INFORME

PSICOPEDAGÓGICO

I. ANTECEDENTES PERSONALES:
 Nombre: Yhair Nicolás Felipe Moll Caamaño
 Fecha de Nacimiento: 28/08/2008
 Establecimiento Educacional: Escuela Rural Las Cascadas
 Escolaridad: 3º Básico
 Fecha de evaluación: 4 de Abril 2017

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Dificultades de aprendizaje.

III. INSTRUMENTOS APLICADOS: BATERIA PSICOPEDAGÓGICA EVALÚA-2

1. Bases del razonamiento
 Reflexividad
 Pensamiento analógico
 Organización perceptiva
 Clasificación
2. Memoria y atención
3. Niveles de adaptación
4. Comprensión lectora
5. Exactitud lectora
6. Escritura: grafía y ortografía
7. Aprendizajes Matemáticos:
- Cálculo y numeración
- Resolución de problemas

NIVEL CENTIL
Alto 80-99
Medio-Alto 60-79
Medio 40-59
Medio Bajo 20-39
Bajo 0-19
IV. ANÁLISIS DE LOS RESUTADOS

ANÁLISIS CUANTITATIVO:

Puntaje
Área Descripción directo Percentil Media Desviación Resultado Nivel
Capacidades
Generales Bases del razonamiento

Pensamiento analógico 10 40 12,75 5,29 -0,51 Medio

Organización perceptiva 28 70 25,15 6,73 0,42 Alto

Clasificación 12 17 20,30 5,88 -1,41 Bajo

Memoria-atención 34 15 58,27 14,85 -1,63 Bajo

Niveles de adaptación

Motivación 31 10 35,780 4,689 -1,01 Bajo

Autocontrol 21 20 24,061 2,855 -1,07 Bajo

Medio
Conductas pro sociales 25 30 26,786 3,046 -0,58 Bajo

Autoconcepto-autoestima 25 60 23,556 3,046 0,47 Medio

Capacidades
Específicas Lectura

Comprensión lectora 17 80 11,68 5,20 1,02 Alto

Exactitud lectora 5 10 ----- ----- ----- Bajo

Escritura

Grafía 4 30 ----- ----- ----- Bajo

Ortografía 2 1 ----- ----- ----- Bajo

Aprendizajes
matemáticos

Cálculo y numeración 20 15 39,820 10,748 -1,84 Bajo

Medio
Resolución de problemas 6 20 8,942 3,250 -0,90 Bajo
ANÁLISIS CUALITATIVO:
1. Pensamiento analógico:

Yhair en esta tarea obtiene un nivel alto, logra establecer relaciones entre estímulos visuales o lingüísticos
a través de analogías figurativas y verbales.

2. Organización perceptiva:

En tareas relacionadas a esta área, el alumno se encuentra en un nivel medio alto, maneja conceptos
básicos espaciales, entre diversos estímulos presentados de forma figurativa y logra completar figuras
seleccionando la parte que falta.

3. Clasificación:

Yhair obtiene un nivel bajo en cuanto a esta tarea, le dificulta identificar atributos comunes a partir de una
observación analítica y sistemática de estímulos visuales, al igual que inducir categorías a partir de estímulos
verbales, para detectar cuál de los elementos propuestos no pertenece al grupo.

Memoria y atención

En cuanto a esta área, el alumno se encuentra en un nivel bajo, se distrae constantemente a la hora de
realizar los ejercicios, no logra concentrarse en las pruebas que exigen observación analítica y muestra
memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

Niveles de adaptación

En el área de la actitud y motivación, Yhair obtuvo un percentil 10% de 99 %, lo cual indica un nivel
bajo en relación a las tareas escolares y falta de motivación, a demás se distrae con facilidad y le cuesta trabajar
en silencio rindiendo en el aula menos de lo que sus posibilidades se lo permiten.

En autocontrol y autonomía que refieren a la propia percepción de él mismo y a reacciones que pueda
enfrentar en torno a una situación específica, el alumno obtuvo un percentil 20 de 99 %, ubicándolo en un nivel
bajo.

En conductas pro sociales el alumno se sitúa en un percentil 30 % lo que indica un nivel medio bajo en
cuanto a la interacción con sus pares.

En auto concepto y autoestima, explica acerca del modo en que el alumno se percibe a sí mismo,
obteniendo un percentil de 60% de 99 %, lo cual se encuentra en un nivel medio.
Lectura

Con respecto a la calidad lectora, presenta lectura silábica, reconoce algunas consonantes (m-l-s.p-t)
,decodificando con dificultad palabras desconocidas, debido a que está adquiriendo el proceso de la lecto
escritura.

En lo que refiere a comprensión lectora, el alumno se encuentra en un nivel alto, logra comprender el
vocabulario del texto, realizar sencillas inferencias e identificar la secuencia temporal de la narración.

En cuanto a la exactitud lectora de acuerdo a la lecturas de pseudopalabras, palabras familiares y de un

breve texto de dificultad elemental, Yhair obtiene un centil 10 de 90, encontrándose en un nivel bajo de acuerdo
a su grupo curso.

Escritura

El alumno posee escritura a la copia, tipo de letra script de tamaño irregular, no respeta margen ni reglón
aun no logra escribir espontáneo ni al dictado y presenta bastantes omisiones y sustituciones de letras.

Se evaluó el nivel de escritura a la copia, dictado y auto dictado, obteniendo un percentil 1 lo cual se
encuentra en un nivel bajo, debe reforzar estas áreas debido a que sus escritos presentan falta de vocabulario.

En cuanto al dominio de los procesos grafo motrices de la escritura, Yhair obtiene un centil 30 de 90, lo
cual indica un nivel bajo lo esperado.

Aprendizajes matemáticos

Cálculo y numeración

En relación al dominio de numeración y operaciones, el alumno se encuentra en un nivel bajo, hay que
reforzar secuencias numéricas y diferencias de valor entre números, a demás está en proceso de adquisición de
la suma, la resta con reserva y la multiplicación.

Resolución de problemas

En cuanto a esta área, Yhair obtiene un nivel medio bajo, reconoce los datos pero le dificulta
comprender el problema al igual que elegir y resolver la operatoria adecuadamente.
V. SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

 Su pensamiento analógico es adecuado según su edad.

 Organización perceptiva nivel alto.
 Clasificación descendida.
 Memoria y atención baja.
 En cuanto a los niveles de adaptación reforzar motivación, autocontrol y conductas pro
sociales.
 Comprensión lectora adecuada.
 Reproduce su nombre e imita el acto de escribir.
 Muestra interés por comenzar a escribir.
 Le cuesta discriminar algunos sonidos de las letras.
 Va adquiriendo el mecanismo de la lecto escritura.
 No maneja el ámbito numérico, requerido para su edad.
 Ejecuta adiciones y sustracciones sin reserva.
 Descendido el nivel operatorio en restas y sumas con reserva.

VI. HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA

Según los resultados analizados anteriormente, Yhair quien cursa 3° básico en la Escuela Rural Las Cascadas,
presenta Dificultades Específicas del Aprendizaje en el área de Lenguaje y Matemáticas.

VII. ORIENTACIONES

 Reevaluación Psicopedagógica en un año más.

 Apoyo pedagógico, familiar y psicopedagógico.

VIII. SUGERENCIAS

A los padres:

 Supervisar tareas escolares.

 Entrevistas constantes con profesora jefe y docentes PIE.
 Incentivar y potenciar la comprensión lectora atreves de libros o revistas de su interés.
 Aplicar estrategias meta cognitivas. De comprensión lectora, de resolución de problemas aritméticos, de
integración numérica, de operatoria y de estudio aprendidas en talleres para padres o entrevistas
personales.
 Enseñarle a leer y a escribir a su hijo con metodologías aprendidas en talleres para padres.
 Respecto al apoyo emocional para su motivación, mediante palabras positivas o gestos de cariño, que
de a poco, generen confianza en el alumno y aumenten su autoestima.
  Realizar un horario de estudio fijo para el niño, en donde por ejemplo, todos los días realice sus tareas
a una hora determinada, disponiendo de un lugar cómodo, sin ruidos que la distraigan (como televisión o
radio).
A los docentes:
 Mantener el apoyo del Proyecto de Integración Escolar y apoyo por especialista.
 Tareas y trabajos interactivos para lograr motivación en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Todo el trabajo realizado en la escuela, sea en colaboración con la familia, porque la insta a orientarlo,
enseñando y ayudando a la familia a cómo trabajar y apoyarlo en casa, en su proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Crear y generar Adecuaciones curriculares y Evaluaciones Diferenciales en concordancia con el
docente de aula, preferentemente en los subsectores de Lenguaje y Matemática o en la cual necesita de
apoyo, además se deben incluir asignaturas que estén en directa relación con las áreas instrumentales.
 Entregar refuerzo positivo constante.

José Muñoz Vargas

Educador Diferencial

Rut. 13.522.724-2

Nº Registro: 74,325