La eidética es propia del eidetismo.

Eidético es conforme a la esencia, a las

ideas o lo relacionados. Además, la palabra eidético puede ser usada como
adjetivo con el fin de señalar a un sujeto que posee la capacidad de visualizar
situaciones u objetos, es común entre los niños o adultos con cierto grado de
excitación nerviosa.
El término eidético es de origen griego viene del vocablo griego “εἶδος” o “eidos”
que significa “forma”. La palabra eidético fue establecida por el psicólogo
fenomenólogo alemán Erich Rudolf Jaensch.

En el ámbito psicológico, la memoria eidética conocida como memoria

fotográfica, es una memoria de carácter casi sensorial en la cual un individuo
posee la capacidad de recordar lo que ha visto, imaginó y escuchó anteriormente.
Asimismo, las personas con hipertrofia de la memoria eidética poseen la
capacidad de recordar cualquier situación u objeto que hayan visto u oído e
incluso cuando lo hayan apreciado una sola vez.
La memoria eidética es común entre niños y adolescentes, esta cualidad no es
hereditaria, con la edad se va perdiendo sobre todo cuando el paciente ignora que
posee dicha habilidad y no pone empeño en utilizarla. No obstante, la memoria
eidética también ha sido diagnosticada en casos de autismo y síndrome de
asperger.

Debido a lo anterior, un caso de memoria eidética en personas autistas es el caso

de Kim Peek, la persona que inspiro al personaje de Dustin Hoffman en Rain Man,
podía retener cada página de aproximadamente 9000 libros y, además leía cada
página con una velocidad entre los 8 y 12 segundos ya que cada ojo se
desplazaba de manera independiente en cada página.

No obstante, no es lo mismo poseer una buena memoria que tener una

memoria eidética, ya que la memoria eidética está antecedida por una imagen
nítida que perdura por unos minutos después de dejar de ver el contexto u objeto
y, después de un tiempo el individuo al cerrar los ojos puede recobrar la imagen tal
cual si estuviese delante de él, en cambio, no se observa esta habilidad o
capacidad en la buena memoria especialmente en números y textos.
Reducción eidética
La reducción eidética se refiere a la retención de sólo los aspectos esenciales de
una vivencia o de su objeto. La reducción eidética consiste en apartar o excluir
todo lo que no es dado en la pura esencia del fenómeno, un método muy similar a
la abstracción tradicional.
El método de la reducción eidética es empleado en la fenomenología, el cual es
un movimiento filosófico desarrollado por Edmund Husserl que llama a solucionar
los problemas filosóficos a la experiencia intuitiva o evidente ya que observa las
cosas de la manera más originaria o clara.

Asimismo, la variación eidética consiste en contrarrestar diferentes objetos

intencionales para recalcar una esencia común.
Ciencias eidéticas
Las ciencias eidéticas son todas aquellas ciencias que estudian a los entes
ideales que únicamente existen en la mente de los sujetos y no son perceptibles
como los números. El objetivo de estudio de las ciencias eidéticas son las
relaciones abstractas entre signos, es decir, las ideas. La lógica y la matemática
son ciencias eidéticas.
Eidético en filosofía
Eidético en filosofía es la sustitución de la experiencia por la consideración de
las esencias. De igual modo, el término eidético en filosofía se refiere al
conocimiento intuitivo de la esencia.
El término eidético fue creado por Platón para indicar las cosas en su
contemplación más pura. En cambio, Aristóteles lo designó para señalar lo que
tiene la sustancia. El filósofo alemán Edmund Husserl, por su parte, empleó el
término para designar lo que corresponde a la esencia de las cosas y, no a su
existencia o presencia.

Qué es Investigación:
Investigación designa acción y efecto de investigar. Como tal, se refiere al
proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a través de un conjunto de
métodos aplicados de modo sistemático, persigue la finalidad de indagar sobre
un asunto o tema, así como de aumentar, ampliar o desarrollar su conocimiento,
sea este de interés científico, humanístico o tecnológico.
La investigación puede tener varios objetivos: buscar soluciones a problemas
puntuales, desentrañar las causas de una problemática social, desarrollar un
nuevo componente de uso industrial, etc., no obstante, su finalidad es siempre la
misma: conocer la realidad, descubrir algo, entender un proceso, encontrar un
resultado.
Particularmente, como investigación científica se denomina el proceso
sistemático de análisis e indagación, regido por la aplicación de una serie de
métodos y técnicas, cuyo objetivo es la comprobación de una hipótesis planteada,
así como la confirmación o desarrollo de teorías relativas a las ciencias fácticas.
Vea también Investigación científica.

Por su parte, el vocablo investigación también tiene un uso en criminalística,

pues se refiere al hecho de indagar sobre la conducta de sujetos que se
encuentran bajo sospecha de haber cometido algún delito. La investigación,
en este caso, es un procedimiento policial para conocer las circunstancias, medios
y móviles de un crimen, y así determinar la culpabilidad o inocencia de los sujetos
implicados.
Como tal, la palabra investigación tiene origen en el vocablo
latín investigatĭo, investigatiōnis
 Objetivos de Aprendizaje
Al final de este módulo, usted podrá:
 Explicar como el método científico se usa para desarrollar nuevos conocimientos
 Describir por que es importante seguir un plan de investigación
Investigación es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento. En el Código de
Reglamentos Federales (45 CFR 46.102(d)) relacionado con la protección de sujetos
humanos, se define investigación como "una investigación sistemática (por ejemplo,
recolección y análisis de información) diseñada con el fin de desarrollar o contribuir en un
conocimiento generalizable." La Academia Nacional de Ciencias establece que el objetivo de
la investigación es "extender el conocimiento humano acerca del mundo físico, biológico o
social más allá de lo ya conocido." La investigación es diferente a otras formas de
descubrimiento de conocimiento (como la lectura de un libro) porque utiliza un proceso
sistemático llamado el Método Científico.

El método científico consiste en la observación del mundo alrededor de uno, creando una
hipótesis acerca de las relaciones en este. Una hipótesis es una predicción informada y
educada o una explicación sobre algo. Parte del proceso de investigación implica comprobar
la hipótesis y luego examinar los resultados de estas pruebas que se relacionan tanto con la
hipótesis como con el mundo. Cuando un investigador formula una hipótesis, ésta funciona
como una guía a través del estudio de investigación. Esto le hace saber al investigador qué
factores son importantes de estudiar y cómo pueden relacionarse entre ellos o pueden estar
causados por una manipulación que el investigador introduce intensionalmente (es decir, se
da a próposito un programa, tratamiento o se hace algún cambio en el medio ambiente). Con
esta guía, el investigador puede interpretar la información que recolecta y llegar a
conclusiones sólidas acerca de los resultados. La investigación puede llevarse a cabo con
seres humanos, animales, plantas, otros organismos o materia inorgánica. Cuando se realiza
investigación con seres humanos y animales, se deben seguir las reglas específicas sobre el
trato que se le da a humanos y animales las cuales han sido creadas por el gobierno federal
de los Estados Unidos. Éstas aseguran que tanto humanos como animales sean tratados
digna y respetuosamente, y que la investigación cause el mínimo daño posible.

Sin importar qué tema se estudie, el valor de una investigación depende de que esté bien
diseñada y llevada a cabo adecuadamente. Por ello, una de las consideraciones más
importante en la realización de una buena investigación es seguir el diseño o plan que es
desarrollado por un investigador con experiencia, llamado investigador principal (PI). El PI está
a cargo de todos los aspectos de la investigación y genera lo que se denomina como protocolo
(el plan de investigación). El protocolo se debe seguir por todas las personas que llevan a
cabo la investigación. Al hacerlo, el Investigador Principal y la gente en general pueden estar
seguros que los resultados de la investigación son reales y útiles para otros científicos.

Según Trochim (2005), el diseño de la investigación "es el pegamento que mantiene el proyecto de
investigación cohesionado. Un diseño es utilizado para estructurar la investigación, para mostrar
como todas las partes principales del proyecto de investigación funcionan en conjunto con el
objetivo de responder a las preguntas centrales de la investigación." El diseño de la investigación
es como una receta. Así como una receta ofrece una lista de ingredientes y las instrucciones para
preparar un platillo, el diseño de la investigación ofrece los componentes y el plan para llevar a
cabo el estudio de manera satisfactoria. Se considera que el diseño de la investigación es la
"columna vertebral" del protocolo de investigación.

Los estudios de investigación son diseñados de una manera particular para incrementar las
oportunidades de recolectar la información necesaria para responder a una pregunta en
particular. La información recolectada durante una investigación sólo es útil si el diseño de
investigación es sólido y sigue el protocolo de investigación. El seguir cuidadosamente los
procedimientos y las técnicas delineadas en el protocolo de investigación incrementará la
probabilidad de que los resultados de la investigación sean exactos y significativos para otras
personas. Seguir el protocolo de investigación y, por lo tanto, el diseño del estudio, es también
importante porque los resultados pueden ser repetidos posteriormente por otros investigadores.
Cuanto más a menudo se reproducen los resultados, mayores posibilidades hay de que los
investigadores y las personas en general acepten estos resultados como ciertos. Además, el diseño
de la investigación debe clarificar los procedimientos utilizados para asegurar la protección de los
sujetos de investigación, sean humanos o animales, y para mantener la integridad de la
información recaudada en el estudio.

Hipótesis Hay muchas maneras de diseñar un estudio para probar una hipótesis. El diseño de la
investigación es elegido dependiendo del tipo de hipótesis (ej. ¿X causa Y? O ¿Cómo puedo
describir X e Y? O ¿Cuál es la relación entre X e Y?), cuanto tiempo y dinero se llevará el estudio y
si es posible encontrar participantes. El PI considera estos puntos cuando diseña el estudio y
escribe el protocolo de investigación. Hay muchos tipos de investigación, sin embargo la mayoría
de ellos corresponden a dos categorías: descriptivos y experimentales.
Sección 1: Variables
El propósito de toda investigación es describir y explicar la variación en el mundo. Es decir, los
cambios que ocurren de manera natural en el mundo o que son causados debido a una
manipulación. Las variables le damos el nombre de variables a aquellas que deseamos
explicar.

Una variable puede ser el resultado de una fuerza o ser una fuerza que causa un cambio en
otra variable. En un experimento, se denominan variables dependientes e independientes
respectivamente.
Cuando un investigador da un medicamento activo a un grupo de personas y un placebo (o
medicamento inactivo) a otro grupo, la variable independiente es el tratamiento con el
medicamento. La respuesta de cada persona al medicamento activo o al placebo será
entonces la variable dependiente.

Estas respuestas podrían ser diversas, dependiendo del propósito del medicamento, como
alta presión o dolores musculares. Por ello, en los experimentos, un investigador manipula una
variable independiente para determinar si causa algún cambio en la variable dependiente.

Tal como aprendimos anteriormente, en un estudio descriptivo las variables no son

manipuladas sino que son observadas tal cual ocurren de manera natural. Se estudian las
asociaciones entre las variables. De cierta manera, todas las variables en los estudios
descriptivos son dependientes, pues son estudiadas en relación con todas las demás variables
que existen en torno a la investigación. Sin embargo, las variables en los estudios descriptivos
no son llamadas “dependientes” e “independientes.” Los nombres de las variables son
utilizados al explicar el estudio. Por ejemplo, hay más casos de diabetes entre las personas de
descendencia nativa americana que entre aquellas que provienen de Europa oriental. En un
estudio descriptivo, el investigador investigaría cómo la diabetes (una variable) está
relacionada con los antecedentes genéticos (otra variable) de una persona.

Definición: Una variable puede ser el resultado de una fuerza o es una fuerza que causa un
cambio en otra variable. En un experimento, se conocen como variables dependientes e
independientes, respectivamente.

Ejemplos de Variables Dependientes e Independientes

Ejemplo 1:

En un experimento que estudia la relación entre la exposición a música clásica y

la capacidad de lectura en niños, el investigador dividió a los niños en dos grupos (A y B). En
el Grupo A, los niños escucharon música de Mozart una hora al día durante un mes. En el
Grupo B, se pidió a los padres que evitarán tocar música clásica frente a los niños durante un
mes. Al final del mes, todos los niños tomaron una prueba de comprensión de lectura. Los que
 escucharon música de Mozart (Grupo A), tuvieron una calificación significativamente más alta
en el examen. En este caso, la calificación en el examen de comprensión de lectura es la
variable dependiente y la exposición a la música de Mozart es la variable independiente. Es
decir, la calificación en la prueba depende de que el niño haya escuchado o no música clásica.
La variable independiente, la exposición a la música de Mozart, es independiente porque es
algo que puede ser manipulado o modificado por el investigador.

Ejemplo 2:

En un estudio con un diseño similar al ejemplo

previo, los investigadores examinaron los efectos de la nutrición en la capacidad de lectura. En
el Grupo A, los niños consumieron al menos tres onzas de vegetales verde oscuro diariamente
durante un mes. Los niños del Grupo B se alimentaron con su dieta acostumbrada. Al final del
mes se aplicó una prueba de comprensión de la lectura a todos los niños. Aquellos que
comieron vegetales verdes diariamente no tuvieron resultados diferentes a los obtenidos por el
Grupo B.

Ejemplo:
a. Actividad física y bajar de peso
Variable Dependiente: bajar de peso
Variable Independiente: actividad física
a. Retroalimentacion positiva y confianza en sí mismo
Variable Dependiente:
Variable Independiente:
b. Dolor de cabeza y aspirina
Variable Dependiente:
Variable Independiente:
c. Masa muscular y ejercicio con pesas
Variable Dependiente:
 Variable Independiente:
d. Consumo de calcio y densidad ósea
Variable Dependiente:
Variable Independiente:
e. Presión arterial y consumo de sal
Variable Dependiente:
Variable Independiente:

Variables en Estudios Descriptivos

Las variables son importantes de entender porque son unidades básicas de la información que se estudia
y se interpreta en un estudio de investigación. Investigadores analizan cuidadosamente e interpretan
el(los) valor(es) de cada variable para hallarle el sentido de como una cosa se relaciona a otra en un
estudio descriptivo o que es lo que ha pasado en un experimento.

Definición: Las variables son las características estudiadas en una investigación que pueden tomar
diferentes valores (e.j. peso, estatura, exposición a una substancia, datos demográficos, lugar de
residencia, etnicidad, ingreso economico, antecedentes médicos).

Ejemplo de Variables en Estudios Descriptivos

 Veamos si puede identificar las variables que se investigan en el siguiente estudio
descriptivo:

Muchos niños que viven en el Bronx, un suburbio de la ciudad de Nueva York, están desarrollando
asma. En un estudio descriptivo que investiga este problema, se pregunta a los padres de los menores
que tienen asma si fuman cerca de los niños, si viven cerca de una autopista, si su hijo/a visita de manera
regular a un proveedor de salud, el nivel de ingresos familiares y si hay historia de asma en la familia. La
investigación previa muestra que estos factores pueden influir la presencia de asma en niños.

Investigación. Proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura

obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Contenido
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 1 Concepto
 2 Importancia
 3 Elementos
 4 Clasificación
 5 Características
 6 El objeto
 7 Formas
 8 Tipos
 9 Proceso
 10 Fuente

Concepto
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y
metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas
científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de
soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino
que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de
recorrerlo.

Importancia
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo
para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente
acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura
crítica.

Elementos
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en
toda investigación: sujeto, objeto, medio y fin.

 Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;

 Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
 Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el
conjunto de métodos y técnicas adecuados;
 Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que
radica en la solución de una problemática detectada.

Clasificación



 

Es conveniente señalar que en la realidad la investigación no se puede clasificar

exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que generalmente
en toda investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado
nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.

 Propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.

Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o

dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la
finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con
ningún aspecto práctico.
Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de
práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los
conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra
estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los
resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de
que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en
una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son
las consecuencias prácticas.
Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el
nombre de mixta. En realidad, un gran número de investigaciones participa de la
naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas.
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de
campo o experimental.

 Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como

su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es,
en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación
encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la
primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de
revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los
archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera.

 Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones

que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto
 a la investigación de carácter documental, se recomienda que primero se
consulten las fuentes de la de carácter documental, a fin de evitar una
duplicidad de trabajos.

 Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene

su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se
encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno
mismo que se indaga, y así poder observarlo.

Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o

explicativa.

 Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza

con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática
determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una
investigación posterior. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque, al
contar con sus resultados, se simplifica abrir líneas de investigación y proceder
a su consecuente comprobación.

 Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el

método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación
concreta, señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos
criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos
involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigación que hemos
descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que
requieran un mayor nivel de profundidad.

 Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la

combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el
deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqué del
objeto que se investiga.

Características
La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los
sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar
o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La
característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios
generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o
respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

 Planear cuidadosamente una metodología.

 Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
 De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias
y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le
confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el
control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados
mediante un informe o documento de investigación, en el cual se indican la
metodología utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las
conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigación
realizada.
En la investigación deben darse una serie de características para que sea en
realidad científica:

 Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de

objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y de realización de
informe.

 Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los

criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos
para lograr un informe científicamente valido.

 Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en
duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de
conocimientos que ya posean.

 Ser objetiva, vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o
enmascarar el resultado del trabajo de investigación.

 Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información

que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

 Apuntar a medidas numéricas, en el informe tratando de transformar los

resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y
comprensibles y más objetivos en la valoración final.

 Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias

en las se realizó la investigación.

 Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones

particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreo
con el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la
cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate.

El objeto
El objeto de la investigación científica es aquello a lo que se aplica el
pensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el objeto
se erige en fortaleza que hay que conquistar con métodos que aseguren la
garantía de obtención de una verdad contrastable por toda la comunidad científica.
Este objeto de conocimiento científico, de investigación, está constituido por los
vestigios que plantean un conjunto de problemas epistemológicos en el tema de la
investigación cuya resolución se persigue.

Formas
La Investigación Científica posee dos formas, estas se denominan pura y aplicada
y explican a continuación:
A la investigación pura se le da también el nombre de básica o fundamental se
apoya dentro de un contexto teórico y su propósito fundamental es el de
desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o
principios.
Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de
muestreo, a fin de extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones
estudiadas. Poco se preocupa de la aplicación de los hallazgos, por considerar
que ello corresponde a otra persona y no al investigador.
La investigación fundamental es un proceso formal y sistemático de coordinar el
método científico de análisis y generalización con las fases deductivas e inductivas
del razonamiento.
Pardinas nos dice que la investigación pura "tiene como objeto el estudio de un
problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple búsqueda del
conocimiento".
A la investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica y se
encuentra íntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus
descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar la teoría con la realidad.
Es el estudio y aplicación de la investigación a problemas concretos, en
circunstancias y características concretas. Esta forma de investigación se dirige a
su aplicación inmediata y no al desarrollo de teorías.
"La investigación aplicada, movida por el espíritu de la investigación fundamental,
ha enfocado la atención sobre la solución de teorías. Concierne a un grupo
particular más bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se
halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el
proceso de la investigación".

Tipos
Cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente
tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se
pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el
elección del método adecuado para un procedimiento específico.
Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros;
generalmente se combinan entre sí y obedecen sistemáticamente a la aplicación
de la investigación. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigación:

 Histórica: Describe lo que era.

 Descriptiva: Interpreta lo que es.
 Experimental: Describe lo que será.

Histórica: trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la historia sino

también a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra
disciplina científica.
En la actualidad, la investigación histórica se presenta como una búsqueda crítica
de la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado.
La tarea del investigador en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:

 Formas y Tipos de Investigación

 Enunciación del Problema
 Recolección de información
 Crítica de Datos y Fuentes
 Formulación de Hipótesis
 Interpretación e Informe.

Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la

naturaleza actual, y la composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se
hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se
conduce o funciona en el presente.
La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su característica
fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta.
La tarea de investigación en este tipo de investigación tiene las siguientes etapas:

 Descripción del Problema

 Definición y Formulación de la Hipótesis
 Supuestos en que se basa la Hipótesis
 Marco Teórico
 Selección de Técnicas de Recolección de Datos
 Categorías de Datos, a fin de facilitar relaciones
 Verificación de validez del instrumento
 Descripción, Análisis e Interpretación de Datos.

Experimental: se presenta mediante la manipulación de una variable

experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el
fin de describir de que modo o por qué causa se produce una situación o
acontecimiento particular.
El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir
determinadas variables de estudio manipulada por él, para controlar el aumento o
disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada la variable
experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas.
La tarea del investigador en este tipo de investigación presenta las siguientes
etapas:

 Presencia de un Problema para el cual sea realizado una revisión bibliográfica

 Identificación y Definición del Problema
 Definición de Hipótesis y variables. Y la operacionalización de las mismas
 Diseño del plan experimental
 Prueba de confiabilidad de datos
 Realización de experimento
 Tratamiento de datos. Aquí, en este punto, hay que tener en cuenta que una
cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar
como definitivo.

Proceso
La investigación tiene un proceso muy riguroso, este proceso contiene los
siguientes pasos:

 Elección del tema

 Objetivos
 Delimitación del tema
 Planteamiento del problema
 Marco teórico
 Metodología
 Informe

Elección del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse

conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya
que el problema se deriva de éste. Cuando se selecciona el tema de mueve un
marco de generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma.
A partir de la realidad surge una problemática, la cual está integrada por una serie
de factores.
La realidad de la investigación es problemática; de dicha problemática, debe
elegirse un factor, que se determine como tema de investigación y dentro del cual
debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la selección del
problema se pierde de vista la ubicación contextual del tema.
La elección del tema es el primer caso en la realización de una investigación.
Consiste esta elección en determinar con claridad y precisión el contenido del
trabajo a presentar. La elección del tema corresponde necesariamente al alumno
investigador, que no presentará por escrito a la persona indicada por la
universidad, o centro docente, para su aceptación.
Objetivos: cuando se ha seleccionado el tema de la investigación debe
procederse a formular los objetivos de investigación; que deben estar armonizados
con los del investigador y los de la investigación.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se
persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teoría
que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en
el futuro. Los métodos que se elijan deben ser los más apropiados para el logro de
los objetivos.
Al finalizar la investigación, los objetivos han de ser identificables con los
resultados; es decir, toda la investigación deberá estar respondiendo a los
objetivos propuestos.
Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que indica lo que se
pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos
deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de
resultados. La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general y por
tanto a los resultados esperados de la investigación. Conviene anotar que son los
objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se
logra de los resultados.
Delimitación del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo".
Unida a esta delimitación es necesaria la justificación del mismo; es decir, indicar
las características que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo,
las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.
Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en la ausencia de
delimitación del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de
delimitación del tema, es decir, por ambición del tema. Delimitar el tema quiere
decir poner límite a la investigación y especificar el alcance de esos límites.}
El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando
el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos
conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un
acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de
estudio.
Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una
necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan
situaciones de muy diversos orden, una situación determinada puede presentarse
como una dificultad la cual requiere una solución mayor o menor plazo.
Marco Teórico: el marco teórico nos amplía la descripción del problema. Integra
la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría del problema,
por lo tanto, conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la
problemática de donde éste surge. No puede haber un marco teórico que no tenga
relación con el problema.
Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar, juzgar e
interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema.
Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un
recuento histórico del problema, o presentar fuentes bibliográficas que se va a
utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la
descripción de las causas del problema a no ser que la investigación sea causal.
En los antecedentes trata de hacer una síntesis conceptual de las investigaciones
o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en
enfoque metodológico de la misma investigación. El antecedente puede indicar
conclusiones existentes en torno al problema planteado.
Una hipótesis sirve de guía para la obtención de daos en función del interrogante
presentado en el problema, o también para indicar la forma como debe ser
organizado según el tipo de estudio.
Metodología: para toda investigación es de importancia fundamental que los
hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos
conocimientos y tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad. Para ello
planea una metodología o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo
significativo de los hechos y fenómenos hacia los cuales está encaminado el
significado de la investigación.
Científicamente la metodología es un procedimiento general para lograr de una
manera precisa el objetivo de la investigación. De ahí, que la metodología en la
investigación nos presenta los métodos y técnicas para la investigación. Es
necesario tener en cuenta el tipo de investigación o de estudio que se va a
realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su
tratamiento metodológico.
El Informe: la estructura del informe de investigación es sencilla y sigue fielmente
los pasos fundamentales del diseño de la investigación; en ningún momento debe
ser contraria al diseño, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al
diseño de la investigación.
Para la presentación del informe debe seguirse las normas de la metodología
formal de presentación de trabajos cinéticos, los cuales se han considerado en
diversas obras por los tratadistas de la metodología formal.

Desarrollo histórico de la investigación

Enviado por Marlon Ron
 1. Introducción
2. Desarrollo
3. Metodología de la Investigación
4. Reseña histórica de la investigación científica
5. Bases de datos relacionales
6. Argumentación
7. Bibliografía

Introducción
La investigación es lo más importante en la rama de la ciencia ya que se encuentra que debe ser sistemática y
cuya teoría debe ser comprobable y válida. Por lo que éste ensayo tiene el objetivo de dar fundamentos a todo
aquel que ejerza en alguna área de las ramas de las ciencias, así como dar explicaciones breves sobre
la evolución histórica de la investigación, basándome en teoría con base y fundamentos para a
las fuentes de conocimiento del desarrollo histórico de la investigación.Es después de más de 9 meses de una
perspectiva específica en ciencias sociales que el nombre de investigación emerge y es desarrollado en el
mundo, particularmente en los Estados Unidos de América. En 1986, durante un coloquio en el Instituto
Nacional de Investigación Pedagógica (I.N.R.P.) los investigadores proveyeron la definición siguiente: "Se
trata de investigaciones en las cuales hay una acción deliberada transformación de la realidad;
investigaciones que tienen un objetivo doble: transformar la realidad y producir conocimientos concernientes a
esas transformaciones" (Hugon y Seibel, 1988, p. 13)

Desarrollo
Desde las primeras referencias del canónigo Lozano a fines del XVIII hasta las excavaciones sistemáticas
iniciadas a mediados de la década de los cincuenta y que han continuado hasta la actualidad, los estudios
sobre el yacimiento han ido aumentando progresivamente hasta generar una extensa bibliografía que viene
resumida en sus rasgos más esenciales en la historia de la investigación .
Hemos podido resaltar, lo más importante de la investigación y hemos podido señalar que la investigación, se
divide en tres etapas:
 1) La etapa Inicial
 2) La etapa intermedia
 3) El tercer Momento
La inicial en la que dominaba la intuición, la subjetividad; sus preguntas fundamentales tenían que ver con la
supervivencia y satisfacción de las necesidades vitales, y sus repuestas estaban imbuidas de ingenuidad,
ignorancia, mucho mito, pero tampoco estaba privado completamente del razonamiento,
el hombre primitivo logró significativos avances, aunque mayormente dedicados a garantizar la subsistencia
de la especie mas no a la explicación racional del mundo, en los siglos que duro esta etapa sugirieron grandes
sabios, buenos observadores de la naturaleza que recogieron el fruto de la experiencia y de los demás,
acumulaban información, convirtiéndose en referentes a los cuales la gente acudía en busca de orientación,
esas preguntas y respuestas lo ratificamos una vez más eran prácticas, útiles relativas a la vida diaria
vinculadas a la resolución del problema, cotidianos y "Empapadas de moralidad, misticismo y religiosidad"
La fase intermedia inicio en el seno de la primera con estudiosos y pensadores que renegaron del mito, y
privilegiaron intencionadamente la razón, dejaron de simplemente acumular información y comenzaron a
sistematizarla, y a codificarla, la ciencia que hasta este momento había sido una sola unidad llamada
genéricamente filosofía comenzó a estructurarse en cuerpos doctrinarios, mas específicos que proporcionaron
los primerossistemas de explicación razonar a las interrogantes del ser humano que habían rebasado
las necesidades de subsistencia, para ampliarse las necesidades de información, de satisfacción de la
insaciable curiosidad, es la época de grandes filósofos quienes fueron los primeros
investigadores, propiamente dichos, viajaban por todo el mundo tratando de acercarse a los hechos, para
desmitificar aquellas historias fantásticas que les fascinaba o indignaba, consultaban con otros sabios
consultaban bibliotecas, inquirían a los viajeros en los puertos y en los mercados, se entrevistaban con reyes
campesinos, navegantes, armados de la razón y motivados por la búsqueda de verdad dieron la patada inicial
"A la investigación seria y formal y al nacimiento de las ciencias"
Un tercer momento resultante de un largo proceso, lo marca quienes desde un principio se llamaron
alquimistas y más tarde ya aproximadamente científicos, eran los que no se conformaban con buscar los
objetos donde se encuentren o esperar que sucedan los fenómenos para estudiarlos, mientras se
manifestaban ellos fueron más allá decidieron provocar los hechos, manipular las (variables) para tener la
oportunidad de observar con más detenimiento y verificar sus componentes sus verificaciones causas efectos
usos había nacido la experimentación por medio la intervención y manejo de elementos y circunstancias
pudieron hacer un seguimiento más profundo de los fenómenos cuya sistematización se vio impulsada
definitivamente con la invención de la imprenta, colegas de todos los rincones podían reproducir las
experiencias y verificar o cuestionar los resultados o conclusiones eso potencio la investigación ya que se
fueron estableciendo procedimientos dando forma a lo que se dio en llamar, método científico, es decir la
rigurosidad en la experimentación, en el manejo de los objetos, procedimientos, instrumentos y datos y el
propio razonamiento. El desarrollo de las ciencias experimentales que permitió que el ser humano alcance
más conocimientos en un siglo que en el resto de su historia. El aporte final lo ha hecho la informática con
todas sus aplicaciones. lo cual ha comenzado a impactar en el quehacer científico en general y en la
investigación en general.

Metodología de la Investigación
El proceso de la Investigación de Operaciones comprende las siguientes fases:
1. Formulación y definición del problema.
2. Construcción del modelo.
3. Solución del modelo.
4. Validación del modelo.
5. Implementación de resultados.
Demos una explicación de cada una de las fases:
1. Formulación y definición del problema. En esta fase del proceso se necesita: una descripción de
los objetivos del sistema, es decir, qué se desea optimizar; identificar las variables implicadas, ya sean
controlables o no; determinar las restricciones del sistema. También hay que tener en cuenta las alternativas
posibles de decisión y las restricciones para producir una solución adecuada.
2. Construcción del modelo. En esta fase, el investigador de operaciones debe decidir el modelo a utilizar
para representar el sistema. Debe ser un modelo tal que relacione a las variables de decisión con los
parámetros y restricciones del sistema. Los parámetros (o cantidades conocidas) se pueden obtener ya sea a
partir de datos pasados o ser estimados por medio de algún método estadístico. Es recomendable determinar
si el modelo es probabilístico o determinístico. El modelo puede ser matemático, de simulación o heurístico,
dependiendo de la complejidad de los cálculos matemáticos que se requieran.
3. Solución del modelo. Una vez que se tiene el modelo, se procede a derivar una
solución matemática empleando las diversas técnicas y métodos matemáticos para
resolver problemas y ecuaciones. Debemos tener en cuenta que las soluciones que se obtienen en este punto
del proceso, son matemáticas y debemos interpretarlas en el mundo real. Además, para la solución del
modelo, se deben realizar análisis de sensibilidad, es decir, ver como se comporta el modelo a cambios en las
especificaciones y parámetros del sistema. Esto se hace, debido a que los parámetros no necesariamente son
precisos y las restricciones pueden estar equivocadas.
4. Validación del modelo. La validación de un modelo requiere que se determine si dicho modelo puede
predecir con certeza el comportamiento del sistema. Un método común para probar la validez del modelo, es
someterlo a datos pasados disponibles del sistema actual y observar si reproduce las situaciones pasadas del
sistema. Pero como no hay seguridad de que el comportamiento futuro del sistema continúe replicando el
comportamiento pasado, entonces siempre debemos estar atentos de cambios posibles del sistema con
el tiempo, para poder ajustar adecuadamente el modelo.
5. Implementación de resultados. Una vez que hayamos obtenido la solución o soluciones del modelo, el
siguiente y último paso del proceso es interpretar esos resultados y dar conclusiones y cursos de acción para
la optimización del sistema. Si el modelo utilizado puede servir a otro problema, es necesario revisar,
documentar y actualizar el modelo para sus nuevas aplicaciones.
Grandes investigadores
Psicología Freud psicología evolucionista
Biología Darwin biología evolucionista
Política Marx
Sociología Spencer modelos sociológicos
Prehistoria Comienza con los mismo principios evolucionistas

Reseña histórica de la investigación científica

 El estudio de la investigación científica no es exclusivamente de nuestro siglo, ya que se remonta a los
tiempos de Galileo en donde este gran científico utilizo lo que se llamó por mucho tiempo, "Método Científico".
La Investigación Científica es un procedimiento que utilizan las personas de ciencias para
comprobar hipótesis, solucionar problemas, formular teorías, etc.No hay una investigación científica que sea
común para todas las ciencias, pero como se aborda la resolución de problemas va ha depender del
fenómeno estudiado. Todo investigador o científico debe tener en cuenta en su investigación; detectar el
problema, formular hipótesis, tener una recolección de datos para contrastar la hipótesis que lo llevará a la
conducción de la solución del problema y aumentará el conocimiento científico el cual incide en la sociedad.
En cuarto año de ciencias (IV año) la investigación científica se da en el primer bimestre, donde se desarrolla
el tema. En este tema se estudia la interrelación que tiene la investigación en otras áreas de las Ciencias
Naturales, como en las Ciencias Sociales. Está Unidad Didáctica debe desarrollar cada uno de los tópicos
en grupo de 4 o 5 estudiantes o como estime el docente. Mediante la misma se persigue conseguir que los
estudiantes sean capaces de:Desarrollar destrezas y habilidades para utilizar la investigación científica en la
solución de problemas. Interesar a los estudiantes por la ciencia y trabajos científicos. Identificar aspectos
sobresalientes de la investigación científica como; hipótesis, planteamiento de problema, análisis de
resultados, propuesta de diseño experimental, etc. Reconocer los valores y actitudes de los
científicos. Comprender la utilidad de modelos científicos. Valorar críticamente el aporte del trabajo científico
al progreso de la humanidad Analizar acontecimientos y personajes desde su incidencias humanas y
social. Identificar las fases o etapas principales de la investigación científica, basándose en el relato de una
investigación científica. Enjuiciar el método científico como una forma de conocimiento de la realidad. Aplicar
los conocimientos adquiridos en relación a un problema que detecta en sucomunidad.

Historia de la investigación en las Universidades

"El elemento creativo en el proceso del aprendizaje es el individuo estudioso, "el hombre pensante" como
Emerson lo llamó. La porción creadora del quehacer total de la universidad es la investigación. La
investigación puede definirse como el esfuerzo sistemático de la mente hacia el aumento y, a la vez, la
profundización del conocimiento y de las ideas, ya sea en la forma de descubrimiento de nuevos hechos o en
la formulación de ideas, o por medio de la interpretación critica, la organización como la evaluación del
conocimiento y las ideas o finalmente, por la creación artística."( II Congreso Universitario. Tema 1 de la
agenda enseñanza e investigación universitaria. Conclusiones y recomendaciones de la Comisión de
Trabajo. Agosto 28 a setiembre 4 de 1966)
La investigación, más que otra actividad humana, nos da la percepción de armonía, de perfección, de ingenio
e intuición. La universidad existe para ordenar y realizar el proceso total del aprendizaje humano y, claro está,
esto debe incluir el estudio creador y la investigación.
"Investigación es toda labor cuya ejecución tenga como objetivos la creación de nuevos conocimientos, el
descubrimiento de nuevos hechos, el planteamiento de nuevos enfoques o conceptos en relación con el
estudio y observación de determinados fenómenos científicos, tecnológicos y artísticos"( Normas para la
Investigación aprobadas por el Consejo Universitario, 1977)
Por lo tanto, investigar significa llevar a cabo actividades diversas para incrementar el conocimiento sobre el
objeto de estudio o para desarrollar nuevos métodos o productos.

Bases de datos relacionales

Tipos de investigación

 Básica: Su objetivo principal consiste en obtener un conocimiento más completo de la materia objeto de
estudio, más que una aplicación práctica de ella.
 Aplicada: Está orientada a la aplicación práctica del conocimiento; los proyectos están dirigidos al
descubrimiento de conocimientos científicos con objetivos específicos en relación con productos y procesos.
Sistema de Investigación
 Unidades de investigación
 Institutos de investigación
 Centros de investigación
 Estaciones experimentales
 Fincas y jardines
 Reservas y módulos
 Museos
 Unidades de Apoyo
 Laboratorios
 Unidades de servicio
 Unidades académicas
 Facultades
 Escuelas
 Departamentos
 Secciones
 Programas de posgrado
 Sistemas de la Vicerrectoría de Investigación
 Sistema de Bibliotecas. Documentación e Información
 Sistema de Estudios de Posgrado
 Sistema Editorial de Difusión Científica de la Investigación.

Argumentación
"La investigación en las ramas de las ciencias implica la búsqueda sistemática de conocimientos, y la
validación de estos", (Polit D. F., Hungler B. P., 2011)Cualquier institución que le interese la calidad con la que
sus trabajadores prestan sus servicios, preverán que estos estén dotados con el don de la investigación, y
tengan profesionalismo, responsabilidad, pertinencia social, investigación y toma de decisiones, esto es, que
sean capaces de enfrentar todos los obstáculos de la vida profesional. La investigación disciplinada es el
método más complejo que haya creado el ser humano y elabora sistemas que hace que se encamine a la
obtención de los conocimientos y, aunque también es falible, es más confiable que las dichas anteriormente.
Es muy variada en cuanto a las preguntas hechas y a los métodos particulares que se emplean para poder
resolver estas cuestiones.

Bibliografía

La investigación científica – Mario Burge

The art of scientific investigation - William Ian Beardmore Bev
El Proceso de la investigación científica - Mario Tamayo y Tamayo
Metodología de la investigación - Mohammad Naghi Namakfor

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos97/desarrollo-historico-investigacion/desarrollo-historico-

investigacion.shtml#ixzz5BMsTaxtn