Universidad Tecnológica Intercontinental

Facultad el Posgrado

Practica Especializada III

Portafolios

Prof. Nilse Ferreira Altamirano

Alumno: Sergio Adrián Dobrenic

Tarea N° I: Concepto de Evaluación.

1) La evaluación es un proceso mediante el cual se obtiene la información necesaria

para saber la efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje, a la vez que
funciona como un procedimiento de enseñanza y desarrollo del conocimiento en sí
mismo.
2) En el nivel superior lo que se pretende es reforzar el aspecto de independencia y
creatividad del estudiante, apuntando a que desarrolle conductas necesarias para
la formación profesional.
El estudiante a nivel superior debe tener autonomía y una motivación con la materia
y la carrera que desarrolla.
3) Cuando hablamos de objetivos de evaluación hacemos referencia al “para que
se evalúa”.
Dentro del área de derecho suele exigirse en primer lugar la incorporación o sitas
de fuentes jurídicas, en especial de las leyes. El objetivo de evaluar este punto es
el de reconocer si el futuro abogado en primer lugar conoce las fuentes, y en
segundo, si apela a la función investigativa.
Otro objetivo que se persigue en las evaluaciones es la presentación de
exposiciones orales. Esto se hace para motivar en los alumnos la capacidad en la
expresión oral, que tiene suma importancia en la profesión jurídica.
Por último, se suele hacer análisis de casos con defensa de posturas. El objetivo de
esta tarea es formar en el futuro profesional las estrategias y el carácter para la
argumentación, y el sostenimiento de posturas frente a los adversarios.
Tarea N° II: Distinción entre Medición, Assemment o Evaluación

1) Mario promedió una calificación de 90 después de los tres exámenes parciales:

Medición
2) La actitud de Rocío hacia las ciencias sociales se conocerá observando su
participación en la clase y los comentarios realizados en el diario: Assemment
3) El estudiante no logró utilizar su habilidad de planeación. Habrá que tomarlo en
el curso remedial: Evaluación
4) La niña escribió correctamente el 60% de las palabras que le fueron dictadas:
Medición
5) El portafolio de Luis demuestra que ha habido avances en la elaboración de su
proyecto final y que está considerando diferentes variables de producción:
Assemment
6) Se concluyó que los hábitos de estudio de Pepe no son eficaces: Evaluación

Qué? Evaluar los conocimientos del proceso civil.

Para Se busca saber si los alumnos han adquirido la lógica del proceso
qué? judicial civil.
Cómo? Técnica. Se recurre al interrogatorio, como así también a la
observación.
Con qué? Instrumentos. Se realizan cuestionarios y exposición oral de las
respuestas.
Cuándo? Es conveniente hacerlo antes de la evaluación final, para afianzar
conocimientos.
Quién? La evaluación es tanto hetero-evaluativa como co-evaluativa. Tanto
profesor como alumnos.
Tarea N° III: Diagnostico de Intereses

Pregunta Respuesta Fortalezas Debilidades

¿Qué tipo de Llego a
Multifacético y Puedo caer en
alumno creo que respuestas
activo. desvaríos.
soy? innovadoras.
Adjetivos
calificativos con
Doy mi tiempo en
los que me Cooperativo y Pierdo el tiempo
ayuda de los
gustaría que me accesible. para mí.
demás.
identifiquen
como alumno
Anotar lo que me
Conocimientos Lo que aprendo
gustaría Ignoro aquello que
que generen en mí gana mayor
aprender en no llega a
un cambio significación para
términos motivarme.
personal. mí.
generales
Permite recurrir y No existe el
¿Cómo me gusta Mediante lectura y repasar algo que contacto humano
aprender? documentales. no haya y la explicación
entendido. personalizada.
Enunciar los
tipos de Evaluaciones Permite aplicar Hace más lento el
evaluación con procesuales y mejoras antes de proceso de
los que me gusta criteriales. concluir. aprendizaje.
ser evaluado
Se le da más
¿Cuándo me Puedo corregir los atención a los
Durante las
gusta que me errores antes de pasos intermedios
actividades.
evalúen? finalizar el trabajo. en lugar que al
trabajo final.
Puede ser
¿Para qué quiero Para aprender y Me permite ver en
frustrante y
que me evalúen? mejorar. qué estoy fallando.
desalentador.
¿Qué calificación Quiero lo que
Me permite ser Puedo caer en el
quiero obtener y merezco y eso
más humilde en conformismo y la
que creo que representa lo
cuanto a lo que falta de
significa ese bueno o malo que
hago. motivación.
número? hice.
Tarea IV: Instrumentos de Evaluación
I)
Evaluación Diagnostica
Introducción al Derecho
Alumno. Nombre: Apellido:
Fecha:

Cuestionario
1) Defina “Derecho”
2) Defina “Norma”. Mencione los tipos de normas que conoce.
3) ¿Qué es la Ley? ¿Qué tipos de leyes conoce?
4) ¿Cuáles son las dos clases de derecho que se aplican tradicionalmente en
occidente? Desarrolle.
5) Mencione las fuentes tradicionales del derecho. Explique cada una.

Evaluación Diagnostica
buena

En pequeña
Totalmente

proporción
En Parte

Criterio Indicador
medida
En

>Entiende los
Congruencia conceptos y
los relaciona
>Evidencia
seguridad y
Claridad
claridad en las
respuestas.
II)
Evaluación Formativa
Introducción al Derecho
Alumno. Nombre: Apellido:
Fecha:

Cuestionario
1) Realice un cuadro sinóptico indicando el proceso de formación de las leyes.
2) Explique brevemente en cuantas partes se divide la constitución y porqué se
denomina a cada parte de ese modo.
3) Desarrolle los conceptos de centralismo y federalismo
4) Explique el concepto de Republica y cuál es su origen histórico.
5) Explique el concepto de Democracia y haga referencia a su origen histórico.

Evaluación Formativa
buena

En pequeña
Totalmente

proporción
En Parte
Criterio Indicador
medida
En

>Incorpora
nueva
Comprensión terminología y
comprende la
presente
>Sabe
manifestar por
Expresión
escrito al nivel
exigido
III)
Evaluación Sumativa
Introducción al Derecho
Alumno. Nombre: Apellido:
Fecha:

Cuestionario
1) Conforme a lo adquirido en la cursada, desarrolle un concepto de Derecho y cite
autores relacionados.
2) Explique las diferencias entre el poder ejecutivo, judicial y legislativo. Mencione
mediante cuales elementos manifiestan sus decisiones, e intégrelos en un cuadro
sinóptico.
3) Desarrolle un diagrama en el cual pueda observarse las modificaciones históricas
de la Constitución Nacional, incorporando en cada punto las reformas más
significativas.
4) Explique brevemente el orden administrativo de nuestro país, destacando en
cada estrato sus funciones y atribuciones de cada orden jerárquico. ¿Qué
diferencias hay entre los conceptos de Línea y Grado?
5) Pregunta Oral.

Evaluación Formativa
buena

En pequeña
Totalmente

proporción
En Parte

Criterio Indicador
medida
En

>Demuestra
la adquisición
Asimilación
de nuevos
conceptos.
>Demuestra
poder de
resumen y
Síntesis
síntesis en la
expresión del
conocimiento
Evidencia
Significancia
aprendizaje
 solido no
memorístico.

Entre las dificultades que el alumno puede presentar ante la evaluación pueden
mencionarse tanto las de índole operacional como así también emocional. De
acuerdo con esto, pueden mencionarse:

 Falta de comprensión de la lógica de la pregunta

 Falta de capacidad de resumen o desarrollo insuficiente de la respuesta
 Confusiones de términos a consecuencia de nervios de la situación
 Olvido de términos de importancia
 Falta de claridad en cuanto a las explicaciones y argumentos brindados
 Falta de comprensión por pobre vocabulario.