Universidad del Golfo de México,

Rectoría Centro

AVANCE DE CAPITULO I

MONOGR AFIA

COMO DISMINUIR EL DESINTERES POR LOS PADRES EN LA

EDUCACIÓN INICIAL DE NIÑOS DE 0-3 AÑOS DE EDAD, DEL
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL “SOR JUANA INES DE LA
CRUZ” CLAVE: 20DIN0122P, MAZIN GRANDE SAN LUCAS
OJITLÁN, TUXTEPEC, OAXACA. EN EL CICLO ESCOLAR 2017-
2018.

CATEDRA: DORIAN ELENA MELÉNDEZ

ALUMNAS: ERIKA MONTAÑO SEVERIANO
SEMESTRE: 703 DE PEDAGOGIA, DOMINICAL

SAN JUAN BAUTISTA TUXTEPEC, OAX., A DE 01 OCTUBRE DEL 2017.

CAPITULO 1 PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DESCRICIÓN DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA

La educación es el pilar primordial en el crecimiento social económico

de un país, es decir contribuyen al desarrollo integral del sujeto, ya que
fomentar una educación de calidad generara una sociedad justa,
responsable y comprometida con el bienestar de las familias mexicanas.

Unos de los aspectos significativos en el cimiento integral del sujeto son

los padres de familia ya que son la parte medular en el crecimiento y
desarrollo de sus hijos.

Los padres de familia contribuyen a la formación física, psicológica y

social de sus hijos, sin ellos los hijos no tendrían un desarrollo óptimo,
autónomo para poder sobrevivir.

Desgraciadamente hay muchos factores que están perjudicando que los

padres de familia no se involucren con el desarrollo integral de sus hijos
como es la falta de madurez, hoy en día en el siglo XXI los padres se
casan a muy temprana edad; la situación económica, esto lleva a que
los padres no tengan un interés integral en la educación de sus hijos.

En la escuela “Sor Juana Inés de la Cruz” de la comunidad de Mazin

Grande la docente considera que los padres no se comprometen de
manera eficaz en la educación de sus hijos.

Ya que algunos padres de familia considera que la educación inicial no

es obligatoria ya que opinan que no es necesario involucrarse en la
educación de 0 a 3 años de sus hijos.
Según Delors ( ) considera que existen 4 pilares de la educación
que son saber, saber hacer, saber convivir, y saber vivir juntos que son
primordiales en la educación.

Retomando a Delors consideraría que los pilares que menciona no se

llevan a cabo para el desarrollo y bienestar del sujeto, ya que se carece
del compromiso de los padres de familia hacia sus hijos.

Incluso los padres de familia consideran que es obligatorio que los

maestros eduquen a sus hijos,pero caen en un error ya que la función
del docente es instruir en fomentar conocimientos que le sirva en su
formación.

La necesidad del mejoramiento y el desarrollo de la educación en el país

constituyen un reto difícil y de vital importancia. Se requieren
conocimientos sistemáticos coherentes dentro del área de la
investigación cualitativa. La investigación educativa es una actividad
que genera el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y del
conocimiento, a través de las cuales los alumnos analizan, conocen y
transforman la realidad.

En la actualidad las instituciones educativas han venido decayendo a

nivel nacional e internacional, debido a que los padres no le da el interés
a sus hijos en educación inicial y no reconocen que sus niños sufren de
este tipo de desatención por parte de ellos, servirá de eje para el
profesor y su labor docente, ayudándolo a identificar al niño que tiene
un bajo rendimiento escolar la falta de atención, al igual, para encontrar
alternativas que le permitan al profesor ayudar al niño a que resurja el
interés por la escuela.
Será necesario orientar a los padres de familia, que por diversas
razones están dejando de lado el aspecto escolar de sus hijos, es
debido a factores como es el caso de la falta de organización del tiempo,
situación económico y jornada laboral, que repercute en el desarrollo
integral.

La investigación se llevará a cabo con el propósito de hacer conciencia

a los padres de familia de la importancia que tiene contribuir en la
enseñanza y aprendizaje, ya que sería más sencillo poder intervenir
ante la situación, si se sabe que el comportamiento del niño es resultado
de la falta de interés hacia a ellos en el desarrollo.

El desinterés en los padres crea en ellos una desatención hacia los

estudios, ellos no se sienten motivados en la escuela, y por consiguiente
su rendimiento es menor que en los niños que tienen el apoyo y atención
de sus padres.

La investigación su objetivo será en ayudar a disminuir el desinterés en

los padres hacia la educación inicial de la comunidad de Mazín Grande,
San Lucas Ojitlán Tuxtepec, Oaxaca. En el ciclo escolar 2017-2018.
Para el desarrollo de la misma se utilizara la investigación descriptiva,
de acuerdo a los docente concuerdan que la falta de interés de los
padres se deben a la falta de tiempo y organización de los padres en su
vida personal, ya que esto perjudica los procesos pedagógicos y
disminuye las experiencias educativas significativas para los niños, se
propone dar a conocer a los padres de familia la importancia que se
tienen las diversas áreas en el desarrollo del niño en su vida cotidiana,
como es el caso del área de desarrollo de la personalidad, el área de
integración al medio social y el área de educación ambiental que
establece dentro del plan y programa de educación inicial.

Cabe mencionar que los factores que afecta el desinterés escolar, como
pueden ser familiares, económicas, sociales, salud, nutrición.

Otro componente social que afecta a la educación es el aumento de

número de divorcios; son las que cubren además de los gastos del
hogar la figura paterna, esto da como resultado el aumento de niños
solos en casa o al cuidado de familiares cercanos o de personal
doméstica.(citar)

A lo largo de la historia la participación de los padres en la educación

de sus hijos ha ido evolucionando, antes de que la educación fuera
obligatoria la familia cargaba con todo el peso, de manera natural, esta
responsabilidad era compartida con los abuelos, hermanos mayores y
hasta con tíos, poco a poco se ha ido delegando esta responsabilidad
con los profesores, hasta llegar a la creencia, en algunos casos, que los
maestros son los únicos responsables de la educación de los alumnos.

Por lo tanto se llega a la siguiente interrogante:

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 ¿De qué manera se puede disminuir la falta de interés de los

padres de familia en la educación de sus hijos de 0-3 años de
edad, del centro de educación inicial “Sor Juana Inés de la Cruz”
Clave: 20DIN0122P, Mazín Grande, San Lucas Ojitlán, Tuxtepec,
Oaxaca. En el ciclo escolar 2017-2018?

 ¿De qué manera se pueden promover acciones en los padres en

la educación inicia “Sor Juana Inés de la Cruz” de Mazín Grande,
San Lucas Ojitlán, Tuxtepec, Oaxaca. Ciclo escolar 2017-2018
1.3 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

1.3.1 OBJETIVOS GENERALES:

 Sensibilizar a los padres sobre la importancia que tiene el

desarrollo integral de sus hijos/as. en la educación inicial de niños
de 0-3 años de edad, del centro de educación inicial, “Sor Juan
Inés de la Cruz” Clave: 20DIN0122P, Mazín Grande, San Lucas
Ojitlán, Tuxtepec, Oaxaca. Ciclo escolar 2017-2018.

1.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Identificar las causas que influyen en el desinterés en los padres

en la educación inicial de 0-3 años de edad, del centro de
educación inicial “Sor Juana Inés de la Cruz” Clave: 20DIN0122P,
Mazín Grande, San Lucas Ojitlán, Tuxtepec, Oaxaca. En el ciclo
escolar 2017-2018.

 Implementar talleres de orientación integral para padres sobre la

importancia de la educación de sus hijos.

 Fomentar estrategias de acción que ayuden al compromiso de los

padres de familia con la educación de sus hijos.
1.4 JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo de investigación resulta conveniente ya que es de

mucha importancia que el niño asista a la educación inicial, y promover
su desarrollo personal del niño (a) a través de situaciones y
oportunidades que le permitan ampliar su estructura mental, lenguaje,
psicomotricidad y afectividad a futuro y desarrollo de su autonomía.

A través de la investigación se pretende que los niños se integren a la

sociedad fomentando la convivencia social, y el desarrollo de la
competencia en los estudiantes. Además se contribuyen relación de
amistad y afecto y fortalecen la construcción de sus relaciones éticas,
emocionales, cognitivas y las formas de comportamiento dentro de la
sociedad.

La investigación se desarrollara con el fin de buscar estrategias

adecuada que fortalezcan la disminución del desinterés de los padres
en la educación de sus hijos con el propósito de lograr un cambio
significativo que conduzca al bienestar del niño y la niña de la
institución educativa.

A través de la investigación se pretende llevar a la concientización y

sensibilización de los padres de familia en apoyar a sus hijos, ya que su
desarrollo integral dependerá del interés que tenga los padres hacía sus
hijos.
Por ello el propósito de la investigación es que los padres de familia se
involucren de manera integral, holística y sistemática para que sus hijos
tengan un futuro óptimo, para poder contribuir ante la sociedad.
CAPITULO 2

MARCO TEORICO

2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

La importancia de la investigación sobre rendimiento académico, ayuda
al diseño de políticas educativas y estrategias efectivas que guían el
desarrollo de la competitividad de sus habitantes para integrarse al
mundo productivo.
El bajo rendimiento académico es uno de los problemas más notable en
los países en vías de desarrollo, los resultados de las investigaciones
han demostrado que las causas de este problema, por lo general, no
están ligadas solamente a factores relacionados con el plan del sistema
escolar ni a las capacidades individuales de las personas, más bien se
puede decir que está relacionado a un número importante de factores
de origen social, escolar, familiar y cultural.
Froemel (2006), en un análisis sobre los estudios internacionales del
rendimiento, comenta que el aporte y relevancia de los estudios
internacionales se relaciona con la posibilidad de poner al rendimiento
escolar de cada país en una perspectiva comparativa internacional, esto
implica la posibilidad de entregar a los países participantes, información
confiable y precisa del rendimiento de sus estudiantes, orientando la
toma de decisiones en política educativa, además, aportan a la
comunidad investigadora la validez de los modelos descriptivos y
explicativos del proceso de enseñanza. Uno de los trabajos más
relevantes en ésta categoría es el desarrollado por Muñoz y
colaboradores (1979), el que tuvo como objetivo central identificar los
factores y los procesos educacionales que pueden determinar la
permanencia o el abandono de los alumnos en la escuela.
Castejón y Navas (1992) muestran que las variables individuales son
las que más contribuyen a la explicación de la varianza del
rendimiento, destacando como las más importantes: las aptitudes
intelectuales y el rendimiento anterior, la motivación y el auto
concepto.
González-Pienda (2003), en su trabajo realizado sobre el rendimiento
escolar, divide a las variables personales en cognitivas y emocionales.
Las variables cognitivas comprenden capacidades relacionadas con la
inteligencia, aptitudes, estilos de aprendizaje y conocimientos previos;
las variables motivacionales, comprenden aspectos como auto
concepto, metas de aprendizaje y atribuciones causales.

Castejón y Navas (1992) muestran que las variables individuales son

las que más contribuyen a la explicación de la varianza del rendimiento,
destacando como las más importantes: las aptitudes intelectuales y el
rendimiento anterior, la motivación y el auto concepto.

Baena (2008) considera que dentro de los factores personales que

originan el fracaso escolar en España, se encuentran los trastornos de
aprendizaje y emocionales, solo un 2% se debe a factores intelectuales,
alrededor de un 29%, se relacionan con los trastornos de aprendizaje
en donde la dislexia destaca por su importancia, un porcentaje similar
se refiere a factores emocionales, dentro de estos, destaca un
fenómeno conocido como Trastorno de Déficit de Atención con
Hiperactividad (TDAH).

Welberg y Paik (2006), afirman que numerosas investigaciones

realizadas en países anglosajones, consideran que el ambiente familiar
influye significativamente en los resultados de aprendizaje de los
estudiantes, mostrando una importancia más elevada, incluso sobre el
nivel de ingresos y el nivel educativo de la familia, la justificación de este
resultado radica en la permanencia que los menores tienen dentro del
seno familiar, desde la infancia hasta aproximadamente los 18 años, el
90% de su tiempo la pasan bajo la influencia de sus padres. La
importancia de la participación parental es

Welberg y Paik (2006), afirman que numerosas investigaciones

realizadas en países anglosajones, consideran que el ambiente familiar
influye significativamente en los resultados de aprendizaje de los
estudiantes, mostrando una importancia más elevada, incluso sobre el
nivel de ingresos y el nivel educativo de la familia, la justificación de este
resultado radica en la permanencia que los menores tienen dentro del
seno familiar, desde la infancia hasta aproximadamente los 18 años, el
90% de su tiempo la pasan bajo la influencia de sus padres.
Moto (1988) opina que la familia es una célula social, considerada como
el grupo humano más elemental, en el cual descansa la organización
de la sociedad actual. La familia representa una institución creada por
la cultura, su motivación radica en la necesidad de cuidar, alimentar y
educar a sus hijos.

Vigotsky, citado por Wertsch (1988), determina que el conocimiento es

producto de la recopilación diaria que se obtiene en la interacción con
la sociedad en donde nos desarrollamos, establece dos niveles
evolutivos; real y potencial, el primero se refiere a las actividades que
los niños realizan por sí solos y la segunda se relaciona con la
necesidad de ayuda que tiene para resolver un problema que no puedo
ser solucionado de manera individual, esta ayuda pude provenir de un
adulto o de un compañero de su misma edad, explica

2.2. Bases teóricas

2.2.1.Relación intrapersonal padres de familia y maestro.

2.2.2. Factor en la educación escolar.

2.2.2.1 E
2.2.2.2
2.2.2.3
2.2.3
2.2.4
2.3 Bases psicopedagógicas
2.3.1 Teoría sociocultural de Lev S. Vigotsky
La teoría que respalda esta investigación se centra en el modelo de
aprendizaje sociocultural basada en la teoría de Lev. S. Vigotsky,
desarrollada en los años 20, pero que por razones políticas fue
prohibida por un período de veinte años, fue hasta después de su
traducción en inglés que tomó un auge relevante entre muchos
educadores, sociólogos y psicólogos, esta teoría considera que el
aprendizaje es producido por la interacción dinámica entre las
personas y la sociedad en la que se desenvuelven, el objetivo de
este aprendizaje es la instrucción y el apoyo para adquirir cualquier
tipo de conocimiento (Wertsch, 1988).