SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

1.TITULO: CONOZCAMOS LA SELVA DEL PERU.

2.APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA PRINCIPAL AREA INTEGRADA DURACION FECHA

Matemáticas Comunicación. 45 minutos 2017.

CAPACIDAD INDICADOR

Comunica y representa ideas Expresa la comparación de cantidades

matemáticas. de objetos mediante las expresiones:
“muchos”, “pocos”,

Infiere el significado de los textos orales. Menciona las características de

personas, personajes, animales,
objetos y lugares del texto escuchado.

PROCESOS COGNITIVOS Observar, describir.

3. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

COMPO. PROCESO LOGICO DE CONSTRUCCION RECURSO ESCENA

S RIO

PROBLEMA INICIO:
TIZACION,
PROPOSIT A Pepito y Rosita le faltaba conocer la región de la Selva del
Niños y Aula
O, Perú, presentamos la problematización del proyecto.
ORGANIZA Se plantea las siguientes interrogantes: ¿De qué región profesora
CIÓN, es la música? ¿Qué alimentos producen? ¿Qué
MOTIVACIO animales hay?¿ serán domesticos o salvajes?
N, Los niños responden y dan algunas opiniones
SABERES respetando las normas de convivencia.
PREVIOS, DESARROLLO:
GESTION Y Siluetas
Proponen las alternativas de solución sobre el
ACOMPAÑ
problema.
AMIENTO
DE LAS sentado
Observan láminas de la Región de la Selva.
COMPETEN s en sus
CIAS  Salimos al patio y jugamos a ser animales de la
Selva: salvajes: anaconda, caimán, jaguar, monos, lugares
loros.
 Se les presenta la caja mágica sacan siluetas de
animales: loritos, tortugas, monos, anacondas,
papagayos.
  Cada niño saca una sola silueta describen las Papel
características de los animales que les toco, pegan en
su pecho la silueta y realizando el sonido lápiz
onomatopéyico nos desplazamos. colores.
 Formamos grupos de acuerdo a la silueta que nos
tocó.
 Guardan las siluetas de los animales.
 De una caja sacan siluetas de: monos, loros.
 Se pegan en su pecho la silueta de: monos, loros.
 Comparamos las cantidades de los animales muchos
monos, pocos loros.
 Con las chapitas de colores realizan su
representación utilizando los cuantificadores muchos-
pocos.
 En el aula agrupan las siluetas de animales: monos,
loros, y en otro papelote se les entrega frutas:
cocona, plátanos, cocos, maracuyá, los pegan en
papelotes y exponen sus trabajos, Expresa la
comparación de cantidades de animales, plantas,
mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”,
 En hojas de aplicación encierran donde hay muchos
y colorean donde hay pocos animales, frutas.
CIERRE:
¿Niños que aprendimos el día de hoy?
¿Los animales de la selva son domésticos o salvajes?, ¿Por
qué?
¿Cómo se sintieron?