COMUNIDAD y sana”.
Balance del proyecto.
Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (Primer semestre)

Temática orientadora:
- Fortalecimiento de capacidades creativas, científicas, tecnológicas, con valores sociocomunitarios
OBJETIVO DE OBJETIVO DE
OBJETIVO BIMESTRAL CONTENIDOS ACTIVIDADES PSP
CAMPO ÁREA
Fortalecemos la PRIMER BIMESTRE ESPIRITUALIDAD Y  Socializar y
espiritualidad, los Desarrollamos la Vigorizamos la actitud de RELIGIONES ANTES DE LA planificar el proyecto
valores y la ética espiritualidad y respeto y la valoración de COLONIZACIÓN. socioproductivo con
sociocomunitaria, las los valores ético – las diferentes prácticas - Espiritualidad y religiosidad de los actores de la
identidades intra e morales de la espirituales y religiosas, a los pueblos indígenas originarios. educación.
interculturales, la plurinacionalidad través del estudio de la - Aymaras, Incas, Aztecas,  Conformación del
conciencia de la a partir de las historia de las religiones en Lacotas, Sioux, Cheroqui, Inuit, comité de gestión.
plurinacionalidad de las manifestaciones el continente Americano, Huron  Recuperación de
y los estudiantes, a de espiritualidad, para fomentar el ejercicio los saberes y
partir del estudio de las religiosidad y la del derecho a la libertad RELIGIÓN Y VALORES conocimientos
cosmovisiones, los historia de las religiosa sin imposición SOCIOCOMUNITARIOS EN ancestrales de
pensamientos religiones, dogmática TERRITORIO BOLIVIANO. cereales.
filosóficos y las mediante la - La evangelización en nuestros  Implementación
manifestaciones de investigación y el territorios. del kiosco de la
espiritualidad y análisis crítico - La extirpación de la Idolatría. El buena salud.
religiosidad de las equitativo de la Tanki Onqoy  Día de consumo
naciones indígena diversidad - Resurrección de las Wakas. de cereales de cada
originaria campesinas existente, que semana (jueves).
y comunidades permita a su vez SEGUNDO BIMESTRE  EL ARTE Y LA POLÍTICA DE  Visita a los
interculturales, en promover la Fortalecemos la actitud de LA REPRESENTACIÓN campos de
diálogo con el mundo, convivencia y el respeto y valoración de la RELIGIOSA EN LA COLONIA. producción de
desarrollando el diálogo en el espiritualidad y religiosidad - los artistas Indios y los estilos cereales y centros
pensamiento crítico, ejercicio pleno de de la plurinacionalidad que fundaron. de acopio (SILOS)
reflexivo y dialógico, la libertad de boliviana a partir del estudio - La Virgen María y Pachamama de nuestra
para Vivir Bien con la conciencia y de de la religiosidad a lo largo en Los Andes. comunidad.
Madre Tierra y el fe.
Cosmos. de la historia desde la - Reducciones y misiones  Atribuir el Valor
época colonial hasta Evangelizadoras coloniales en productivo y nutritivo
nuestros días, para Bolivia. de los cereales para
desarrollar el pensamiento - Los Andes, Oriente, Chaco y su respectivo
crítico y liberarse de Amazonía. consumo dentro de
cualquier tipo de - Las Iglesias Cristianas en la la alimentación
manipulación económica, actualidad. familiar socio-
política, social y cultural que cultural.
se pueda generar en torno  CEREMONIAS ESPIRITUALES  Elaboración de
a estas. Y RELIGIOSAS EN LA recetas, textos
ACTUALIDAD. instructivos
- Mediaciones, mitos y relatos. operativos y
Ritos y oraciones. expositivos.
- El simbolismo Espiritual y
Religioso.
- Teología de la Liberación.
- Ecumenismo. Fiestas Indígenas
Campesina
Sexto año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva (segundo semestre)

Temática orientadora:
- Diseño y ejecución de emprendimientos socioproductivos en la comunidad.
OBJETIVO DE OBJETIVO DE
OBJETIVO BIMESTRAL CONTENIDOS ACTIVIDADES PSP
CAMPO ÁREA
Fortalecemos la TERCER BIMESTRE  DESARROLLO E  Conferencia intra-
espiritualidad, los Desarrollamos la Diseñamos y ejecutamos INVESTIGACIÓN SOCIAL intercultural de la
valores y la ética espiritualidad y una investigación social COMUNITARIAS. nutrición alimentaria
sociocomunitaria, las los valores ético – sobre espiritualidad y  Estrategias teórico – sobre los beneficios
identidades intra e morales de la religiones en la comunidad metodológicas. de los cereales y las
interculturales, la plurinacionalidad local, con énfasis en la  Fase de Exploración, ventajas
conciencia de la a partir de las aplicación de conocimientos Localización y Desarrollo del económicas para la
plurinacionalidad de las manifestaciones ya adquiridos, mediante la trabajo. comunidad.
y los estudiantes, a de espiritualidad, utilización de una  Fase de Formulación y  Preparación de
partir del estudio de las religiosidad y la Metodología de Planteamiento del problema. los productos
cosmovisiones, los historia de las Investigación Social  Trabajo de campo. sólidos y líquidos de
pensamientos religiones, Cualitativa y la transmisión Implementación de estrategias los cereales para el
filosóficos y las mediante la de diversas técnicas de en el terreno. consumo y vivir bien
manifestaciones de investigación y el investigación cualitativas, en comunidad
espiritualidad y análisis crítico así como del diseño de educativa.
religiosidad de las equitativo de la instrumentos de recolección  Elaboración de
naciones indígena diversidad de información para recetas, textos
originaria campesinas existente, que consolidar recursos instructivos
y comunidades permita a su vez investigativos como operativos y
interculturales, en promover la estrategia para desarrollar expositivos.
diálogo con el mundo, convivencia y el pensamiento propio  Día de consumo
desarrollando el diálogo en el de cereales de cada
pensamiento crítico, ejercicio pleno de semana (jueves).
reflexivo y dialógico, la libertad de CUARTO BIMESTRE  DIFUSIÓN Y SOCIALIZACIÓN  Concienciara
para Vivir Bien con la conciencia y de Fortalecemos las DE LOS RESULTADOS. través del análisis y
Madre Tierra y el fe.
Cosmos. capacidades comunicativas  Conclusiones de la investigación reflexión sobre la
y las actitudes respetuosas referida a la Espiritualidad y elaboración
ante diversas miradas y religiones. producción y
análisis en torno a las  Presentación de los trabajos de consumo de los
dinámicas religiosas y investigación. cereales.
espirituales de la  Elaboración de
plurinacionalidad, mediante  PROYECTO DE VIDA EN recetas, textos
procesos de socialización COMUNIDAD. instructivos
de las investigaciones para  Participación en debates e operativos y
establecer relaciones de intercambio de ideas e expositivos.
armonía entre agentes con información.  Realización de la
visiones diferentes.  Socialización de experiencias Expo feria
obtenidas, resultado de la multidisciplinaria
investigación. denominada “Por
una soberanía
alimentaria
nutritiva y sana”.
Balance del
proyecto.

III. RECURSOS PEDAGÓGICOS y/o MATERIALES

 Materiales estructurados (del maestro y estudiantes)


La santa biblia Diapositivas
Texto de apoyo Edición don Bosco Computador
Texto de apoyo edición Crecer (verbo Divino) Data
Cancioneros (alabemos al señor) Televisor
Películas y videos Parlantes
 No estructurados del contexto (estudiantes)
IV. EVALUACIÓN

El nuevo sistema educativo plurinacional, plantea una educación holística, descolonizadora, comunitaria, productiva, intra – intercultural,
plurilingüe, científica, técnica, tecnológica, a partir de la diversidad sociocultural que coadyuve a la formación integral de las y los
estudiantes, en complementariedad con la Madre Tierra y el cosmos, para la formación integral del ser humano.
En el nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, la evaluación es cualitativa y cuantitativa, basada fundamentalmente en la
observación utilizando como recurso el registro, toma en cuenta la participación, la información de los padres de familia en el proceso de
desarrollo de las y los estudiantes.
La evaluación de los procesos de aprendizaje como un componente educativo, a través del cual se observa, recoge y analiza información,
respecto a las posibilidades, necesidades y procesos de desarrollo de las y los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, valorar y tomar
decisiones pertinentes, oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes, en función de los objetivos y contenidos de las áreas de
desarrollo:
 Desarrollo socio cultural, afectivo y espiritual.
 Desarrollo de la comunicación, lenguajes y artes (plásticas-visuales, música, ciencias sociales, psicomotriz)
 Desarrollo Biopsicomotriz.
 Desarrollo de saberes y conocimientos productivos (matemática, técnica tecnológica y productiva, computación.
Acorde al contexto socio cultural, basado en el la Ley Educación Avelino Siñani - Elizardo Pérez, se sustenta en los principios y valores
socio-comunitarios y la evaluación se caracteriza por ser: Integral, Continua, Sistemática, Participativa, Flexible.

Cuatro Cañadas, 1 de febrero de 2016.