poblados con mayor volumen poblacional.

El nivel técnico Productivo es el nivel que registra mayor

I.E. privado a diferencia de los demas niveles.
CUADRO N° 17
DPTO. JUNÍN: INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO POR GESTION Y
ÁREA, SEGÚN ETAPA, MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO - TOTAL 2011
Total Instituciones 201'
Etapa, Modalidad y Nivel Educativas Gestión Área
2010 2011 Pública ^Privada Urbana Rural
Total. 4,722. 4,955. 3,758 1,197 2,526 1 2,429
Básica Regular 4,486 4,722 3,663 1,059 2,296 2,426
Inicial 1713 1,880 1,469 411 1,054 826
Primaria 2146 2,191 1,780 411 794 1,397
Secundaria 627 651 414 237 . 448 203
Básica Alternativa */ 64 59 28 31 . . 59 0
Básica Especial 19 23 20 3 . 23 0
Técnico-Productiva. 88 101 20 81 100 1
Superior No Universitaria **/ 65 50 27 23 48
2
Pedagógica 23 11 5 6 10 1
Tecnológica 39 37 37
21 16 0
Artística 3 2 1 1 1 1
*/ Incluye Educación de Adultos
**/ Incluye Educación Pedagógica, Tecnológica y Artística.
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Padrón de Instituciones Educativas
El Departamento cuenta con 20,600 docentes, de ellos 8,512 docentes se encuentran en las
instituciones educativas de la provincia de Huancayo, y 2,474 docentes se encuentran en la
provincia de Satipo y Chanchamayo con 2,345 docentes, en tanto que en las otras provincias no
sobrepasan los 2,000 docentes, donde la provincia con menor número de docentes es la provincia
de Junín con sólo 600 docentes, de ellos 51 docentes en el nivel Inicial, 274 docentes en el nivel
Primario y 275 docentes en el nivel Secundario; de igual forma suceden en las provincias de
Chupaca con un total de 884 docentes y Yauli con 970 docentes ello se debe a que la población
estudiantil en las provincias ya mencionados cuentan con población estudiantil entre los 12,906 a
13,619 alumnos.
i. Analfabetismo y Alfabetismo
El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de
aprendizaje. Sin embargo, muy a pesar que se está reduciendo el analfabetismo (iletrismo) la
comprensión lectora aún es deficiente, ya que leer no es sólo descodificar las letras sino entender
mensajes por escrito.
Según las estadísticas censales, el Perú siempre se ha visto afectado por este problema, debido a
la mala organización de nuestro país (político, económico, educacional y culturalmente). En los
últimos años, este problema se ha concentrado, con mayor fuerza en la sierra peruana.

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