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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

 

Nivel de

 

Profesional

 

formación

 

Campo de

 

Formación disciplinar

 

Formación

 

Nombre del

 

Fotointerpretación y Mapificación

 

curso

 

Código del curso

201722

Tipo de curso

 

Metodológico

 

Habilitable

Si

No

Número de

 

3

créditos

2.

Descripción de la actividad

 

Tipo de

Individual

 

Colaborati

 

Número de

4

actividad:

 

va

 

semanas

Momento de la evaluación:

   

Intermedi

     
 

Inicial

a, unidad 2 y 3

Final

Peso evaluativo de la actividad: 25 puntos

 

Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación

 

Fecha de inicio de la actividad:

Fecha de cierre de la actividad: 29 de mayo de 2018

 

07 de mayo de 2018

 

Competencia a desarrollar:

 

El estudiante comprende el concepto de mapa temático y reconoce los diferentes elementos que hacen parte de este tipo de mapas.

Temáticas a desarrollar:

 

Cartografía temática: componentes de un mapa temático, leyenda y simbología para un mapa temático, utilidad de un mapa temático.

 

Fase 2. Trabajo colaborativo sobre cartografía temática

 

Actividades a desarrollar

1. Cada integrante del grupo de trabajo colaborativo debe buscar un mapa temático en formato digital que considere podría ser el objeto de estudio para el desarrollo del trabajo colaborativo Fase 2 y lo pone a consideración de sus compañeros de grupo en el foro. Recuerde que un mapa temático, a diferencia de un mapa base, se caracteriza por abordar un tema particular de estudio, por ejemplo, cobertura del suelo, ecosistemas, problemas ambientales, geología de una región, clima de una región, comunidades indígenas de una región, etc.; sin embargo, conserva algunas de las características del mapa base (coordenadas, convenciones, escala, entre otras).

2. Cada integrante del grupo revisa los mapas temáticos propuestos por sus compañeros y entre todos se pondrán de acuerdo para elegir dos mapas que cuenten con las mejores características para desarrollar un cuadro comparativo con la siguiente información:

a. Identifique y describa el título de cada uno de los mapas seleccionados.

b. Realice una breve descripción de la zona de estudio que tiene que ver con cada mapa.

c. Identifique y describa los tipos de coordenadas que se emplean en cada uno de los mapas.

d. Realice una descripción de la leyenda y de las unidades temáticas que se abordan en cada mapa.

e. Describa el tipo de convenciones que se emplean en cada mapa.

f. Describa los tipos y valores de la escala que se emplea en cada mapa.

g. Describa la utilidad que los mapas temáticos trabajados tienen para los futuros profesionales que hacen parte del grupo. Digite las respuestas y asegúrese de anexar las evidencias de cada una de ellas mediante los pantallazos y acercamientos necesarios para sustentarlas (los pantallazos no son las respuestas sino las evidencias). Asegúrese de que sean legibles, del tamaño adecuado para verlas.

Producto a entregar:

 

El grupo debe presentar los dos mapas trabajados y el desarrollo de la actividad en un documento Word, con una portada, incluyendo los nombres de los estudiantes que participaron en el desarrollo de la actividad.

Entornos

Entorno de trabajo colaborativo. En este entorno los integrantes del grupo se ponen de acuerdo en la forma como se van a organizar para desarrollar la actividad, realizan sus aportes parciales, discuten sobre los aportes que hacen sus compañeros y construyen de manera colaborativa el producto solicitado. Entorno de Seguimiento y Evaluación. En este entorno uno de los integrantes del grupo entrega el producto final que ha sido construido por el grupo. De igual manera, a través de este entorno, el docente hará la realimentación respectiva y asignará la calificación respectiva.

para su

desarrollo

 

Individuales:

El estudiante debe entregar los productos parciales que el grupo, en consenso, le haya asignado.

El estudiante debe realimentar de manera respetuosa los aportes de sus compañeros. Colaborativos:

Productos

Cada miembro del grupo revisa los aportes de sus compañeros y plantear su opinión respecto a su calidad y pertinencia.

a entregar

por el

estudiant

De manera concertada, determinar los

e

 

compromisos que va a adquirir cada integrante del grupo.

Todos los integrantes del grupo deben contribuir en la consolidación del producto final.

Designar a un integrante del grupo para que realice la entrega del producto en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Designar a un integrante del grupo para que realice la entrega del producto en el Entorno

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

 

El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo en grupo en donde la participación oportuna y responsable de cada integrante se convierte en un potenciador y multiplica el aprendizaje de todos. Para

lograrlo, de acuerdo con los lineamientos generales del currículo en la UNAD, se recomienda:

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Leer y comprender la guía y las actividades planteadas en ella.

Dar lectura previa a los recursos bibliográficos propuestos para la actividad.

Asumir en el foro un rol de responsabilidad Preparar los aportes individuales (investigación).

Interacción del grupo con base en los aportes individuales.

 

Preparación del entregable.

Revisión por parte de todos los participantes del grupo de trabajo colaborativo y realización de los ajustes definitivos.

Entrega del trabajo solicitado según los lineamientos de la guía.

 

Para una participación equitativa y equilibrada, cada estudiante deberá:

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Entregar su aporte individual de manera oportuna.

Participar activamente durante el desarrollo de todo el trabajo, hasta la entrega del producto final.

Revisar y realimentar los aportes de los demás.

Aportar a algún aspecto de la estructura del trabajo

 

No incluir compañeros que no han participado Aprobar el trabajo definitivo.

Roles y responsabili dades para la

Compilador. Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los

producción

participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas. Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos

estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha

de

entregables

por los

estudiantes

realizado

la

entrega.

Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

 

Para el desarrollo de la actividad, se debe hacer uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la

versión

6

en

inglés)

Uso de

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

referencias

 

¿Qué es el plagio para la UNAD?

 

Políticas de

 

plagio

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial

obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento

de

los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo

de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear

el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna

a

sus estudiantes una tarea en la cual se pide

claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 

Tipo de

 

Actividad

 

Actividad

actividad:

 

individual

colaborativa

Momento de la evaluación

 

Inicial

 

Intermedia, unidades 1 y 2

Final

Aspecto

 

Niveles de desempeño de la actividad individual

 

s

     

evaluad

os

Valoración alta

Valoración

media

Valoración baja

Puntaje

Participa

 

El estudiante participa activamente en el foro y realiza aportes de calidad para la construcción del trabajo solicitado

El estudiante participa ocasionalmente en el foro y realiza aportes de baja calidad para la construcción del trabajo solicitado

El estudiante no participa en el foro y no realiza aportes de calidad para la construcción del trabajo solicitado

 

ción

3

 

(Hasta 3

   

(Hasta 2

(Hasta 1

puntos)

puntos)

puntos)

Capacid

 

El estudiante realimenta de manera respetuosa y oportuna los aportes de sus compañeros de grupo para la construcción del trabajo solicitado

El estudiante realimenta de manera inoportuna e inconveniente los aportes de sus compañeros de grupo para la construcción del trabajo solicitado

El estudiante no realimenta los aportes de sus compañeros de grupo para la construcción del trabajo solicitado

 

ad de

trabajo

3

colectivo

 

(Hasta 3

   

(Hasta 2

(Hasta 1

puntos)

puntos)

puntos)

Respons

El estudiante está pendiente, frecuentemente,

El estudiante está pendiente, ocasionalmente,

El estudiante no está pendiente de la forma como

 

abilidad

3

estudiante está pendiente, ocasionalmente, El estudiante no está pendiente de la forma como   abilidad 3
 

de la forma como se está desarrollando el trabajo solicitado y está atento para que se haga la entrega de manera oportuna

de la forma como se está desarrollando el trabajo y de que se haga la entrega de manera oportuna

se está desarrollando el trabajo ni de que se haga la entrega de manera oportuna

 

(Hasta 3

(Hasta 2

(Hasta 1

puntos)

puntos)

puntos)

Aspecto

Niveles de desempeño de la actividad

 

s

 

colaborativa

Puntaje

evaluad

Valoración alta

Valoración

Valoración baja

os

media

 

Interacci

El grupo realiza discusiones de alto nivel en el foro para la construcción del producto solicitado de manera colaborativa

El grupo realiza discusiones de mediano nivel en el foro para la construcción del producto solicitado de manera colaborativa

El grupo no realiza discusiones en el foro para la construcción del producto solicitado de manera colaborativa

 

ón

Capacid

ad de

3

trabajo

en

equipo

(Hasta 3

(Hasta 2

(Hasta 1

puntos)

puntos)

puntos)

Contenid

El grupo desarrolla satisfactoriamen te los siete (7) puntos solicitados en la guía

El grupo desarrolla satisfactoriamen te hasta cuatro (4) puntos de la guía

El grupo desarrolla satisfactoriament e hasta dos (2) puntos de la guía

 

o del

trabajo

10

solicitad

o

(Hasta 10

(Hasta 6

(Hasta 3

puntos)

puntos)

puntos)

Estructu

ra del

El trabajo

El trabajo presenta de manera parcial

El trabajo no presenta la estructura solicitada

 

presenta de

3

informe

manera

completa la

El trabajo no presenta la estructura solicitada   presenta de 3 informe manera completa la

estructura

la estructura

   

solicitada

solicitada

(Hasta 3

(Hasta 2

(Hasta 1

puntos)

puntos)

puntos)

 

Calificación final

25

solicitada (Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1 puntos) puntos) puntos)   Calificación final 25