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Facultad de Ingeniería

Matematica II Escuela de Ingeniería


Industrial

Pautas para el trabajo grupal (aprendizaje colaborativo)

Es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el


trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad
utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre
una experiencia curricular.

En este proceso, cada alumno aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la
interacción de los integrantes del equipo.

El aprendizaje colaborativo se da cuando existe una reciprocidad entre un conjunto de


individuos que saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista de tal manera que llegan
a generar un proceso de construcción de conocimiento.

Características del aprendizaje colaborativo.

- Colaboración.
- Responsabilidad.
- Comunicación.
- Trabajo en equipo.
- Autoevaluación.

“El que aprende enseña a los demás”

Roles del estudiante.

- Coordinador. Es quien monitorea a los miembros del grupo en la comprensión


del tema de discusión. Lleva el consenso preguntando si todos están de acuerdo,
si se desea agregar algo más, si están de acuerdo con las respuestas que se han
dado hasta el momento.
- Secretario. Anota y organiza las ideas. Elabora las conclusiones.
- Motivador.
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- Administrador de materiales.
- Observador.
- Controlador de tiempo.

Todos los alumnos deben colaborar activamente en el trabajo grupal, buscando


lograr los objetivos de aprendizaje y de trabajo en equipo.

Evaluación del trabajo grupal.


Evaluación formativa: las actividades son usadas para proveer con
retroalimentación, evaluando para motivar a los estudiantes a alcanzar niveles
más altos de desempeño.
Evaluación sumativa: las actividades son usadas para juzgar el término de
productos finales, la competencia y que se demuestre mejora.

Etapas del trabajo grupal.


- El docente divide a los alumnos en grupos de 7 alumnos.
- El docente plantea las situaciones problemáticas a ser resueltas.
- Los alumnos interiorizan los objetivos del trabajo grupal, identificando la
información precisa que utilizaran y planifican el trabajo a desarrollar. (10)
- Discusión, análisis y solución de los problemas propuestos. (30)
- Los resultados obtenidos se plasman en un organizador visual. (10)
- Los alumnos exponen sus organizadores visuales y argumentan en forma oral
sus propuestas. Responden y reflexionan en torno a las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí? , ¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? (5
por grupo)
- Los alumnos desarrollan un breve cuestionario referido a la temática tratada.
(10)