Nombre de la asignatura: Apreciación del Cine

Parcial de estudio: Primero

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Nombre de la asignatura: Apreciación del Cine
Parcial de estudio: Primero

Introducción
Es importante recalcar que esta asignatura busca promover y rescatar en usted un sentido crítico
fundamentado, a través del análisis y la síntesis efectivos, aplicados al ámbito cinematográfico bajo el
esquema señalado.

La primera guía de estudio abordará temas principales como: evolución de la fotografía, historia del
cine, los géneros y corrientes cinematográficas, la representación, en donde encontrará la sustentación
teórica importante, que le permitirá tener un mayor acercamiento y, por tanto, mayor comprensión acerca
del arte cinematográfico y sus distintas teorías.

Asesoría didáctica
El objetivo de los temas a tratar es que se familiarice con términos y procesos propios del cine y el arte,
utilizando un sistema de lecturas analíticas; capacitándolo para formular conceptos propios y brindándole
las bases indispensables para valorar una obra de arte. Su trabajo individual debe ser analítico, crítico y
sintético.

Para la realización de la guía se ha planificado trabajar con lecturas que las encontrará como archivos
adjuntos en el aula virtual. Los textos ofrecerán un acercamiento a la teoría cinematográfica y su
evolución.

Se ha planificado para el presente nivel dos unidades didácticas para garantizar su comprensión cognitiva.
Se abordarán los “antecedentes y bases cinematográficas”, que le otorgarán un conocimiento general
acerca del maravilloso mundo del séptimo arte.

Para la correcta realización de las actividades le recomiendo recurrir en forma permanente al vocabulario
que puede obtener en buscadores de Internet.

Recuerde que el aprendizaje de la asignatura implica un trabajo teórico de lectura, a través de la

observación y el reconocimiento de lo aprendido. Su sensibilidad ante las producciones fílmicas es el
resultado de su trabajo individual de análisis, abstracción y crítica ante la película y su relación con
nuestro contexto.

Recuerde que uno de los parámetros de evaluación para el desarrollo de la guía es que la resolución de las
preguntas se encuentre acorde a las lecturas del texto y a los archivos adjuntos que se le ofrece.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Resultado de
Reconoce la fotografía como base para el nacimiento del nuevo arte: “el cine”.
aprendizaje

La fotografía
Contenidos
 Fotografía análoga
 Fotografía digital

Planteamiento de Observe, estudie y analice detenidamente el cuadro “La lechera” de Johannes Vermeer, y diga
la actividad qué elementos de ese cuadro o representación permiten sostener que ese cuadro se pintó

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utilizando la cámara oscura.

a) Lea el texto en el siguiente link http://www.fotonostra.com/biografias/camaraoscura.htm y

reflexione sobre la cámara oscura, antecesora de la cámara fotográfica y su utilización por
parte de los pintores del Renacimiento para resolver la perspectiva

b) Investigue sobre qué es la perspectiva y dé un criterio personal sobre este tema.

Orientaciones
didácticas c) No lea nada sobre este cuadro ni en Internet ni en otra fuente, imprima el cuadro en un
formato A4, full color, sin distorsionarlo, a fin de que lo pueda observar, estudiar y analizar
correctamente.

d) Es importante que a partir de lo que usted observe en el cuadro y de lo que usted analice,
teorice sobre la actividad solicitada.

Criterios de Pertinencia al determinar el funcionamiento y utilización práctica de la cámara oscura como

evaluación antecesora de la fotografía.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Resultado de
Identifica los principales elementos del lenguaje del cine.
aprendizaje

Contenido Evolución del cine

Planteamiento de Filme un plano Lumiere, donde privilegie el movimiento cotidiano de la acción, cumpliendo con
la actividad cada una de las características identificadas.

a) Realice la lectura sobre “La evolución del cine”, que la encontrará como archivo adjunto en
la Sección Archivos del aula virtual.

b) Observe detenidamente el video “Les fréres Lumiére premiere proyection des films”
Orientaciones https://www.youtube.com/watch?v=LubYjGDNun8
didácticas
c) Identifique las características de cada uno de los diez planos Lumiere o vistas animadas.
Escriba qué aprende y para qué le sirve filmar un plano Lumiere.

d) Suba al Youtube su plano Lumiere y adjunte la dirección.

Criterios de
Acierto en las respuestas del cuestionario.
evaluación

Actividad de aprendizaje 1.3.

Conceptualiza lo que es la narración cinematográfica.
Resultados de
Reconoce los personajes y sus características.
aprendizaje
Identifica el tema y el conflicto tratados en un film.

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Narración y relato cinematográfico

Contenidos
Corrientes cinematográficas

Vea nuevamente el film hasta el minuto 21:24 y desarrolle lo siguiente:

a) Póngale un título personal a la historia que acaba de ver y justifique por qué le pone ese
título.

b) Diga cuál es el tema tratado en la secuencia.

Planteamiento de
las actividades c) Enumere los personajes, sus nombres y oficios u ocupaciones, que participan en la
secuencia.

d) Identifique tres características psíquicas de los tres personajes más importantes de la

secuencia.

e) Establezca el conflicto que se desarrolla en la secuencia.

Observe el film completo “Dónde está la casa de mi amigo” de Abbas Kiarostami.

https://gloria.tv/video/3BwSHN4m2snuAzpSmrAs1CyLL

Qué es el tema en el cine. Todas las películas tratan un tema: la paz, el odio, la guerra, la
muerte, etc., pero el tema es específico, no es general. Por ejemplo: “El cáncer de mamas en
Orientaciones mujeres de entre 30 y 35 años de edad”.
didácticas
Qué entendemos por conflicto. “El encuentro de sentimientos contrarios que se oponen y puede
ser conflicto de intereses, de pasiones. El conflicto es antagonismo, lucha, oposición.

Debe preguntarse, entonces, qué sentimientos contarios se oponen entre sí en la historia que está
analizando.

Pertinencia en la información expuesta.

Criterios de Capacidad de análisis y síntesis.
evaluación Transferencia de la información.
Creatividad en la elaboración de la crítica.

Actividad de aprendizaje 1.4.

Resultado de
Reconoce la importancia del proceso de la representación en la elaboración de una obra de arte.
aprendizaje

La representación
Contenidos
 La conformación de los sentidos a través del uso de los signos

Planteamiento de Enumere cinco características denotativas y cinco características connotativas de la fotografía

la actividad “Manifestación estudiantil 1968” (París).

Para señalar las características solicitadas debe leer el capítulo concerniente a los valores
denotativos y connotativos de la imagen.

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Revise las siguientes direcciones:

Orientaciones
didácticas .http://metamentaldoc.com/14_El_trabajo_de_la_representacion_Stuart_Hall.pdf

https://culturafotografica.es/henri-cartier-bresson/

Autor Henri Cartier Bresson

Criterios de Correlación entre el texto a ser leído y la fotografía observada.

evaluación Identificación de los principales signos que utiliza el fotógrafo para trabajar en la representación.

Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega

Envíe las actividades de aprendizaje a través de la plataforma, mediante la sección Contenidos,

en un archivo cuyo nombre debe ser:
Enviar a
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo y marque
Preguntas o dudas
el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1. 5
Actividad de aprendizaje 1.2. 5
Actividad de aprendizaje 1.3. 5
Actividad de aprendizaje 1.4. 5
Suman 20

“En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta

de tablas, fórmulas, esquemas o gráficos, estos serán incluidos como
parte del examen o en un anexo”.

El examen será sin consulta.

El tutor de la asignatura