EVALUACIÓN SUMATIVA

Actividad 1: Evaluación diagnóstica

Actividad 2: Examen sumativo

Estudiante aprendiente
ORLANDO JAVIER MUÑOZ BENAVIDES
ALBA LUCY BURBANO DIAZ
Profesor consultor
JORGE ELIÉCER ZABALA VARGAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
SAN JUAN DE PASTO
2018
 DENOMINACIÓN DEL CURSO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL EL SOCORRO PASTO NARIÑO
Docente: Orlando Javier Muñoz Benavides
Grado: Séptimo.

Nombre del curso Herramientas Ofimáticas

Nivel , Grado 7
Intensidad horaria semanal 2
Introducción En esta clase vamos a desarrollar y conocer herramientas que
nos permiten mejorar nuestras labores diarias, permitiendo la
funcionalidad de un determinado trabajo u oficio. Para ello
hemos de estudiar a fondo las herramientas ofimáticas: Word y
Excel.
Competencias Desarrollar las capacidades necesarias para dar solución y
respuesta a un problema determinado dentro de un esquema
de habilidades personales.
Establecer la funcionalidad y priorización básica para
desarrollar esquemas laborables en un determinado sector.

Resultados Maneja herramientas avanzadas de Word y Excel como

Espacios de comunicación
general
Actividades generales
instrumentos de generar un cambio laboral.
Conoce a Excel como una herramienta para realizar base de
datos
WhatsApp, Blog, Facebook, foro, skype
Socialización y Talleres

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: COMO FUNCIONA Y SUS

CARACTERISTICAS DE LA COMBINACION DE CORRESPONDENCIA
Taxonomía
OBJETIVOS: Taxonomía Marzano & Kendall
Bloom
Determinar conceptos de Recordar Reconocimiento
combinación de
correspondencia y -Información:
herramientas ofimáticas Vocabulario
Nivel 1.
mediante la búsquedas en Recupera
internet ción
Comentar en el foro El Socorro Comprender Recuerdo
Grado Séptimo, sus
apreciaciones personales sobre -Información:
Vocabulario y
la información obtenida principios
Realizar un escrito para Comprender Integración
analizar y estructurar la Nivel 2.
información obtenida en las -Procedimientos
mentales: Compren
diferentes actividades. sión
Algoritmos y
tácticas
Descripción:

Buscar información en la red internet sobre combinación de correspondencia y herramientas

ofimáticas.

Socializar la información obtenida en un foro predispuesto para tal fin.

Redactar un texto de máximo tres páginas con normas APA en las que se observe la opinión de los
temas investigados y su respectivo análisis de acuerdo al medio social en el que se desarrolla.
Recursos Didácticos:
Video You Tube: https://www.youtube.com/watch?v=a1KP7u8uPmw
combinación de correspondencia y herramientas ofimáticas

EVIDENCIA
ACTIVIDAD 1: Documento de Word

Tipo de
Evidencia: X
Desempeño Conocimiento Producto X

Descripción:
El estudiante mediante un escrito desarrollara el análisis de las lecturas
predispuestas para esta actividad, teniendo en cuenta las opiniones
personales en la enseñanza de herramientas informáticas.
Duración:
Dos Semanas.
Criterios de Como punto de partida se tendrá en cuenta la puntualidad, redacción,
ortografía, aportes de análisis y normas de presentación APA.
Evaluación:

%
20%
evaluación
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: ELABORACION DE UNA BASE DE DATOS.
OBJETIVO: Taxonomía
Taxonomía Marzano & Kendall
Bloom
Desarrollar una Aplicar Asociación Nivel 3. Análisis
base de datos en
Excel - Procedimientos
mentales:
Crear una tabla Analizar Clasificación Algoritmos
para el análisis
de datos con su
resultado.
Descripción:

Analizar videos atraves del portal de you tube, los cuales serán determinados por el docente, con el fin de
dar respuesta a interrogantes:

¿Qué es una base de datos?

¿Cómo se crea una tabla para el análisis de datos?

¿Cómo se realizan diferentes formatos de manera rápida en Excel?

La tabla a crear de acuerdo a la actividad debe contener los siguientes datos:

Número de alumnos 20.

Nominación de columnas: NOMBRE, APELLIDO, DIRECCION Y OPINION.

Los datos deben ser ficticios.

Todo tipo de inquietudes deben remitirse a través de correo electrónico y comunicación personal.
Recursos Didácticos:
Videos you tube.
Lectura

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento de Excel
2:
Tipo de
X
Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto
X
Descripción:
Realización de una lista con los datos asignados.
Duracion: Una semana

Criterios de
Evaluación: Como punto de partida se tendrá en cuenta la puntualidad, redacción,
ortografía, aportes de análisis y normas de presentación APA.
Estructura y diseño de la lista.

%
15%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: PLANTILLAS PARA OFICIOS EN

WORD.
OBJETIVOS: Taxonomía
Taxonomía Marzano & Kendall
Bloom
Usar una plantilla Aplicar Toma de Nivel 4.
de Word para Decisiones Utilización
trabajar la del
combinación de -Información: Conocimiento
correspondencia Principios
-Procesos
mentales:
Reglas simples
-Procesos
sicomotores:
Precisión en
movimiento de
dedos

Estructura de un Analizar Investigación

oficio con sus
respectivas -Información:
normas. Vocabulario y
principios
-Procesos
 mentales:
Reglas simples

Publicación de la Evaluar Especificación Nivel 5.

estructura de un de metas Sistema meta
oficio ya cognitivo
realizada. -Procesos
mentales
Algoritmos y
Tácticas
Descripción:

Desarrollar el análisis de las lecturas y modelos para realizar un oficio de acuerdo a las
diferentes necesidades.

Observar videos relacionados con el tema en el portal you tube.

Creación de un blog para publicar el modelo de oficio ya estructurado de acuerdo a

determinadas características.

Tener en cuenta que el método más efectivo para inquietudes es el correo electrónico. Aunque
se otorga el número del móvil siempre que se maneje en un horario prudente y su función sea
netamente académica.

Recursos Didácticos:
Lectura
Video

EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento de Word
3:
Tipo de
Evidencia: X X
Desempeño Conocimiento Producto X

Descripción:
El estudiante deberá entregar varios oficios en los que se observe el
 desarrollo de la actividad.

Duracion:
Dos semanas
Criterios de
Se tendrá en cuenta el diseño de la carta con su encabezado, pie de página y
Evaluación: el contenido solicitado.

%
25%
evaluación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: CORRESPONDENCIA Y SU COMBINACION

OBJETIVOS: Taxonomía Taxonomía Marzano &
Bloom Kendall
Diseñar un oficio con los datos Crear Monitoreo de Nivel 5.
solicitados para la combinación de procesos Sistema
correspondencia meta
-Información: cognitivo
Realizar una combinación de Crear
Principios
correspondencia.
-Procesos
mentales:
-Algoritmos y
tácticas
-Proceso
sicomotores:
Precisión en
movimiento
de dedos
Explicar la importancia de una Examinación Nivel 6.
combinación de correspondencia de Sistema
importancia interno de
pensamiento
-Información:
 Principios
-Procesos
mentales:
Macro
procedimiento
Tácticas

Descripción:

Realizar una lectura de los textos asignados para observar, analizar y comprender los pasos a
realizar en todas las actividades hasta obtener el producto final.

Luego debe ver una presentación con los pasos a realizar en Word y en Excel para
contextualizar su conocimiento.

El trabajo será el envío de correspondencia a los clientes.

Debe hacer uso de la base de datos que se presenta en la plataforma para que pueda desarrollar
la actividad.

El documento que se envie a los clientes o estudiantes debe contener:

Configuración de Márgenes: superior 2.5 cm, izquierda 2.5 cm, derecha 2.5cm, inferior 2.5 cm.
Tamaño carta.
Los campos a utilizar de la base de datos serán: número de consecutivo, tratamiento, nombre y
apellidos, dirección, barrio.
El paso de combinación de correspondencia, y el resultado final se anexa a los archivos
adjuntos para su calificación.
Se deberán enviar los archivos: modelo carta, base de datos y la combinación de
correspondencia y especificar el tiempo que le llevó realizarlo.
Recursos Didácticos:
Lectura
Internet
Taller
 EVIDENCIA
ACTIVIDAD Documento de Word y Documento de Excel
4:
Tipo de
X X
Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto
X

Descripción:
Cada estudiante realizará el taller
Duración: Tres semanas

Criterios de
Se tendrá en cuenta la combinación de correspondencia entregada con todos
Evaluación: los datos solicitados

%
40%
evaluación

Evaluación diagnostica

Se conoce también con el nombre de evaluación inicial, es aquella que se realiza previamente

al desarrollo del proceso educativo, cualquiera que éste sea. En este tipo de evaluación se divide

en dos tipos, el primero es la evaluación diagnostica inicial y la segunda es la evaluación

diagnóstica puntual. Bloom (1977).

Se ha desarrollado el siguiente test para determinar cuáles son los conocimientos que el

educando posee en relación al tema. A continuación se establecen algunas preguntas las cuales se

aplican de manera online a través del blog:

https://testanalisis.blogspot.com.co/2018/03/informatica-analisis-de-conocimientos.html

En el cual reposan las preguntas con la opción de verificación, para determinar su validez

positiva o negativa.
 1 La computación está formada por:

A) Ninguna de las anteriores

B) Sólo elementos de Software

C) Elementos de Hardware y software

D) Sólo elementos de hardware

2 El elemento que se utiliza para almacenar datos e información es:

A) Pantalla

B) Mouse

C) Disco duro

D) Teclado

3 Cuando hablamos de software nos referimos a:

A) los periféricos; los cables y circuitos eléctricos

B) archivos y programas

C) ninguna de las anteriores

D) monitor y la impresora

4 El procesador de palabras Word; se utiliza principalmente para:

A) Dibujar

B) No se utiliza

C) Escribir texto

D) Realizar cálculos matemáticos

5 La planilla electrónica, Excel es utilizada principalmente para:

A) Realizar cálculos operaciones matemáticas y financieras

B) Dibujar

C) Editar videos

D) Sólo para escribir textos

6 Necesito confeccionar una carta, utilizo el programa

A) Paint

B) Power Point

C) Excel

D) Word

7 Debo realizar un informe de notas y calcular el promedio por asignatura y el final, uso el

programa

A) Word

B) Power Point

C) Paint

D) Excel

8 Para confeccionar una liquidación de sueldo, que implican muchos cálculos, lo optimo a

utilizar es

A) El presentador, Power point

B) La planilla electrónica, Excel

C) Graficador, Paint

D) Procesar de texto, Word

 Evaluación sumativa

Aparte de su función de acreditación, la evaluación sumativa puede desempeñar una función

educativa. Para ello se requiere considerar que funciones debe cumplir para facilitar el

aprendizaje y qué decisiones hay que tomar, a partir de sus resultados, para ayudar a la

recuperación de los contenidos insuficientemente adquiridos o para estimular una mayor

profundización o ampliación Parcerisa (2007)

Se analizara el resultado final de los conocimientos adquiridos, con el fin de observar

aquellos, que permanecen dentro de la formación personal y no como un requisito de superar un

número estadístico. Es más importante la formación para la vida, el desarrollo personal y laboral,

antes que crear un ser mecánico sin capacidad de análisis.

 Para la aplicación de esta evaluación se realiza de manera online a través del blog:

https://testanalisis.blogspot.com.co/2018/03/informatica-analisis-de-conocimientos.html

el cual está habilitado para tal fin.

1.- La combinación de correspondencia nos permite:

a.- Nos sirve para poder enviar la misma carta con datos personales de cada uno de los contactos

a quien necesitemos mandar ese documento.

b.- Se usa en las tiendas departamentales para hacer sentir al cliente parte de la familia de la

tienda, en ocasiones en los bancos con el mismo propósito.

c.- También se les llama cartas personalizadas ya que en ellas se habla de forma informal con el

destinatario.

d.- Para comunicarnos de manera informal con cualquier persona de la empresa.

2.- Una herramienta ofimática es aquella:

a.- Cálculos matemáticos para establecer la capacidad de internet en la web.

b.- Son Un conjunto de técnicas y aplicaciones utilizadas para facilitar los trabajos de oficina.

c.- Que basa su actividad en el estudio en la aplicación Word y Excel.

d.- Que basa su estudio en la aplicación Power Point y Word.

3.- La principal ventaja de una hoja de cálculo es que:

a.- Los cálculos se realizan automáticamente sin necesidad de darle por ejemplo a un botón

Ejecutar'.
b.- Mayor flexibilidad

c.- Al cambiar los datos los cálculos se vuelven a rehacer.

d.- Todas las anteriores.

4. Cuando se introduce una fórmula en una celda, lo primero que hay que introducir es:

a.- La primera celda referenciada

b.- Paréntesis

c.- Comillas

d.- El signo igual

5. ¿Qué es Excel?

a.- Es un procesador de texto

b.- Es una aplicación para hacer diapositivas

c.- Es una hoja de cálculo

d.- Es un diseñador de base de datos

6. ¿Cómo se representa una formula?

a.- a + b

b.- a1+b2

c.- =a1+b2

d.- =a + b
7. ¿La filas son representadas con?

a.- Letras

b.- Símbolos

c.- Dibujos

d.- Números

8. ¿Qué menú de Excel nos ofrece los comandos para introducir en una hoja nuevas filas o

columnas?

a.- Datos

b.- Insertar

c.- Formato

d.- Edición

9. Método abreviado para Guardar un documento en Word

a.- CTRL + U

b.- CTRL + A

c. - CTRL + G

d. - CTRL + S

10. Se desea cambiar los márgenes al documento con las siguientes medidas superiores e inferior

2, izquierdo 4 y derecho 2.5

a.- Ficha diseño de página -grupo configurar página- márgenes - márgenes personalizados
b.- Ficha diseño de página- párrafo- grupo configurar página márgenes - márgenes personalizados

c.- márgenes personalizados - párrafo-grupo configurar página- márgenes

d.- Ficha diseño de página -grupo configurar página- márgenes - tamaño de la pagina

11. Se desea activar la regla en el documento actual. Ficha vista - regla. ¿Son correctos los pasos?

a.- Verdadero

b.- Falso

12. Se desea agregar Borde de pagina seleccione los pasos correctos.

a.- Ficha diseño de página- clic en bordes de página - arte- elegir el diseño- aplicar a todo el

documento - aceptar

b.- Ficha diseño de página- clic en bordes de página -sombreado -aplicar a todo el documento -

aceptar

c.- Ficha diseño de página- clic en bordes de página -color -aplicar a todo el documento - aceptar

d.- Ficha diseño de página- clic en bordes de página - arte- elegir el diseño - aplicar a todo el

documento -aceptar

13. Se desea insertar una imagen prediseñada. Ficha insertar - grupo ilustraciones ¿son correctos

los pasos?

a.- Verdadero

b.- Falso

14. La tecla de Función F7 nos permite guardar un documento

a.- Verdadero

b.- Falso

15. Es CTRL+P es el método abreviado para imprimir un documento

a.- Verdadero

b.- Falso

16. Hace falta una base de datos para combinar correspondencia?

a.- No

b.- Es indiferente

c.- Si

17. ¿Podemos guardar todas las cartas combinadas en un mismo documento?

a.- Si

b.- No

18. ¿Podemos poner los campos que queramos en nuestra combinación, tales como nombre, fax,

teléfono, etc...?

a.- Si

b.- No

19. ¿Cuántos documentos necesitamos para combinar correspondencia?

a.- 1

b.- 2
c.- 3

20. Una expresión regular también se llama patrón.

a.- Verdadero

b.- Falso

21. El $ representa el final de la cadena de caracteres.

a.- Verdadero

b.- Falso

22. El asterisco sirve para representar ''clases de caracteres''.

a.- Verdadero

b.- Falso

23. ¿Se pueden crear más de dos tipos de gráficos en las hojas de cálculo?

a.- Si

b.- No
 CONCLUSIONES

Evaluar el aprendizaje permite establecer las características fundamentales de carácter

formativo, que posee un educando.

La evaluación no debe realizarse con el fin de aterrorizar a los educandos y causar traumas, si

no como un mecanismo de analizar que procesos se han superado, cuales necesitan atención y

que perspectivas de desarrollo académico y social ofrece el educando.

La evaluación como su nombre lo amerita, debe sumarse todas las capacidades para llegar a un

análisis complejo donde lo estructural es lo más importante y todo trabaja para un solo fin.

Todo proceso formativo de un determinado conocimiento siempre debe evaluarse para medir

su desarrollo dentro de un entorno cualquiera.

La evaluación debe ser para la vida, no para crear un caos.

 REFERENCIAS

Anderson, L. W. and David R. Krathwohl, D. R., et al (Eds) (2001) A Taxonomy for Learning,

Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives.

Allyn & Bacon. Boston, MA (Pearson Education Group).

Avendaño C., W. R. & Parada, A. E. (2012). El mapa cognitivo en los procesos de evaluación del

aprendizaje. Investigación & Desarrollo, 20(2) 334-365. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo. oa?id=26824854005

Bloom, B. S., Hastings, J. T., & Madaus, G. F. (1977). Evaluación del aprendizaje. Troquel.

Carnoy, M. (2004). “Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos”. En: Lección inaugural del

curso académico 2004-2005 de la UOC (2004: Barcelona). UOC. Recuperado de:

http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/ carnoy1004.pdf

Cerda, H., & Méndez, A. L. (2005). La evaluación en la educación colombiana: a propósito de un

estudio sobre la realidad evaluativa en la Universidad Cooperativa de Colombia.

Udes, (2018). Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes mediada por TIC.

Morgan, Ch. y O ́Reilly, M. (2002) Assessing Open and Distance Learners.

Parcerisa, A. (2007). Materiales para el aprendizaje, más allá del libro de texto y de la escuela.

Aula de innovación educativa, (165), 7-11.

Pérez, G. (2007). La evaluación de los aprendizajes. Reencuentro, (48) 20-26. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004803