MINTATÉTEL AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

VIZSGÁZÓI PÉLDÁNY

I. Konversation

II. Diskussion

„Schuhe, Handys, Klamotten: es lohnt sich für Markenprodukte zu sparen!“

Führen Sie mit Ihrem Prüfer über die obige Aussage ein Gespräch, in dem Sie Ihre
Argumente dafür oder dagegen aufzählen. Reagieren Sie auch auf die Gegenargumente Ihres
Gesprächspartners. Vorsicht, er/sie wird Ihnen widersprechen.

Sie müssen dabei über die folgenden Gesichtspunkte diskutieren:

 Kaufgewohnheiten von Jugendlichen

 Geld für eigene Wünsche
 Mode- und Markenzwang
 Einfluss der Werbungen

Sie beginnen das Gespräch. Sie haben dafür ca. 5 Minuten Zeit.
III. Sprechen Sie ausführlich über das folgende Thema:

Stadtleben, Landleben

Äußern Sie sich über die folgenden Bilder, und nehmen Sie dabei Stellung zum genannten
Thema.

Gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein:

 Welche Situation ist hier dargestellt?

 Welches Problem wird angesprochen?
 Was denken Sie über das geschilderte Problem?

Für Ihren Vortrag haben Sie ca. 8 Minuten Zeit.

 MINTATÉTEL AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY

I.

Sie lesen dem Kandidaten die folgenden Fragen vor. Zu jeder Frage müssen Sie nach der
Antwort des Kandidaten eine Zusatzfrage stellen. Wenn der Kandidat Hilfe braucht, können Sie
ihm höchstens mit zwei Fragen helfen.

Beantworten Sie die folgenden Fragen zum Thema:

Krankheit, Gesundheit

1. Welche typischen Krankheiten kommen im Alltag vor?

Zusatz- / Hilfsfragen:
 Wie behandelt man selbst kleinere Krankheiten?
 Was halten Sie von den vielen Informationen über Krankheiten im Internet?
 Wann muss man unbedingt zum Arzt gehen?

2. Wie kann man Erkrankungen vorbeugen?

Zusatz- / Hilfsfragen:
 Welche Hausmittel helfen im Winter gegen Erkältungen?
 Welche Rolle spielt die Bewegung bei der Vorbeugung der Krankheiten?
 Wie kann man sein Immunsystem stärken?

3. Welche kleineren Unfälle und Verletzungen kommen im Alltag vor?

Zusatz- / Hilfsfragen:
 Welche Unfallgefahren müssen Jugendliche beim Sport beachten?
 Was kann man tun, wenn jemand am Strand Sonnenbrand bekommt?
 Welche Medikamente gehören in eine Hausapotheke?

4. Welche gesundheitlichen Probleme verursacht eine falsche Lebensweise?

Zusatz- / Hilfsfragen:
 Zu welchen Folgen führt die übermäßige Computerbenutzung?
 Warum sind Suchtkrankheiten gefährlich?
 Welche Ernährungsprobleme kommen immer öfter vor?

5. Wie können sich Stresssituationen auf den Körper auswirken?

Zusatz- / Hilfsfragen:
 Wie könnte man Stress vermeiden?
 Mit welchen alternativen Methoden kann Stress abgebaut werden?
 In welchen Fällen kann sich Stress positiv auswirken?
II.

Kandidatenblatt
„Schuhe, Handys, Klamotten: es lohnt sich für Markenprodukte zu sparen!“

Führen Sie mit Ihrem Prüfer über die obige Aussage ein Gespräch, in dem Sie Ihre Argumente
dafür oder dagegen aufzählen. Reagieren Sie auch auf die Gegenargumente Ihres
Gesprächspartners. Vorsicht, er/sie wird Ihnen widersprechen.
Sie müssen dabei über die folgenden Gesichtspunkte diskutieren:

 Kaufgewohnheiten von Jugendlichen

 Geld für eigene Wünsche
 Mode- und Markenzwang
 Einfluss der Werbungen

Sie beginnen das Gespräch. Sie haben dafür ca. 5 Minuten Zeit.

Sie müssen im Gespräch immer die gegensätzliche Position einnehmen. Sie können dabei die
folgenden Argumente verwenden.

Pro Kontra
(Es lohnt sich für Markenartikel zu sparen.) (Statt Markenartikel billigere Produkte kaufen.)
 Markenprodukte sind von besserer Qualität,  Bei Markenprodukten zahlt man auch für die
halten länger, auf die Dauer sind sie Marke und die Werbungen, und nicht für
preiswerter. bessere Qualität.
 Bei bestimmten technischen Produkten  Billigere Produkte sind genauso brauchbar.
(Handys / Sportsachen) sind Markenartikel  Markensachen im Sonderangebot sind noch
wirklich besser und lassen sich später auch immer teurer, als normale Produkte.
reparieren.  Die im Sonderangebot gekauften Produkte
 Auch Apps helfen, sich über sind in der Regel nicht umzutauschen.
Sonderangebote (auch in Online-  Man sollte etwas kaufen, wenn es einem
Geschäften) zu informieren. einfach gefällt, egal, wo.
 Es gibt sogenannte Kaufwochen, da kann  Oft kauft man teure Produkte nur, weil man
man sich (mit Gutscheinen) Markensachen Angst hat, dass man von der Umgebung
preisgünstiger anschaffen. gemobbt wird.
 Es ist ein tolles Programm, sich mit  Nicht alle Familien können und wollen teure
FreundInnen schicke Sachen zu kaufen. Markenprodukte für die Kinder finanzieren.
 Man kann für ein Produkt jobben und  Der Einfluss der Werbungen auf die
sparen, es macht Spaß, für die gewünschte Jugendlichen ist allzu groß: es gibt zahlreiche
Sache zu arbeiten. gezielte (versteckte) Werbungen in den
 Vom Taschengeld kann man auch sparen, Medien.
dadurch lernt man gewissermaßen mit Geld  Die Welt der Werbungen täuscht und lässt nur
umgehen zu können. einen Kaufwunsch entstehen.
 Werbungen informieren auch über  Werbeversprechen sind selten wahr.
Neuerungen, z.B. auch über sparsamere …
Geräte oder umweltfreundliche
Kleidungsmaterialien.
...
III. Sprechen Sie ausführlich über das folgende Thema:

Kandidatenblatt

Stadtleben, Landleben

Äußern Sie sich über die folgenden Bilder, und nehmen Sie dabei Stellung zum genannten
Thema.

Gehen Sie dabei auf die folgenden Punkte ein:

 Welche Situation ist hier dargestellt?

 Welches Problem wird angesprochen?
 Was denken Sie über das geschilderte Problem?

Für Ihren Vortrag haben Sie ca. 8 Minuten Zeit.

Wenn der Kandidat Hilfe braucht, können Sie ihm mit den folgenden Fragen helfen:

 Was für Vorteile bietet eine (Groß)stadt den Einwohnern?

 Warum verlassen manche die Stadt, und ziehen aufs Land?
 Wie können Menschen in der Stadt Natur erleben?
 Was sind die Nachteile des Lebens auf dem Lande?
 ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ

Általános útmutató

1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez

az eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempontokhoz tartozó
szintleírásokon alapul. Minden feleletet ezen szempontok segítségével kell értékelni.
2. Összefoglaló táblázatok az értékelési szempontokról és az egyes szempontoknál adható maxi-
mális pontszámokról.
Első feladat (társalgás):
Értékelési szempont Pontszám
A témakörben való jártasság, részletesség és önállóság 5
Szókincs, kifejezésmód 5
Nyelvtan 5
Összesen 15
Második feladat (vita):
Értékelési szempont Pontszám
Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása 5
Szókincs, kifejezésmód 5
Nyelvtan 5
Összesen 15
Harmadik feladat (önálló témakifejtés):
Értékelési szempont Pontszám
Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése 5
Szókincs, kifejezésmód 5
Nyelvtan 5
Összesen 15
A három feladat után együttesen értékeljük:
Értékelési szempont Pontszám
Beszédtempó, kiejtés, hanglejtés 5
Összesen 5
3. Amennyiben a vizsgázó felelete az adott feladat az első értékelési szempontja alapján 0
pontos, az adott feladat összpontszáma is 0 pont.
4. Az első, a második és a harmadik feladathoz tartozó skálák értékelési szempontjai és szintjei az
első értékelési szempont kivételével azonosak. Tehát a mindhárom feladatnál értékelendő Szókincs,
kifejezésmód és Nyelvtan szempont teljesítésének mérése egyazon skálával történik.

5. A szóbeli vizsgán legfeljebb 50 pontot szerezhet a tanuló a három feladat során. A vizsga egé-
szére 150 vizsgapont adható, ennek 20%-a, tehát 30 vizsgapont szerezhető a szóbeli vizsgán. Ezért
átszámításra van szükség. A vizsgapontok kiszámításához használja az értékelési útmutató végén
található átszámítási táblázatot!

1
ELSŐ FELADAT (TÁRSALGÁS)

Az értékelési szempontok részletes kifejtése

A témakörben való jártasság, részletesség és önállóság

Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy

 a vizsgázó megérti-e a hozzá intézett beszédet;
 a vizsgázó mondanivalója tartalmilag megfelel-e a feladatnak, és kellő mennyiségű
információt tartalmaz-e;
 a vizsgázó a kiegészítő kérdésekre adott válaszaival teljesebbé teszi-e a mondanivalóját;
 a vizsgáztatónak kell-e segítő kérdéseket feltennie;
 a vizsgázó képes-e kommunikációs stratégiák alkalmazására.

Szókincs, kifejezésmód

Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó

 szókincse megfelel-e a témának, a szituációnak és a szerepnek,
 szókincse a szintnek megfelelően elég változatos-e,
 megfelelően alkalmazza-e a kompenzációs stratégiákat,
 képes-e a célnyelvi udvariasság és a megfelelő stílus alkalmazására.

Nyelvtan

Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó

 a szintnek, a témának, a szituációnak és a szerepnek megfelelő nyelvtani eszközöket
alkalmazza-e,
 törekszik-e a szintnek megfelelő változatos nyelvhasználatra (pl. komplex nyelvtani
szerkezetek, összetett mondatok használata).

2

A témakörben való jártasság, részletesség és önállóság
5 pont
A vizsgázó teljes mértékig
megérti a hozzá intézett
beszédet.
Mind az öt fő és kiegészítő
kérdésre is segítő kérdések
nélkül, megfelelően válaszol.
Mondanivalója tartalmilag
teljes mértékig megfelel a
feladatnak, és kellő mennyi-
ségű, részletes és sokoldalú
információt tartalmaz.
Megfelelően alkalmazza a
kommunikációs stratégiákat.
Szókincs, kifejezésmód
5 pont
A vizsgázó szókincse a té-
mának megfelelő, szóhasz-
nálata változatos.
Kisebb lexikai pontatlansá-
gai nem zavarják a kom-
munikációt.
Szükség esetén megfelelően
alkalmazza a kompenzációs
stratégiákat.
A vizsgázó megfelelően
alkalmazza a célnyelvi ud-
variasság alapszabályait.
Nyelvtan
5 pont
A vizsgázó változatos
nyelvtani struktúrákat
használ. Kevés nyelvtani
hibát ejt, amelyek a meg-
értést egyáltalán nem
befolyásolják.
Értékelési skála (emelt szint 1. feladat)
4–3 pont
A vizsgázó többnyire megérti
a hozzá intézett beszédet, bár
előfordulhat, hogy a kérdés
megismétlését igényli.
Három-négy fő kérdésre
megfelelő mennyiségű infor-
mációt közöl. A kiegészítő
kérdések többségére megfe-
lelően válaszol, a többire
nem vagy felületesen.
Alig van szüksége segítő kér-
désre.
Általában megfelelően al-
kalmazza a kommunikációs
stratégiákat.
4–3 pont
A vizsgázó szókincse álta-
lában a témának megfelelő,
törekszik a változatos
szóhasználatra.
Az előforduló lexikai hibák
csak néhány esetben ne-
hezítik a megértést.
Igyekszik megfelelően alkal-
mazni a kompenzációs
stratégiákat.
A vizsgázó túlnyomórészt
megfelelően alkalmazza a
célnyelvi udvariasság alap-
szabályait.
4–3 pont
A vizsgázó törekszik vál-
tozatos nyelvtani struktúrák
használatára.
A vizsgázó több, a megértést
nem nehezítő és/vagy néhány
a megértést nehezítő hibát ejt.
2–1 pont
A vizsgázó lényegében meg-
érti a hozzá intézett beszédet,
bár előfordulhat, hogy a kér-
dés újrafogalmazását igényli.
Egy-két fő kérdésre vála-
szol megfelelően, de monda-
nivalója közléséhez többször
is segítő kérdésre van szük-
sége. A kiegészítő kérdések
többségére nem vagy
felületesen válaszol.
Nem mindig megfelelően
alkalmazza a kommunikációs
stratégiákat.
2–1 pont
A vizsgázó egyszerű szó-
kincset használ.
A nem megfelelő szóhaszná-
lat többször nehezíti a
megértést.
Nem mindig megfelelően
alkalmazza a kompenzációs
stratégiákat.
Előfordul, hogy a vizsgázó
megsérti a célnyelvi
udvariasság alapszabályait.
2–1pont
A vizsgázó egyszerű nyelv-
tani struktúrákat használ.
Sok nyelvtani hibát ejt, hibái
többször nehezítik a
megértést.
0 pont
A vizsgázó többször az újra-
fogalmazás ellenére sem érti
meg a hozzá intézett beszé-
det.
Mondanivalója a segítő kér-
dések ellenére sem tartal-
mazza a feladat teljesítésé-
hez elégséges mennyiségű
információt.
A kommunikációs stratégiá-
kat alig, illetve nem megfe-
lelően alkalmazza.
0 pont
A vizsgázó szókincse sze-
gényes.
A nem megfelelő szóhasz-
nálat többször jelentősen
nehezíti és/vagy akadá-
lyozza a megértést.
Nem tudja alkalmazni a
kompenzációs
stratégiákat.
A vizsgázó megsérti a
célnyelvi udvariasság
alapszabályait.
0 pont
A nyelvtani hibák a meg-
értést sokszor jelentősen
nehezítik vagy megaka-
dályozzák.
3
MÁSODIK FELADAT (VITA)

Az értékelési szempontok részletes kifejtése

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása

Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó

 világosan fejti-e ki álláspontját,
 megfelelően érvel-e,
 megfelelően reagál-e a vizsgáztató véleménykifejtésére,
 aktívan vesz-e részt a beszélgetésben,
 megfelelően alkalmazza-e a kommunikációs stratégiákat.

A többi értékelési szempont megegyezik a társalgás értékelési szempontjaival.

Értékelési skála (emelt szint 2. feladat)

Vélemény kifejtése, érvelés és az interakció megvalósítása

5 pont
A vizsgázó meggyőzően
fejti ki véleményét, és
álláspontját megfelelően tá-
masztja alá. Érvelésében
minden megadott szempon-
tot is megfelelően tárgyal.
Aktívan vesz részt a
beszélgetésben.
Beszélgetőpartnere hozzá-
szólásaira megfelelően
reagál.
Megfelelően alkalmazza a
kommunikációs
stratégiákat.
4–3 pont 2–1 pont
A vizsgázó többnyire meg-
felelően fejti ki véleményét
és törekszik álláspontját
megfelelően alátámasztani.
A megadott szempontok
többségéhez van mondani-
valója.
Igyekszik aktívan részt venni
a beszélgetésben. Általában
megfelelően reagál beszélge-
tőpartnere hozzászólásaira.
Általában megfelelően
alkalmazza a kommunikációs
stratégiákat.
A vizsgázó többnyire
röviden, szűkszavúan fejti ki
véleményét, keveset érvel, de
álláspontja még világos.
Feleletében csak egy-két
megadott szempontot érint.
Alig kezdeményez, beszél-
getőpartnere hozzászólásaira
vontatottan és nem mindig
megfelelően reagál.
Nem mindig megfelelően
alkalmazza a kommunikációs
stratégiákat.
0 pont
A vizsgázó túl röviden
fejti ki véleményét, nem
vagy alig érvel, és/vagy
egyik megadott szempontot
sem érinti.
Álláspontja nem világos.
A beszélgetésben nem vesz
részt interaktívan.

4
HARMADIK FELADAT (ÖNÁLLÓ TÉMAKIFEJTÉS)

Az értékelési szempontok részletes kifejtése

Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejtése

Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy

 a vizsgázó elég részletesen fejti-e ki a témát,
 a vizsgázó logikusan rendezi-e el a mondanivalóját,
 a vizsgázó összefüggően fejti-e ki a mondanivalóját,
 a vizsgáztatónak kell-e segítő kérdéseket feltennie.

A többi értékelési szempont megegyezik a társalgás értékelési szempontjaival.

Értékelési skála (emelt szint 3. feladat)

Részletesség, önállóság és a mondanivaló összefüggő kifejezése

5 pont
A vizsgázó meggyőzően
fejti ki véleményét, és
álláspontját megfelelően
támasztja alá.
Segítő kérdésekre nincs
szüksége.
A vizsgázó összefüggően és
logikusan fejti ki az adott
témát.
4–3 pont 2–1 pont
A vizsgázó többnyire meg-
felelően fejti ki véleményét
és törekszik álláspontját
megfelelően alátámasztani.
A segítő kérdésekre meg-
felelően válaszol.
A vizsgázó általában össze-
függően és logikusan fejti ki
az adott témát.
A vizsgázó többnyire rö-
viden, szűkszavúan fejti ki
véleményét, keveset érvel, de
álláspontja még világos.
A segítő kérdésekre is csak
röviden és/vagy nem
megfelelően válaszol.
Mondanivalója nem mindig
logikus elrendezésű,
témakifejtése több helyen
nem összefüggő.
0 pont
A vizsgázó túl röviden fejti
ki véleményét, nem vagy
alig érvel.
A segítő kérdésekre nem
tud válaszolni.
A vizsgázó nem tudja
összefüggően és logikusan
kifejteni a témát.

5
A HÁROM FELADAT UTÁN EGYÜTTESEN ÉRTÉKELJÜK:

Az értékelési szempont részletes kifejtése

Beszédtempó, kiejtés, hanglejtés

Ezen az értékelési szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó beszéde érthető és követhető-e,
azaz megfelelő-e
 a beszédtempója,
 kiejtése és hanglejtése.

Értékelési skála (együttesen)

Beszédtempó, kiejtés, hanglejtés

5 pont
A vizsgázó beszédtempója
megfelelő.
Kiejtésén, hanglejtésén alig
érezhető az anyanyelvi hatás.
4–3 pont
A vizsgázó beszédtempója
általában megfelelő, bár néha
lelassul.
Kiejtése, hanglejtése meg-
felelő, bár beszédén érezhető
az anyanyelvi hatás.
2–1 pont
A vizsgázó beszédtempója
többször lelassul.
Kiejtése és hanglejtése még
elfogadható, bár beszédén az
anyanyelvi hatás erősen
érezhető.
Beszéde többnyire még ért-
hető és követhető.
0 pont
A vizsgázó lassan, akadozva
beszél.
Kiejtésén és hanglejtésén
igen erősen érezhető az
anyanyelvi hatás.
Beszédtempója, kiejtése és
hanglejtése helyenként ne-
hezíti a megértést.

6
 Átszámítási táblázat

Összesítse a felelet végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a

feleletpont (legfeljebb 50 pont). Az átszámítási táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért
feleletpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop).

Feleletpont Vizsgapont Feleletpont Vizsgapont

50 30 25 15
49 29 24 14
48 29 23 14
47 28 22 13
46 28 21 13
45 27 20 12
44 26 19 11
43 26 18 11
42 25 17 10
41 25 16 10
40 24 15 9
39 23 14 8
38 23 13 8
37 22 12 7
36 22 11 7
35 21 10 6
34 20 9 5
33 20 8 5
32 19 7 4
31 19 6 4
30 18 5 3
29 17 4 2
28 17 3 2
27 16 2 1
26 16 1 1