Objetivos: A partir da escravidão (que na qualidade de instituição se processou
de formas diferentes ao longo da História), espera-se que o aluno entenda: a formação da civilização ocidental greco-romana; organização política e social; cotidiano e cultura (valores) destas sociedades.
Estratégias e recursos: observar, ler e interpretar fontes iconográficas que
revelam o modo como se estabelecia o regime escravo no mundo antigo; o entendimento dado à categoria “trabalho” (esforço fatigante, exercício criativo, lida braçal).
Avaliação: pesquisa webgráfica sobre o assunto.
Aula 2 e 3. Escravidão nos tempos modernos
Objetivos: Desenhar um quadro comparativo entre a escravidão no mundo antigo
e no mundo moderno; levantar características da vida social a partir do regime de servidão; entender as transformações históricas (como a emergência do Capitalismo e guinada na noção de mão de obra como mercadoria alienável); entender o tráfico negreiro no contexto da colonização de porções ultramarinas; tomar conhecimento da justificativa sobre qual a escravidão se assentava.
Estratégias e recursos: relacionar fatos históricos simultâneos, construindo uma
linha do tempo.
Avaliação: estudo dirigido sobre as questões que contemplem a temática e sejam
recorrentes em exames vestibulares.
Aula 4. Escravidão e capitalismo histórico no século XIX
Objetivos: Diferenciar as bases orientadoras da escravidão dos tempos
modernos (cuja legitimação tinha mais a ver com questões relativas à religião e à hierarquização do mundo segundo valores europeus) e a escravidão que, depois do advento da Revolução Industrial, se conectava a um mundo organizado pelo Capitalismo industrial (entendendo, destarte, as fases – díspares – do mesmo); ler o fenômeno da escravidão – instituição socialmente esclarecida – no contexto da economia do Império brasileiro (escravista) encaminhada pelo café; assimilar a decadência da escravidão e o consequente esfacelamento da monarquia no Brasil.
Estratégias e recursos: leitura e interpretação de dados gráficos e de textos
específicos da Revista de História da Biblioteca Nacional.
Avaliação: texto que realize um cotejo entre a abordagem do material didático e