DOCENCIA EN FINLANDIA Y MÉXICO

En Finlandia durante la educación primaria la instrucción se organiza mediante un docente

por grupo, quien enseña todas o la mayoría de las materias. En la educación secundaria
usualmente se trabaja mediante un docente por materia, por lo que diversas materias clases
son proporcionadas por diversos maestros. A lo largo de la educación básica también existen
consejeros escolares y, si es necesario, docentes de educación especial.

La docencia es una actividad profesional valorada socialmente. De acuerdo con encuestas

locales desarrolladas en 2004, la profesión del maestro era equiparable con la de un abogado
o un doctor; incluso se colocaba como el número uno entre las preferencias de los jóvenes
para la elección de carrera

La formación de los maestros se hace en las Facultades de Educación de las universidades y

esto ha profesionalizado la práctica docente. La selección tanto para estudiar esta carrera
como para laborar en las escuelas es rigurosa, colocando a los maestros más preparados en
los primeros grados de la enseñanza básica, por considerarla como una etapa fundamental
para el futuro escolar del niño.

Los maestros tienen autonomía para tomar muchas decisiones concernientes al salón de
clases: son ellos quienes diseñan el programa de contenidos del ciclo escolar, seleccionan los
libros que los niños llevarán, deciden cómo enseñar y a qué ritmo. No existe la supervisión
ni la inspección escolar, debido a la alta confianza que se les tiene a los docentes. Tal
autoridad otorgada a los maestros, les ha valido el prestigio y reconocimiento que gozan en
la sociedad finlandesa.

A partir de 1975 se decretó el grado de maestría como el mínimo que debían poseer los
profesores (Simola & Popkewitz, 1996). Los estudios de maestría se logran después de dos
años de estudio sumados a los tres de la licenciatura. Durante la formación docente se pone
mayor énfasis a aspectos teóricos que a la práctica educativa.

Hay que destacar que los sistemas educativos de Finlandia y México comparten algunas
similitudes: la educación es obligatoria hasta la secundaria (nueve años de estudios); los
profesores de primaria estudian entre cuatro y cinco años para obtener su grado; el ciclo
escolar es de aproximadamente 190 días de clases, las cuales comienzan a mediados de
agosto y terminan en junio; la duración de un día de clase es de cinco horas, y el gobierno
determina los objetivos nacionales de educación básica.

México el sistema educativo es obligatorio, ya que los niños por ley deben asistir a la escuela.
El sistema educativo cuenta con cuotas de recuperación monetarias. Cuenta con libros de
texto estandarizados.

México es uno de los últimos países en educación siendo un factor importante el que los
padres dejen la mayor parte de la educación a la institución escolar.
Un maestro en México en promedio gana de $6000 y $12000 al mes, algunos maestros solo
cuentan con la licenciatura y un alto número de profesores no tienen la preparación
pedagógica adecuada.

México ha creado en los últimos años una Reforma Nacional a su Modelo Educativo, por la
necesidad de requerir que las niñas y los niños reciban una educación de verdadera calidad
que les permita ser personas más libres, autónomas, responsables, competitivas e íntegras, y
para que puedan, con el apoyo de los conocimientos, habilidades y valores que les
proporcione la escuela, tener una perspectiva más amplia de la vida y construirse un futuro
al tamaño de sus expectativas y capacidades, de sus esfuerzos y aspiraciones.

El principal objetivo de la reforma educativa es que la educación pública, básica y media

superior, además de ser laica y gratuita, sea de calidad e incluyente. El Artículo 3º de la
Constitución establece que el sistema educativo debe desarrollar “armónicamente, todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los
derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en
la justicia.” Esto a nivel curricular implica que niños y jóvenes aprendan a aprender, aprendan
a ser, aprendan a convivir y aprendan a hacer.

La finalidad de la escuela ya no es solamente enseñar a niños y jóvenes lo que no saben: su

objetivo es contribuir a enseñarles a pensar por sí mismos, a facilitarles lo que necesitan
aprender, a moverse con seguridad y confianza en un mundo cambiante y diverso.

En comparación Finlandia que cuenta con el mejor sistema educativo que es gratuito y
obligatorio de los 7 a los 16 años e incluye materiales y una comida caliente al día.

En Finlandia los salones son cálidos y con mucha iluminación, rodeados de trabajos que
realizan los alumnos, en cada aula hay dispositivos y pizarrones electrónicos que permiten
un aprendizaje más dinámico. Existe poca evaluación a los alumnos y hasta quinto año es
cuando les dan una calificación numérica pues no buscan hacer una comparación entre
alumnos o fomentar competencias entre estos.

El profesor renueva sus métodos de enseñanza con hechos reales actualizando y

vinculándolos con las nuevas tecnologías como el uso del internet, revistas y música. Los
niños cuentan con un tutor y apoyo en clase. La enseñanza debe impartirse cerca del hogar
de cada niño, a partir de 5 kilómetros los municipios son responsables de organizarse y
pagarles el transporte.

El bachillerato en Finlandia debido a las distintas opciones de los alumnos, no hay itinerarios
fijos ni grupos por aula, y el bachillerato culmina en un examen que se realiza homogénea y
simultáneamente en todo el país y es elaborado cada año.
Si el adolecente después de la primaria no quiere seguir estudiando puede optar por la
formación profesional básica que se puede adquirir tanto en institutos como en centros de
trabajo mediante un contrato de aprendizaje, esta oferta comprende 75 títulos profesionales
básicos que se obtienen en 3 años y otorgan la competencia para continuar estudios
superiores. La universidad está al alcance de todos no cobran matriculas.

REFERENCIAS
Juárez, B.D. (2012). Educación Rural en Finlandia: Experiencias para México. Recuperado
de: http://revistas.uv.mx/index.php/cpue/article/view/25
Tendencias contemporáneas en educación. (2016). Comparación de los sistemas Educativos
de México, Finlandia y Japón. Recuperado de:
https://tendenciascontemporaneaseneducacionequipo2.wordpress.com/2016/11/15/compara
cion-de-los-sistemas-educativos-de-mexico-finlandia-y-japon/