SECUNDARIAS GENERALES

PRIMER AÑO

TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: CARPINTERÍA E INDUSTRIA DE LA MADERA

BLOQUE I
TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de
actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica. Se
pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de
decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten al ser humano la
construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Una de las características la
naturaleza humana es la creación de medios técnicos por lo tanto uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como
seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien en el alumno la
reflexión sobre sus capacidades corporales y acerca de la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.
3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.
4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.

Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.

Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.

Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIONADOS
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TÉCNICA

Las técnicas en la vida cotidiana.
Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar.
Las fuentes y los ciclos de la innovación técnica.
Las actividades técnicas en las que interviene la familia.
Las técnicas en la vida cotidiana en la satisfacción de
necesidades e intereses humanos.
Técnica Distinguir los tipos de productos de carpintería que existen en el hogar y en la
escuela.
Intervención técnica
Realizar una lluvia de ideas para integrar un listado de los productos relacionados
Necesidades e intereses con la carpintería e industria de la madera y reflexionar grupalmente cómo se
sociales obtuvieron y la función social que guardan.
Organizar equipos para realizar un cuadro comparativo de doble entrada donde en
la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como
sillas, libreros, mesas de comedor, entre otros, y en la siguiente columna
paralelamente se describan la función social de cada uno de los artefactos
Los productos de la carpintería e industria de la madera en la mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus
vida cotidiana. propuestas; posteriormente realizan una conclusión en grupo sobre la función
social de los artefactos de carpintería.

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos Técnica Reproducir algunas de las técnicas en las prácticas cotidianas. Es importante que
comunes. en cada uno se identifiquen los componentes de las técnicas para concluir la
Acciones estratégicas, actividad con un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica
Los componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones instrumentales en función de sus componentes.
acciones, medios y fines.
Clases de técnicas: Visitar un taller de carpintería e industria de la madera en donde se obtenga la
Las actividades de carpintería e industria de la madera en mi ensamblado, trasporte, información necesaria para elaborar un diagrama en el que se indiquen las fases
comunidad. trasformación, modelado, generales involucradas, desde la obtención de la maderas hasta la venta del
reparación, preparación, producto (por ejemplo un mueble). A través del análisis del proceso general,
Clases de técnicas en carpintería e industria de la madera, y sus captura, manejo, servicio, identificar las diversas técnicas y sus relaciones, indicar a qué clase de técnicas
relaciones en los procesos técnicos: etcétera. pertenecen, así como una reflexión sobre el papel de la organización en los
• Transformación (en el tratamiento de maderas) procesos productivos.
• Modelado (corte, desbaste y otros)
• Ensamblado (de muebles u otros) Reforzar mediante comparaciones las clases de técnicas de la carpintería,
• Acabado identificación de los componentes que definen a cualquier técnica, retomando lo
• Almacenamiento (de maderas o productos) visto en las técnicas de la vida cotidiana.
• Transporte (de maderas o productos)
• Mercadeo, entre otros. Identificar al llevar a cabo una práctica sencilla de carpintería, los componentes de
una técnica y sus relaciones mediante la reflexión y el análisis por parte de los
alumnos de sus propias acciones, reproduciendo por ejemplo una técnica de
ensamblado.

La técnica como práctica sociocultural e histórica y su Técnica
interacción con la naturaleza.
Cultura
Los procesos de producción de bienes para asegurar la
supervivencia y el desarrollo de la sociedad y sus saberes a La técnica como cultura
Realizar mediciones, usando la conversión del sistema MKS con el sistema ingles
y viceversa.
Presentar evidencias (gráficos, fotos, video) de los tipos de muebles de varias
regiones, nacionales e internacionales, como un primer acercamiento hacia el
análisis de las diferencias entre las técnicas.
Emplear diversos medios gráficos y audiovisuales para:
través del tiempo.
Trasformación de la
La participación social organizada y dirigida de la producción naturaleza
mediante la técnica.
Las técnicas de la carpintería e industria de la madera como
prácticas históricas, culturales, sociales.
Las técnicas de la carpintería e industria de la madera y su
articulación con la naturaleza.
Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
Las características de los procesos artesanales en mi comunidad. Proceso productivo
El proceso artesanal en carpintería e industria de la madera.
• Comparar los productos de la carpintería en diversos ambientes.
• Comprender la influencia de este factor en las técnicas empleadas:
madera disponible, humedad y temperatura, entre otros.
Construir una línea de tiempo ilustrada en la que se observen las características
de los productos de la carpintería en diferentes épocas, y reconocer la influencia
del contexto histórico en los intereses y necesidades sociales, en la disponibilidad
de medios técnicos y por lo tanto en las técnicas empleadas en la carpintería.
Elaborar un collage en el que se comparen los productos de la carpintería en
diversas culturas actuales, de la localidad, de México y del mundo, para observar
las diferencias de acuerdo a los conocimientos y creencias de los consumidores,
y reconocer por lo tanto su influencia en las técnicas de producción. y reflexionar
sobre cómo se conservan nuestras tradiciones a través de los productos de la
carpintería.
Analizar una técnica de carpintería y comprender que los procesos técnicos son
procesos sociales, dado que se provee de servicios a la sociedad y en el sistema
mismo ocurren interacciones, se establecen normas e instituciones, entre otros.
Integrar mediante un mapa o red conceptual el conjunto de factores que
determinan un tipo de técnica, en función de las características de los individuos
que demandan satisfactores y de los que las diseñan y producen, así como el
contexto ambiental en el que se encuentran.
Conocer la historia de la carpintería en México, origen y evolución, elaborar una
línea de tiempo ilustrada e identificar en ésta a los procesos productivos
artesanales.
Técnica Visitar un taller de carpintería e industria de la madera o presentar un audiovisual
para presenciar el proceso técnico de la elaboración de un mueble. Elaborar un
dibujo donde se represente las fases del proceso técnico visto en el taller, integrar
en el dibujo, los gestos técnicos intervenidos en el proceso.
Proceso técnico artesanal
Indagar dónde se hacen muebles en la comunidad y reflexionar sobre la fusión
La intervención del ser humano en el empleo de herramientas y
máquinas en todas las fases del proceso técnico y sus productos.
Los procesos productivos de carpintería e industria de la madera
en la comunidad.
La tecnología como campo de estudio y como reflexión Tecnología
sobre la técnica.
Técnica
Las diversas acepciones de tecnología.
La tecnología como campo de estudio y reflexión sobre la
técnica.
La tecnología como el conjunto de conocimientos y prácticas para
explicar y mejorar los productos de la carpintería, la utilización de
nuevos materiales y su industrialización.
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en
tecnología.
El papel de la tecnología en la sociedad.
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en Técnica
tecnología y su relación con las necesidades sociales y para la
mejora de procesos y productos: Necesidades e intereses
• Operación y control de procesos sociales
• Organización y administración
La tecnología y su relación con las necesidades e intereses
sociales.
técnicas no utilizadas por los carpinteros y que pertenecen a otras actividades
tecnológicas, por ejemplo la fabricación de un sillón de sala.
1.2 TECNOLOGÍA
Contrastar ideas sobre lo que es tecnología, construir un significado de este
término. Investigar en otras fuentes para ampliar el concepto.
Obtener el contenido de una nuez (consultar anexo) analizar el proceso para la
toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas,
el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los
fines.
Reconocer mediante el análisis de una técnica de carpintería, su aplicación a los
conocimientos y métodos propios de la tecnología. Elaborar algún producto de
madera usando solo el cuerpo, mediante algunas herramientas (no es específicas
para la tarea y con el uso de las herramientas adecuadas), con la finalidad de
reflexionar sobre la técnica y su desarrollo para facilitar la elaboración de
productos para satisfacer necesidades.
Tecnología Organizar varios grupos que argumenten y debatan internamente por qué es
importante el análisis y estudio de la técnica. Asignar temas diferenciados (los
efectos sociales, naturales, culturales, la innovación, entre otros). Posteriormente,
los alumnos expondrán los resultados de su discusión.
Analizar un video u otro medio (como una dramatización) en el que se exprese la
relación entre la técnica y la sociedad mediante prácticas culturales del hacer para
la satisfacción de necesidades.
Ilustrar productos de madera en los que se reflejen los aspectos sociales y
 culturales de su contexto. Por ejemplo un producto del algún estado del sur y otro
El papel social de la carpintería e industria de la madera de la del norte de nuestro país.
localidad.
 BLOQUE II
MEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, de máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de
creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis
de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción
conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de
mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los
gestos técnicos requeridos. En análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y
las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o
medios técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres
humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y
máquinas.
2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas.

Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.

Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.
 TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como extensión de las Herramientas Hacer un análisis sistémico de una herramienta como la garlopa o el serrucho de hoja
capacidades humanas. donde se represente en un dibujo sus antecesores y consecuentes técnicos.
Máquinas
La delegación de funciones en los proceso técnicos. Utilizar las herramientas de carpintería (serrucho, prensa de banco, taladro, sargento,
Delegación de funciones perro, martillo, mazo, pinzas, cepillo, garlopa, lija, lápiz, regla, escuadra, bancos o
La delegación de funciones: la regulación y control en las mesas de trabajo, etcétera) para identificar la función de cada una de ellas.
herramientas y máquinas. Gesto técnico
Aplicación técnica: en una tabla de tamaño mediano utilizar las herramientas de
El análisis de las funciones delegadas: cambios y Sistema ser humano- acuerdo a su función como el serrucho, el taladro, el formón, desarmador y reflexionar
permanencias producto sobre la actividad.

Las herramientas empleadas en las técnicas de carpintería e Elaborar un catálogo de las herramientas utilizadas en carpintería en el que se
industria de la madera. clasifiquen las herramientas empleadas, de acuerdo a sus funciones (de trazo, corte,
sujeción, impacto, desbaste, entre otros), incluyendo las acciones para su
mantenimiento preventivo y correctivo, como la lubricación, rodamiento, sistema de
afilado de las herramientas de corte, entre otros.

Comparar las acciones para llevar a cabo la tarea con y sin el uso de herramientas, y
con el uso de una máquina, para reflexionar sobre el concepto de delegación de
funciones y las ventajas y desventajas de uso de estos artefactos.
Herramientas y máquinas: sus funciones y su Máquinas Utilizar máquinas (taladro, torno, caladora, sierras, rheauther, lijadora, pulidora, entre
mantenimiento. otros) de carpintería para identificar sus funciones y su relación con las acciones y el
Herramientas cuerpo humano.
Los procesos de creación de herramientas según sus
funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de Delegación de funciones Llevar a cabo el análisis sistémico de algunas de las herramientas citadas en la
cambio: las acciones y los gestos técnicos. actividad anterior.
 Sistema ser humano-
Los componentes de una máquina: fuente de energía, máquina
motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y
control. Mantenimiento preventivo
y correctivo
Los tipos de máquinas empleados en la carpintería e
industria de la madera y la función que cumplen en el
proceso de fabricación de muebles.
La función de las herramientas en las fases del ciclo de la
carpintería e industria de la madera. La regulación y control
en el uso de las herramientas.
El gesto técnico en el uso de las herramientas en carpintería
e industria de la madera.
Las acciones técnicas en los procesos artesanales.
Las acciones instrumentales y las acciones estratégicas.
Las acciones de regulación y control, y su importancia en las
técnicas de carpintería e industria de la madera.
Instrumentos de medición en las técnicas de carpintería e
industria de la madera.
El proceso artesanal en carpintería e industria de la madera:
empleo de herramientas y máquinas en la intervención del
ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus
productos.
Conocimiento y habilidades para el manejo de
herramientas y máquinas.
Organizar grupos de alumnos para que en cada uno analice una máquina diferente y
posteriormente explique su funcionamiento. Para finalizar, se deben analizar los
conceptos de delegación de funciones, función de la energía, actuador y motores en
las máquinas, procesos involucrados y las precauciones para utilizarlas y que
reproduzcan el gesto técnico.
Discusión grupal en la que se comparen las acciones para llevar a cabo la tarea con y
sin el uso de herramientas, y con el uso de una máquina, para reflexionar sobre el
concepto de delegación de funciones y las ventajas y desventajas de uso de estos
artefactos.
Elaborar un catálogo de las máquinas empleadas en carpintería, clasificándolas de
acuerdo a su función, velocidad, grado de especialización u otro aspecto importante,
incluyendo las acciones para su mantenimiento.
Realizar ejercicios de mantenimiento preventivo de alguna herramienta o máquina.
Proceso técnico artesanal Visitar un taller artesanal de carpintería o utilizar cualquier otro medio, para investigar
las diferencias entre los procesos técnicos artesanales y los industriales que
Sistema ser humano- actualmente funcionan en la comunidad, resaltando el tipo de herramientas y máquinas
producto empleadas, y con esta información llevar a cabo un debate en el que se intercambien
ideas del valor económico de los productos de los dos tipos de procesos. Es importante
Sistema ser humano- que se promueva el reconocimiento de la importancia social, cultural, histórica y en
máquina relación con la naturaleza de trabajo artesanal como las acciones, las herramientas,
máquinas, insumos y sus productos.
Acciones estratégicas
Distinguir mediante un dibujo o un video, una presentación, o un collage, el trabajo
Acciones instrumentales artesanal focalizando los gestos técnicos.
Acciones de regulación y Investigar en fuentes documentales las medidas de diferentes artículos en madera para
control identificar tipos y estándares.
Herramientas Aplicar técnica para determinar el uso adecuado las herramientas y máquinas de la
carpintería, en la elaboración de un objeto sencillo donde se pueda identificar las
 Máquinas estrategias instrumentales y de control.
Conocimiento y habilidades para el manejo, regulación y
control de herramientas y máquinas empleadas en las Acciones: estratégicas Relacionar el uso adecuado de las máquinas y herramientas en una demostración del
diversas clases de técnicas de la carpintería e industria de la instrumentales y de docente, propiciar la comprensión del concepto del gesto técnico y que reproduzcan
madera. regulación y control ese gesto técnico con una herramienta proporcionada para que explique en forma
expositiva el uso adecuado de la herramienta bajo el acompañamiento del docente.
El Gesto técnico en la carpintería e industria de la madera. Gesto técnico
 BLOQUE III
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las
características de los materiales con que están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus
características con la función que cumplen; la segunda propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos producto de
la transformación. Se propone el análisis de las características funcionales de los productos propios desarrollados de un campo tecnológico, así como
de su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la
generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilitan el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto;
será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su
relación con los motores. También es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, el análisis se enfoca
fundamentalmente al empleo y efecto del calor y de otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.
3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.
4. Prever los posibles efectos en el ambiente derivados del uso de los materiales y de la energía; intervenir para disminuir o evitar los efectos
negativos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.

Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.
 TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
RELACIONADOS
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES
Características funcionales de los materiales y Materiales
clasificación por sus usos.
Propiedades técnicas de
Los materiales en los procesos y productos técnicos de uso los materiales
cotidiano: en la casa, la oficina, el taller. Origen de los
insumos materiales para la carpintería e industria de la Insumos
madera.
Los materiales con que están hechas las herramientas y su
relación con los materiales sobre los que actúan.
Los materiales como insumos en los procesos y productos
técnicos de uso cotidiano: en la casa, la oficina, el taller u
otro espacio. Los insumos materiales en la carpintería e
industria de la madera, sin procesar (materia prima),
semiprocesados y procesados.
Características técnicas de los materiales en la carpintería e
industria de la madera y su clasificación de acuerdo a sus
usos. Los instrumentos incorporados en el procesamiento y
transformación de los materiales en la carpintería e industria
de la madera.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los Materiales: Naturales y
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos
los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material
distinto.
Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y
con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre
otros.
Analizar y clasificar los materiales que conforman a los productos de la carpintería, en:
procesados, semiprocesados y no procesados, e identificar el origen de tales
materiales.
Visitar de manera física o virtual una Xiloteca.
Observar a través de una técnica aplicada las características y respuestas de las
maderas a diferentes acciones, para reconocer sus propiedades técnicas (defectos –
nudos, manchas, fibras encontradas, entre otros-, rigidez, maleabilidad, ductilidad,
cantidad de resinas, color, resistencia, poder de absorción, peso, flamabilidad, poder
aislante, susceptibilidad al ataque de insectos u hongos, entre otros.), reconocer su
valor económico y los usos más adecuados de acuerdo a sus propiedades.
Elaborar un catálogo en el que se clasifiquen los materiales usados en la carpintería e
industria de la madera.
Analizar en su uso, las características técnicas del material que compone a las
materiales naturales y sintéticos. Sintéticos
Los materiales de los que están hechos los medios técnicos Procesos técnicos
(herramientas, máquinas, instrumentos) y su relación con los
materiales o procesos en los que actúan.
Los nuevos materiales: origen y propiedades técnicas
determinadas para satisfacer las necesidades específicas en
el campo de la carpintería e industria de la madera.
Uso de materiales artificiales en la elaboración o
construcción de los medios técnicos empleados en la
carpintería e industria de la madera. Integración de nuevos
materiales a los procesos de carpintería e industria de la
madera.
La abundancia y disponibilidad de materia prima que abarata
el costo de producción de objetos. El cambio en los insumos
materiales naturales y artificiales utilizados en la carpintería
e industria de la madera y su relación con el cambio en los
procesos técnicos.
Previsión del impacto ambiental derivado de la Materiales
extracción, uso y procesamiento de los materiales.
Desafío
Los problemas generados en los ecosistemas por la
extracción y procesamiento de los materiales usados para la Impacto ambiental
carpintería e industria de la madera.
Resultados esperados e
Los resultados esperados e inesperados en la naturaleza, inesperados
como resultado de los procesos técnicos de procesamiento y
uso de los insumos materiales en la carpintería e industria Procesos técnicos
diferentes partes de las herramientas, máquinas en carpintería, y relacionar sus
características técnicas con la función que cumplen y los gestos técnicos empleados
en el procesamiento de diferentes materiales. Enfatizar la función y propiedades
técnicas de los actuadores.
Elaborar un mismo producto con diferentes materiales: madera, aglomerado y u otro
material, para reconocer las diferencias en las técnicas de ensamble, medios técnicos
y gestos técnicos usados; y para analizar sus características funciones y costos.
Reconocer las variaciones en las técnicas de carpintería de acuerdo a los materiales
utilizados a lo largo de su historia.
Investigar las características técnicas y formas de uso de los nuevos materiales
empleados en carpintería (materia prima, en actuadores u otro tipo de insumo material)
por ejemplo especies forestales transgénicas, recubrimientos basados en carbones
orgánicos u otros productos de la nanotecnología, entre otros. Así como los tipos de
maderas usados como materiales: árboles de encino, cedro, líbano, ayahuite, caoba
ocote, entre otros.
Investigar sobre actividades extractivas (mineras y de fundición) y sus impactos
ambientales.
Analizar los problemas ambientales generados en la carpintería en la extracción de
madera y otros productos (resina, barniz, tiner, tinta). Considerar la seguridad en el uso
de los solventes mencionados.
Llevar a cabo técnicas de procesamiento de materiales para identificar y elaborar un
diagrama de flujo sobre los insumos usados y los residuos generados. Reconocer la
importancia del procesamiento eficiente en la reducción de residuos.
de la madera.
Los resultados esperados e inesperados en la naturaleza
como producto de los procesos técnicos: en la casa, en la
comunidad y el trabajo.
La previsión de impactos ambientales relacionados con los
insumos materiales a través de nuevas técnicas y prácticas
de la carpintería e industria de la madera.
Investigar el destino de los residuos generados en la carpintería, así como sus efectos
en los ecosistemas. Presentar esta información en un periódico mural en el que se
incluya a la aplicación de las tres erres (reducción, re-uso y reciclaje) en las prácticas
artesanales y la importancia de la participación social en la toma de decisiones sobre el
manejo de los residuos. Investigar usos alternativos para la disminución de problemas
ambientales.

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación. Tipos de energía Observar el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos
técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción
Las fuentes de energía en los procesos técnicos. La luz, el Fuentes de energía animal, los combustibles de origen orgánico, entre otros.
viento, las mareas, la biomasa.
Transformación de energía Elaborar un diagrama de flujo en el que se relacionen los tipos de energía, con sus
La fuerza humana y la electricidad como principales fuentes usos, fuentes y tecnologías para su captación o producción, transformación,
de energía en la carpintería e industria de la madera. Proceso técnico acumulación y distribución.

Los tipos de energía utilizados en la carpintería e industria Construir y analizar un modelo de conversor de energía movido por viento en energía
de la madera y la función de los conversores de energía mecánica.
para su disposición:
• Aerogeneradores Elaborar una tabla para clasificar las tecnologías amigables con el ambiente y otro a
• Centrales hidroeléctricas las que no lo son y proponer las más adecuadas para utilizar en los procesos de la
• Centrales nucleares carpintería, considerar en la misma tabla aquellas tecnologías que promuevan el uso
• Colectores solares térmicos. eficiente de la energía en los productos de carpintería.

Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento, Construir una tabla para proponer el análisis del uso de la energía en las actividades
su transformación. calor, luz, electricidad, del hogar.
magnetismo
Los conversores de energía en la carpintería e industria de Analizar los efectos de la energía en los materiales: golpes, calor, empuje, presión
la madera: motor de sierra, caladora, taladro, entre otros. Insumos como el golpeteo con un martillo a la madera, al acero, al plástico.
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía Proceso técnico Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la
y su función. comunidad:
• El transporte
Las funciones de los insumos energéticos en los procesos • La iluminación
técnicos: activación de mecanismos (motores) y • Los aparatos domésticos
transformación de materiales. • Las máquinas

La transformación, regulación y control de la energía en los Analizar las máquinas utilizadas en la carpintería como conversores de energía: motor
procesos técnicos de carpintería e industria de la madera. de sierra, caladora, taladro, entre otros.

Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la Proceso técnico Realizar un análisis comparado sobre las eficiencias de diversas fuentes como el
energía. viento, el sol, las olas del mar, entre otros. Así también de diversos aparatos
Impacto ambiental electrodomésticos en el hogar, revisar las leyendas que describen las características
Los problemas generados en los ecosistemas derivados del técnicas para el ahorro de la energía.
uso de la energía y la eficiencia de los conversores. Resultados esperados e
inesperados Discutir y comparar en grupos de trabajo la elaboración de productos de carpintería
El uso eficiente de la energía y fuentes no contaminantes en que usan la fuerza humana y las máquinas e instrumentos que utilizan energía
la carpintería e industria de la madera. eléctrica y las consecuencias ambientales del uso de estas últimas.

Las nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la Elaborar un cartel para ejemplificar el uso alternativo de dispositivos de ahorro de
energía, por ejemplo, el redescubrimiento del viento, energía energía en los procesos de la carpintería e industria de la madera.
solar, energía de las olas, entro otros.
Proponer y llevar a cabo una práctica donde se proponga el uso eficiente de la energía
La producción de biomasa para combustibles: en un proceso técnico de carpintería.
desplazamiento de cultivos básicos, cambios de uso del
suelo.
 BLOQUE IV
LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y el análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la
escritura desde sus orígenes, ante las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo
de diversas formas de representación -simbólica y especializada-, como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis al papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, y la generación de la información y en la
importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, del diseño y del uso de los productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas
y creaciones técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Entienden el papel de la representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y
comunicación.

Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.

Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
 4.1 IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través de la historia.
Las nociones sobre: conocimiento e información técnica.
Las funciones de la comunicación técnica:
• Aprendizaje de los conocimientos técnicos
• Reproducción de técnicas y procesos
• Usar productos
• En el diseño y proyección
Los medios de representación y comunicación en diferentes
culturas y tiempos y la representación técnica en la carpintería
e industria de la madera.
Representación Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes
culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.
Representación técnica
Investigar acerca de la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones
Información técnica antiguas.
Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica.
Describir el procedimiento para la reproducción de una técnica sencilla y conocida,
utilizando un lenguaje coloquial y un leguaje técnico. Reconocer las diferencias y a
partir de la reflexión explicar la utilidad del lenguaje técnico y de su estandarización y
regulación normativa. Visita a un taller de carpintería para reconocer el lenguaje
técnico en la comunicación. Elaborar y socializar una crónica de su vivencia.

El cambio en las técnicas de comunicación y representación Elaborar un dibujo o diseño sobre un producto de carpintería identificando el lenguaje
en la carpintería e industria de la madera. técnico utilizado.

El diseño y la representación gráfica en la carpintería e Reflexionar sobre las diferentes formas de comunicación y de representación técnica
industria de la madera. en la carpintería e industria de la madera.

La importancia de la comunicación y la representación Representación técnica Formar equipos para que comuniquen el mismo mensaje usando cada uno un medio
técnica. diferente (oral, gestos, escritura, gráficos, entre otros.) y exponerlo junto con una
Lenguaje técnico descripción de los códigos utilizados.
Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como
formas de representación de la información. Códigos técnicos Identificar y analizar el papel de los materiales, el control y la transformación de la
energía en los procesos de codificación, transmisión, decodificación y almacenamiento
La importancia de la representación para el diseño y mejora de la información técnica.
de productos y procesos.
Investigar con su maestro de Ciencias con énfasis en física la simbología utilizada en la
Medios de comunicación técnica: transmisión de la energía eléctrica, utilizada en los procesos productivos de carpintería
• Oral con la información anterior, hacer un diseño que muestre los códigos de la utilización
 • Impresa
• Gestual
• Gráfica
• Señales
Los levantamientos topográficos y su utilidad.
Comunicación técnica: lenguajes y códigos.
La importancia de la medición en la representación técnica de Lenguaje técnico
carpintería e industria de la madera: Escalas de reducción,
aumento, acotaciones.
La representación gráfica en la carpintería e industria de la
madera:
• Formas de representación de la información.
• Uso de códigos y lenguajes.
Los leguajes, códigos y tecnicismos en las representaciones
de los procesos de carpintería e industria de la madera.
La importancia de los lenguajes técnicos para entender el
proceso de la producción de carpintería e industria de la
madera.
de la energía en las instalaciones de su taller.
Solicitar que los alumnos lleven instructivos y/o manuales de aparatos domésticos para
que en equipos interpreten los códigos.
Retomar el ejercicio del diseño o dibujo de la actividad anterior para usar la
representación gráfica mediante el uso de códigos propios de la carpintería e industria
de la madera.
Elaborar y socializar un manual para la construcción de un juguete tradicional de
madera utilizando códigos.
Representación técnica Manejar correctamente instrumentos para practicar la representación gráfica propia de
la actividad, en la creación de bocetos, croquis, esquemas, diagramas (pictóricos y
esquemáticos), en ejercicios como: representar las normas de seguridad del taller por
medio de señalamientos o símbolos, dibujo de herramientas y máquinas, organización
Códigos técnicos del proceso técnico en tiempo y espacio, dibujo de ensambles, vistas, detalles de unión
u otro tema de interés.
Construir una tabla con la simbología de uso frecuente en el taller y su significado.
Elaborar un ejercicio de representación técnica para el uso de escalas, aumento y
acotaciones.
Elaborar un instructivo como medio de representación gráfica para la elaboración de un
producto de madera, dirigido a un técnico y otro al público en general o usuarios para
analizar sus diferencias y similitudes.
Solicitar a un “consumidor” el dibujo de un mueble de carpintería que requiere, a partir
de la actividad anterior, elaborar la representación gráfica con lenguaje técnico del
producto solicitado.
 BLOQUE V
PROYECTO DE REPRODUCCIÓN

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la
identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear un producto de una manera
diferente. Se definirán las acciones a realizar, las herramientas, los materiales y energía que se emplearán, así como la representación del proceso y
su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales, donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases
del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su
contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien, para la
resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su reproducción.
5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los
resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico.

Ejecutan un proyecto técnico de reproducción como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.
 TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS
COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
RELACIONADOS
5. PROYECTO DE REPRODUCCIÓN

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología. Procesos técnicos

Retomar el bloque II: finalizar la construcción de: mesa, silla, perchero, repisa, etc.
Productos artesanales locales realizados en madera. Proyecto técnico
Aplicar técnicas de fabricación: ensamblado, pegado, atornillado, clavado, pulido,
Alternativas de solución entintado, barnizado y acabado.

Fases del proyecto Elaborar un proyecto de reproducción técnica basado en la elaboración de un prototipo
técnico (maceteros, repisas, figuras de madera, diseños decorativos, lámpara, adorno,
portarretratos, etc.)
Analizar la estructura técnica de los proyectos productivos artesanales.
Visitar diferentes tiendas artesanales con la finalidad de observar modelos de figuras
de madera en forma artesanal.
5.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN

Fases del proyecto de reproducción. Elaborar un proyecto técnico artesanal.

Identificar problemas específicos de la tecnología con la finalidad de dar solución,

desarrollando un proyecto técnico.

Conocer y desarrollar las fases del proyecto técnico para su elaboración, preparación,
ejecución y evaluación.
Elaborar diferentes productos artesanales.