TEMA 3: MORFOLOGÍA

Una vez realizadas las prácticas correspondientes específicamente al nivel ortográfico,

pasamos a detectar los errores más frecuentes, con efectos más notables en el deterioro de la
lengua, en el resto de los niveles lingüísticos, esto es, el morfosintáctico y el léxico-semántico.

He de aclarar que la corrección de todos los ejercicios que voy presentando constituirá la base,
tanto de la asimilación teórica de la materia como de la adquisición de las competencias
necesarias en la aplicación de tales conocimientos.

Presento a continuación las referencias bibliográficas, complementarias de las recogidas en la

guía docente, para la realización de las posteriores actividades.

Os muestro la primera de ellas que tiene una característica muy particular: los fenómenos
objeto de análisis e interpretación no aparecen ordenados por niveles. Se trata entonces,
como se recoge en el epígrafe de detectar y corregir cuantos usos incorrectos o no
recomendados podáis advertir con independencia de esa falta de clasificación.

Para ello habéis de tener en cuenta, además, otras dos indicaciones. La primera es que en la
relación de los veinte enunciados hay uno que es enteramente correcto, mientras que en
todos los casos restantes existe algún problema; eso sí, solo un problema en cada caso.

La segunda es el modelo que hay que seguir para presentar la respuesta. Esta ha de contener
tres apartados:

1. Localizar el error.
2. Proponer una solución.
3. Comentar la regla correspondiente.

Por ejemplo:

Enunciado: Mucha gente dicen que en televisión solo ven documentales.

1. Error: Mucha gente dicen/ven.

2. Forma correcta: Mucha gente dice/ve.
3. Regla general y comentario: La concordancia es la igualdad de género y número
entre el adjetivo o artículo y el sustantivo, y la igualdad de número y persona entre
el verbo y su sujeto.
En el caso que consideramos, como el sujeto está en singular el verbo debe ir
también en singular. El error se debe a que la expresión “gente” es un sujeto
colectivo que indica pluralidad, de modo que los hablantes tienden a crear una
concordancia más semántica que sintáctica.