Nombre: Torres Escalante Luis Samuel

Fecha de envío: 8 de mayo del 2018

Carrera: Electromecánica
Curso: 2
NRC: 3577
Paralelo: “A”
Tema: Desarrollo de Cuestionarios

Metodología de la Investigación
Cuestionario Pág. 73

1) ¿Cuál es la diferencia entre el método y la metodología de investigación

científica?
Método:
Es el conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de los
problemas de investigación.
Metodología:
Conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo y que es la concepción más
conocida en el ambiente académico en general.
Diferencia:
Método es el significado general de modelo lógico que se sigue en la investigación
científica. En cuanto al de metodología, lo más adecuado es considerarla como el estudio y
análisis de los métodos, reservando los términos técnicas y procedimientos para hacer
alusión a los aspectos más específicos y concretos del método que se usan en cada
investigación.
2) Enuncie y explique, por lo menos, cuatro de los métodos actuales para la
construcción del conocimiento científico.
Método Inductivo:
Por medio del cual se obtienen conclusiones generales que explican lo que se está
estudiando.
Método deductivo:
Consiste en obtener conclusiones particulares de términos generales.
Método analítico:
Consiste en dividir lo que se va a investigar en varias partes para hacer más fácil el estudio
del mismo.
Método sintético:
Consiste en unir las partes de un objeto de estudio para así lograr la investigación del mismo
en su totalidad.
3) Mencione, al menos, tres diferencias entre la investigación cualitativa y la
investigación cuantitativa.
Investigación Cualitativa:
Se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar. Su preocupación es cualificar
y describir el fenómeno social a partir de rasgos determinantes, según sean percibidos por
los elementos mismos que están dentro de la situación estudiada.
Investigación Cuantitativa:
Se fundamenta en la medición de las características de los fenómenos sociales, lo cual
supone derivar de un marco conceptual pertinente al problema analizado, una serie de
postulados que expresen relaciones entre las variables estudiadas de forma deductiva. Este
método tiende a generalizar normalizar resultados.

4) ¿En qué consiste la investigación acción participativa (IAP) y en qué se diferencia

de la investigación etnográfica?
Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación, aplicada a estudios sobre
realidades humanas. Como enfoque se refiere a una orientación teórica (filosofía, marco
teórico) en torno a cómo investigar. Como metodología hace referencia a procedimientos
específicos para llevar adelante una investigación - estudio científico diferente a la
investigación tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la
investigación científica de acuerdo con su enfoque. La IAP y la investigación etnográfica son
métodos de investigación de carácter eminentemente cualitativo, orientados básicamente a
la investigación social y cultural, muy poco al campo de las ciencias socioeconómico-
administrativas. El término etnografía significa descripción del estilo de vida de un grupo de
personas habituadas a vivir juntas. Así, en la sociedad moderna, una familia, una empresa,
una institución sin ánimo de lucro y, en general, cualquier organización en la que interactúen
de manera permanente un grupo de personas, son unidades que pueden ser estudiadas
etnográficamente. El estudio inmediato de un estudio etnográfico es crear una imagen
realista del grupo estudiado y su intención es contribuir a la comprensión de grupos u
organizaciones más amplias que tienen características similares. Esto se logra al comparar
o relacionar las investigaciones particulares de diferentes autores.
5) Mencione cinco características que, según Mario Bunge, debe tener
el conocimiento científico.
1. El conocimiento científico es fáctico (verdadero): La ciencia intenta descubrir los hechos
como son, independientemente del valor comercial o emocional que se les otorgue.
2. El conocimiento trasciende los hechos: La investigación científica observa los hechos,
descarta los que no le son útiles, produce acontecimientos nuevos y los explica después de
observarlos y describirlos y de realizar cierta experimentación.
3. La ciencia es analítica: La ciencia aborda problemas específicos y trata de descomponer
sus elementos, a fin desentenderlos de manera integral y relacionada con el medio que los
rodea.
4. La investigación científica es especializada: A pesar de utilizar muchas y muy variadas
técnicas de observación experimentación, métodos, procedimientos, análisis y alcances, la
investigación científica se enmarca en una disciplina en particular.
5. El conocimiento científico es claro y preciso: La ciencia es mucho más que un método
organizado, constituye una alternativa de conocimiento que se apoya en métodos y técnicas
comprobadas para dar claridad a la investigación y precisar sus resultados.
6) ¿Cuáles son algunos de los sub-métodos del método general de la investigación
científica?
1. Método científico de Mario Bunge: Planteamiento del problema, construcción del modelo
teórico, deducciones de consecuencias particulares, aplicación de la prueba, introducción
de las conclusiones a la teoría.
 2. Método científico de Arias Galicia: Planteamiento del problema, planeación, recopilación
de la información, procesamiento de datos, explicación e interpretación, comunicación de
resultados y solución del problema.
3. Método científico (modelo general) de Hernández, Fernández y Batista: Concebir la idea
de investigación, plantear el problema de investigación, elaborar el marco teórico, definir la
investigación, establecer hipótesis, seleccionar el diseño apropiado de investigación,
determinar la población y la muestra, recolección de datos, analizar los datos, presentar los
resultados.
8) Usando Internet, también en equipo, consulten al menos un artículo de
investigación acción participativa(IAP) que se haya publicado sobre algún tema de su
interés.

La investigación-acción en el aula: tendencias y propuestas para la enseñanza

de la matemática en sexto grado

Mirian Terán de Serrentino, Lizabeth Pachano Rivera

Universidad de Los Andes. Núcleo Universitario “Rafael Rangel” Trujillo -

Venezuela miriants@latinmail.com , lizabethpachano@hotmail.com

La presente investigación tuvo como propósito determinar la aplicabilidad de un

conjunto de estrategias constructivistas para la enseñanza y el aprendizaje de la
matemática en sexto grado de Educación Básica. La metodología utilizada fue la
investigación-acción participativa, que implicó un trabajo de campo caracterizado por
la observación y participación intensiva a largo plazo en una unidad educativa del
estado Trujillo. Se seleccionaron como categorías de análisis: La práctica pedagógica
desarrollada por la maestra y el trabajo cooperativo. Los instrumentos utilizados para
la recolección de datos fueron las notas de campo, cuadernos de los niños,
entrevistas, fotografías y grabaciones de audio y video. Para analizar la información
se utilizó la técnica de “triangulación de fuentes” siguiendo los procesos de
codificación, categorización e integración. Este estudio generó resultados altamente
positivos para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. En cuanto a los niños,
se logró consolidar: las actitudes positivas hacia el aprendizaje de la disciplina y el
desarrollo de habilidades y destrezas para el trabajo independiente y cooperativo. En
relación con la maestra, se consiguió mejorar: su práctica pedagógica, el desarrollo
de capacidades hacia el trabajo cooperativo y su capacidad creativa para diseñar otras
estrategias metodológicas.

9) ¿Por qué considera usted que es importante que en ciencias sociales haya
una diversidad de métodos de investigación científica?
Porque las sociedades y los individuos pueden actuar de manera diferente por circunstancias
históricas y culturales. Las ciencias sociales explican el fenómeno humano que no puede ser
comprendido en forma apropiada desde las anteriores.
10) Elabore un mapa conceptual sobre los contenidos del capítulo.
1. ¿Por qué es importante tener ideas o temas de investigación?
2. Elabore una lista de temas que considere que ya hayan sido objeto de investigación en
el campo de su disciplina o profesión. 3. Elabore una lista de temas sobre los cuales le
interesaría profundizar o investigar en su campo o profesión. 4. Con base en la lista de
temas del punto 3, referencie libros, capítulos, artículos, conferencias que haya leído sobre
cada tema. 5. Con base en la lista de temas del punto 3, referencie las consultas que haya
hecho con expertos en el respectivo tema y exponga una idea general para cada tema,
consultando la opinión del experto. 6. Con base en la lista de temas del punto 3, explique la
importancia de cada tema objeto de investigación. 7. En grupo, analicen la lista de temas de
investigación del punto 3 en cuanto a claridad, pertinencia y especificidad. 8. En grupo,
elaboren otra lista de temas de investigación que complemente la lista del punto 3