CENTRO DE CAPACITAÇÃO E TREINAMENTO DE PESSOAS - CCTP

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA

PLANO DE DISCIPLINA

Dados da Disciplina

Ano: 2013 (Abril)

Nome: Metodologia do Ensino de História
Carga horária: 30 h
Professor: João Carlos de Freitas Borges Tel: (86) 94161748
E-mail: joaocarlos_icapui@hotmail.com

Ementa

Desafios e contradições do ensino de história na atualidade. O ensino de História e os

Parâmetros Curriculares Nacionais: repensando o plano e a execução da aula. Os
novos campos do saber historiográfico e as novas possibilidades metodológicas para
o ensino. O uso de documentos no ensino de História: uma proposta metodológica.

Objetivos

- Refletir sobre o lugar social do professor-pesquisador de História na

contemporaneidade;
- Discutir a aplicabilidade dos Parâmetros Curriculares Nacionais no ensino de História
frente às contradições e dilemas do métier de professor-pesquisador;
- Analisar os tradicionais métodos de ensino utilizados na história e desenvolver novas
possibilidades metodológicas de ensino-aprendizagem;
- Compreender que implicações as inovações teórico-metodológicas do campo da
historiografia trazem para o ensino de História;
- Desenvolver e avaliar, coletivamente, novas metodologias para o ensino de História;
- Discutir e experimentar a aplicabilidade do uso de documentos como ferramentas
metodológicas no ensino de História.
- Discutir a concessão dos direitos de aprendizagem;
- Problematizar e avaliar a produção de sequências didáticas no ensino de História.

Conteúdo

Aula 1 - ‘Existimos! A que será que se destina?’: dilemas metodológicos e existenciais

do professor-pesquisador de História na contemporaneidade.

- Desafios atuais do métier do professor-pesquisador de História;

- Uma nova proposta metodológica;
- A formação do professor de História e o cotidiano da sala de aula
Aula 2 - ‘Quem anda no trilho é trem de ferro/ sou água que corre entre pedras:
liberdade caça jeito’: como fazer dos PCN’S um fardo menos leve no ensino de
História.

- PCN’S – Breve revisão;

- As inovações no campo da historiografia e seus reflexos na sala de aula;
- Por que e como desenvolver competências, habilidades e atitudes no ensino de
História;
- Como avaliar em História;
- Métodos tradicionais versus métodos inovadores;
- A transversalidade e o ensino de História;
- Desenvolvendo novos planos de aula: transformando os PCN’S em um sonho
possível (Avaliação I);

Aula 3 - Trazendo o arquivo para a sala de aula: o uso de documentos no ensino de

História

- A história e o documento na contemporaneidade;

- A legitimidade do uso de documentos no ensino de história;
- Uma proposta metodológica para o uso de documentos em sala de aula;
- O que podemos aprender com o negro e analfabeto Manuel de Assumpção?
Analisando um documento em sala de aula.

Metodologia

Os estudos buscarão subsidiar e promover reflexões a respeito da relação entre teoria

e prática e dos limites e possibilidades da prática docente em relação ao ensino de
História. Nesse sentido, os conteúdos serão abordados de forma integrada, por meio
de aulas expositivas, estudos e apreciações individuais de textos, e trabalhos
(coletivos e individuais), visando promover a participação crítica dos pós-
graduandos.

Avaliação

Participação nas discussões, contribuições às aulas, assiduidade e pontualidade (2,0);

Elaboração de um plano de aula para o Ensino Básico (4,0); e elaboração de um
Plano de Disciplina para o Ensino Superior (4,0).

Cronograma

Aulas 1 e 2 27/04
Aulas 3 28/04
Entrega da Avaliação II (Plano de Disciplina para 04/05
o Ensino Superior)
Referências bibliográficas

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Profº João Carlos de Freitas Borges

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Coordenador