UNIDAD DIDÁCTICA

TÍTULO: “Nos organizamos y ambientamos nuestra aula”

1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20872

1.2.- DISTRITO : San Vicente
1.3.- GRADO : 2°
1.4.- SECCIÓN : Única
1.5.- DOCENTE : Tarcila Matumay Reyna
1.6.- DIRECTOR : Eddy Percy Vilca Cansino.

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y las niñas de la I.E.P. N° 20872, deben conocer La importancia de sus
deberes y derechos, resaltando fundamentalmente su compromiso para cumplirlo
como parte de su formación para, ello haremos uso de diversos recursos medios
y materiales, promoviendo campañas de difusión de sus deberes y derechos.

Ante esta situación se plantea los siguientes retos: ¿Qué actividades podemos
realizar para conocer nuestros deberes y derechos?, ¿Qué debemos hacer para
cumplir nuestros deberes y derechos.

Que orienten al desarrollo de este aprendizaje.

III.- PRODUCTOS:

- Elaboración de la pirámide alimenticia.

- Preparación de platos nutritivos con productos de la localidad.
- Elaboración de afiches para difundir el consumo de alimentos saludables.
- Maqueta del sistema digestivo.

IV.- TEMPORALIZACIÓN: Del 02 al 24 de noviembre.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS: (competencias, capacidades e indicadores)

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Recupera y organiza Reordena información explícita

Comprende textos
información en estableciendo relaciones de secuencias
COMUNICACIÓN

orales.
diversos textos orales. sencillas y de semejanzas y diferencias.

Utiliza Pronuncia con claridad variando la

Se expresa estratégicamente entonación para enfatizar el significado
oralmente. variados recursos de su texto.
expresivos.
 Reflexiona sobre la Opina si su pronunciación es clara y sus
forma, contenido y gestos son adecuados a la situación
contexto den sus textos comunicativa.
orales.

Lee palabras, frases u oraciones

(carteles, letreros, etiquetas, avisos,
Se apropia del sistema
etc.) completas que forman parte del
de escritura
letrado que utiliza en el aula o fuera de
ella.

Reorganiza Representa, a través de otros lenguajes

Comprende textos
información de (corporal, gráfico, plástico, musical), el
escritos.
diversos textos escritos. contenido del texto leído por otros o
que él lee.

Reflexiona sobre la Opina sobre las acciones y los hechos

forma, contenido y en textos de estructura simple, con o sin
contexto de los textos imágenes
escritos.

Se apropia del sistema Escribe de manera convencional, en el

de escritura nivel alfabético, diversos textos en
situaciones comunicativas.

Textualiza sus ideas Usa recursos ortográficos básicos

según las convenciones (punto final, mayúscula en nombres
de la escritura. propios y al comenzar un texto, uso de
signos de interrogación y exclamación)
Produce textos
para dar claridad y sentido al texto que
escritos.
produce

Reflexiona sobre la Revisa si en su texto ha empleado los

forma, contenido y recursos ortográficos básicos (punto
contexto de sus textos final, mayúscula en nombres propios y
escritos. al comenzar un texto, uso de signos de
interrogación y exclamación) para dar
claridad y sentido al texto que produce.

Matematiza - Identifica datos de hasta 20 objetos en

MATEMÁTICA

Actúa y piensa situaciones. problemas de repetir dos veces una

matemáticamente misma cantidad o repartirla en dos
en situaciones de partes iguales, expresándolas en
cantidad. modelos de solución de doble y mitad,
con material concreto.
 Comunica y Expresa la estimación o la comparación
representa ideas del tiempo al ubicar fechas en el
matemáticas. calendario en: “días”, “semanas”, horas
exactas y otros referentes regionales o
locales.

Elabora y usa - Emplea procedimientos y recursos

estrategias. al resolver problemas que implican
medir, estimar y comparar el
tiempo y el peso de los objetos.

- Elabora representaciones concretas,

pictóricas, gráficas y simbólicas de
los significados de la adición y
sustracción de un número hasta 20.
- Emplea propiedades y estrategias
de cálculo para sumar y restar con
resultados de hasta dos cifras.
- Comprueba sus procedimientos y
estrategias usando material
concreto, apoyo pictórico o
gráfico.
Matematiza Identifica datos y relaciones en
situaciones. problemas de equivalencia o equilibrio,
expresándolos en una igualdad (con
adición y sustracción con números
Actúa y piensa hasta 20) con material concreto.
matemáticamente
en situaciones de Elabora y usa - Emplea procedimientos de agregar y
regularidad, Estrategias quitar con material concreto y la
equivalencia y relación inversa de la adición con la
sustracción, para encontrar
cambio.
equivalencias o los valores
desconocidos de una igualdad.
- Comprueba sus procedimientos y
estrategias usando material concreto
o apoyo pictórico o gráfico.
Matematiza situaciones - Identifica la imagen semejante de los
Actúa y piensa objetos y figuras a partir de doblar la
matemáticamente figura por la mitad, expresándolos en
en situaciones de una figura simétrica con material
concreto.
forma,
- Reconoce figuras simétricas en
movimiento y objetos y figuras de su entorno a
localización. partir de un eje de simetría.
Elabora y usa - Emplea materiales concretos o
estrategias. instrumentos, para resolver
problemas sobre formas
 bidimensionales y tridimensionales
con el modelo presente y ausente.
- Emplea estrategias de recorte, armado
de rompecabezas, recursos (uso de
periódicos, revistas, figuras de objetos y
animales) para resolver problemas que
impliquen simetría.
Matematiza - Identifica datos (cualitativos) en
situaciones. situaciones, expresándolos en listas
o tablas simples de conteo,
Actúa y piensa pictogramas o diagramas de barra
matemáticamente simples (con escala dada de dos en
dos o cinco en cinco).
en situaciones de
Razona y argumenta Elabora supuestos sobre los criterios
gestión de datos e generando ideas comunes para organizar los datos en
incertidumbre. matemáticas. forma gráfica.

Explica con ejemplos la posibilidad o

imposibilidad de ocurrencia de sucesos
cotidianos.

Afirma su Se valora a sí mismo. Identifica sus gustos, disgustos,

identidad. necesidades y deseos que le permiten
afirmar su identidad.

Se desenvuelve Sustenta sus principios Ejemplifica con hechos de la vida diaria

éticamente. éticos. la importancia de practicar valores
como: la honestidad, la justicia y la
solidaridad.

Convive Interactúa con cada Reconoce los derechos que le

respetándose a sí persona reconociendo corresponden como niño.
PERSONAL SOCIAL

mismo y a los que todos son sujetos

demás. de derecho y tiene Explica por qué es importante que los
deberes. niños tengan derechos.

Señala que tiene derechos como a la

vida, al nombre (tener DNI), a la
recreación, a la educación, al buen
Participa en Propone y gestiona trato, a la salud
asuntos públicos iniciativas para lograr Participa en acciones concretas frente
para promover el el bienestar de todos y a la vulneración de sus derechos.
bien común. la promoción de los
derechos humanos
Participa en acciones concretas que
fomentan el conocimiento de los
derechos.

Explica las relaciones Describe los elementos naturales y

entre los elementos sociales de su espacio cotidiano.
 naturales y sociales que Menciona problemas ambientales que
intervienen en la afectan a su espacio cotidiano.
construcción de los
espacios naturales. Identifica algunas causas y
consecuencias de los problemas
ambientales que ocurren en su espacio
cotidiano.
Actúa
responsablemente Describe algunas manifestaciones de
en el ambiente. los peligros naturales e inducidos que
afectan a las personas.
Evalúa situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir Reconoce y sigue las señales de
la vulnerabilidad frente evacuación ante una emergencia e
a los desastres. identifica las zonas seguras de su
escuela.

Comprende las Describe las ocupaciones económicas

relaciones entre los que realizan las personas de su espacio
Actúa elementos del sistema cotidiano.
responsablemente económico y Reconoce que al obtener un producto se
respecto a los financiero. debe retribuir por ello (dinero/trueque).
recursos
económicos. Toma conciencia que Da ejemplos de recursos brindados por
es parte de un sistema su familia y la escuela que le permiten
económico. tener una mejor calidad de vida.

Indaga mediantes Problematiza Propone posibles explicaciones,

métodos situaciones. basadas en sus ideas o en las ideas de
científicos, sus pares, a la pregunta seleccionada
situaciones que por el docente.
pueden ser
investigadas por la Analiza datos o Extrae conclusiones a partir de las
CIENCIA Y TECNOLOGIA

ciencia. informaciones. relaciones entre sus explicaciones

iniciales y los resultados de la
indagación.

Evalúa y comunica. Describe las dificultades que se

presentan en las acciones realizadas
durante el proceso de indagación, con
énfasis en la generación de datos.

Indaga, mediante Analiza datos o Clasifica los alimentos según las

métodos información. funciones que cumple.
científicos
situaciones que Representa algunas recomendaciones
pueden ser de higiene de alimentos,
 investigadas por la Reconoce el valor nutritivo de los
ciencia alimentos utilizados en una dieta
alimenticia

Describe el recorrido que hace los

alimentos a través del cuerpo.

Construye una Toma posición Explica el impacto que el uso de

posición crítica científica frente a tecnologías tradicionales y modernas en
sobre la ciencia y situaciones la conservación de los alimentos.
sociocientíficas.
la tecnología en
sociedad.

Diseña y produce Plantea problemas que Ejecuta y verifica pasos en la

requiere soluciones construcción de modelos de la
Prototipos tecnológicas y tecnología ancestral.
tecnológicos para seleccionan alternativas
resolver de solución.
problemas de su
entorno.

Expresa de manera - Realiza artes visuales dibujo,

espontánea sus pintura, collage, modelado y
EXPRESION vivencias, sentimientos construcción: línea, fondo y color.
ARTÍSTICA y situaciones - Elabora un objeto artístico de su
imaginarias a través del preferencia en museo de aula.
ARTE Y CULTURA

dibujo, pintura, títeres y

actuación.
Representa situaciones - Elabora un objeto artístico de su
cotidianas o preferencia en museo de aula.
APRECIACIÓN - Participa en danzas: expresión
imaginarias corporal y movimientos y
ARTÍSTICA interactuando con sus desplazamientos en el espacio en
compañeros: en juegos diferentes direcciones (adelante,
de roles, creando atrás, a la derecha, a la izquierda,
efectos sonoros con arriba, abajo).
- Participa en la música: canto,
objetos e instrumentos cuentos sonoros, juegos rítmicos,
de percusión. melodías, canciones.
Identifica que Dios es - Obtiene la conclusión sobre el
EDUCACIÓN RELIGIOSA

familia unida: Padre, significado del texto.

Hijo y Espíritu Santo y - Identifica un hecho bíblico de
Formación de la es llamado a vivir Jesucristo como salvador y amigo.
conciencia moral como Él, en comunidad - Presenta los principios bíblicos que
fraterna. rige la conducta de cristo amigo y
cristiana
salvador.
- Justifica los principios desde sus
experiencias religiosas o de grupo
religioso.
 Interioriza los gestos de Agradece el amor de Dios hacia todos
Testimonio de
Jesús: caridad, perdón, nosotros.
vida
reconciliación,
humildad y los aplica Cultiva el respeto a todas las formas de
en su vida diaria. vida
Realiza acciones - Explora situaciones de equilibrio
motrices variadas con estático y dinámico en acciones
autonomía, regulando motrices variadas.
la totalidad y partes de - Se ubica en el espacio trasladándose
su cuerpo en el espacio, en diferentes direcciones: adelante-
Construye su tiempo tomando atrás, arriba-abajo, izquierda-
corporeidad. conciencia de sí mismo derecha.
EDUCACIÓN FÍSICA

y fortaleciendo su - Adapta sus movimientos en acciones

autoestima motrices variadas asociándolas con
estímulos sonoros.
- Disfruta de las actividades y el
progreso en el aprendizaje.

V.- SECUENCIA DIDÁCTICA

LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VERNES 6

Leemos poemas Conociendo el origen de Cantamos juntos. Estimamos y medimos el Moisés y el mana del
los alimentos. tiempo. cielo.
Encuestas sobre los Clasificación de los
alimentos que más Dibuja y pinta los alimentos por regiones. ¿Qué nos distingue de Clasificación de los
consumen. alimentos. los demás? alimentos según su
función.
LUNES 9 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VERNES 13

Leemos acrósticos Identificamos figuras Conociendo el recorrido Conozco mis derechos. Conociendo los milagros
simétricas. de los alimentos. de Jesús.
Comparamos números
Higiene en el consumo Técnicas de Collage de tres cifras. Usamos palabras que
de los alimentos. (alimentos) expresan acciones.
LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VERNES 20

Resolución de problemas Usamos los signos de Cuidemos nuestro Resolvemos problemas Conociendo la historia
con doble y triple. admiración e sistema digestivo. con restas. de los turrones.
interrogación.
Colores secundarios (los Todos tenemos Escribimos poemas.
Los alimentos que alimentos) derechos.
produce mi comunidad.
LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VERNES 27

Resolvemos problemas
tipos (igualación y
comparación)
Creamos colección de Identificamos los Conocemos los Elaboramos una receta
acrósticos. alimentos para una sinónimos y antónimos. nutritiva.
buena lonchera nutritiva.
Dibuja al señor de los Yo se cuidar mi cuerpo. Valoramos nuestros
milagros. Creamos secuencias. aprendizajes.
VI.- EVALUACIÓN:

- Evaluación Diagnostica.
- Evaluación formativa.
- Evaluación sumativa.

VII.- MATERIALES Y RECURSOS:

Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond, colores, goma, tijeras, letras de periódicos
y revistas, fólder de cartón, etc.
Libro Comunicación 2.
Cuaderno de trabajo.
Libro Personal Social 2.
Cuento “El mono Coto”, de Claudia y Andrea Paz Medrano, colección Paso a Paso.
Cuaderno de trabajo. Comunicación 2°.
Comunicación 2°, segundo grado de primaria.
Cuadernos de Trabajo de Matemática 2°
Matemática 2°.
Personal Social 2°.
Ciencia y Ambiente 2°.
Láminas panorámicas Comunicándonos con imágenes
Videos
Carteles.
Láminas.
VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

. Ministerio de Educación (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de

textos. III ciclo. Lima.
Ministerio de Educación (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo 2. Comprensión y
expresión de textos orales. III ciclo. Lima.
Ministerio de Educación (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo 1. Ejerce plenamente su
ciudadanía. III ciclo. Lima

FECHA: 2 de noviembre de 2017

V° B° DEL DIRECTOR PROFESORA DE AULA