Universidad Católica de Santa Fe

Doctorado en Educación
Seminario Actualización curricular
Dra. Elisa Lucarelli, agosto 2017

Trabajo Final

El Trabajo Final, de carácter escrito e individual, tiene como propósitos permitir que los
participantes desarrollen autónomamente algunos aspectos abordados en este
Seminario, en el marco de la bibliografía asignada, y puedan, a la vez, articular ese
marco conceptual con referencias a su tesis. Con estos propósitos:

1. Seleccionar un tema de su interés de los abordados en el Seminario y analizarlo

según la bibliografía recomendada. Considerar si es posible establecer
relaciones directas o mediadas con su tesis. (*)

2. Relacionar ese tema: a) con el Trabajo presentado para el Encuentro de agosto;

b) con, por lo menos, dos del resto del Programa, siempre fundamentándose en
la lectura bibliográfica.

3. En el desarrollo, hacer mención explícita a por lo menos cinco textos

El Trabajo es de cinco hojas de extensión, en Times New Roman, 12, espaciado

sencillo.

Como anexo se solicita presentar una síntesis de su diseño de tesis (máximo, 2 páginas
de extensión)

El Trabajo debe ser presentado a la Coordinación en copia impresa en fecha a

determinar.

(*)Posibles temas:

 El currículum y su contexto institucional y social: sus principales problemas en

el nivel inicial

 El currículum y su contexto institucional y social: sus principales problemas en

el nivel primario

 El currículum y su contexto institucional y social: sus principales problemas en

el nivel medio

 El currículum y su contexto institucional y social: sus principales problemas en

el nivel superior en general o universitario en especial.

 El currículum y su contexto institucional y social: sus principales problemas en

la educación de adultos.
 El currículum y su contexto institucional y social: sus principales problemas en
la formación de docentes.

 Los procesos curriculares y las concepciones que los fundamentan: principales

problemas en la actualidad
 Los procesos de cambio y las innovaciones en el nivel inicial

 Los procesos de cambio y las innovaciones en el nivel primario

 Los procesos de cambio y las innovaciones en el nivel medio

 Los procesos de cambio y las innovaciones en el nivel superior en general o

universitario en especial.

 Los procesos de cambio y las innovaciones en la educación de adultos.

 Los procesos de cambio y las innovaciones en la formación de docentes.