Taller de Síntesis – María Esperanza Sastoque H.

En relación al conocimiento que el entrenador vocal debe incorporar a su formación profesional, señale en cada una de las columnas, los
elementos más relevantes (al menos 3 por cada ítem) que deben formar parte de las competencias de un vocal coach.
Anatomía y fisiología Acústica de la voz Aspectos musicales Evaluación del cantante
El Vocal coach debe Debe ser competencia del El Vocal coach debe tener Los aspectos que el Coach vocal
incorporar en su formación, la Vocal coach la amplios conocimientos debe considerar en la evaluación
conceptualización de la voz conceptualización de la sobre aspectos musicales: del cantante son:
desde un enfoque integral acústica de la voz, con el
que permita la comprensión dominio sobre: 1. Conocimiento básico 1. El motivo por el cual asiste a
del equilibrio entre las del piano como la consulta, su historia, sus
distintas dimensiones que 1. La producción del sonido instrumento fortalezas y debilidades en el
interactúan en el sistema de a partir de energía indispensable como proceso. La historia médica,
producción de la voz. aerodinámica que se guía para el vocal específicamente la realizada
convierte en energía coach y para el por el médico
1. Dimensión físico- acústica. alumno. otorrinolaringólogo, en la
acústica: la voz es un 2. La Resonancia como un cual se relacionan todos los
sonido complejo fenómeno físico acústico 2. Gramática musical: antecedentes personales y
resultante de un de reforzamiento del conocimiento del patológicos que puedan
fenómeno mecánico sonido y de pentagrama, claves, influir en la producción de la
vibratorio. Es considerada propagación, que figuras rítmicas, los voz. La Historia social en la
como la propagación de establece un equilibrio tiempos y las escalas e cual se indaga por los
ondas mecánicas, entre los distintos tipos intervalos. contextos sociales o
provenientes de un de resonancia. 3. Vocalizaciones familiares en los cuales se
cuerpo que vibra, a través 3. La comprensión de la guiadas con el piano, desempeña el cantante.
de un medio elástico, Teoría Fuente – Filtro trabajando en rangos 2. Se debe realizar una
como el aire. NO lineal, que permite la cómodos en los cuales
Adicionalmente, desde comprensión del Autoevaluación, en la cual se
los alumnos no se especifican el tipo de
esta dimensión, se define sistema de resonancia. sientan esforzados.
a la voz como un 4. Los parámetros vocales dificultades que presenta,
Algunos ejercicios cómo estas impactan en la
fenómeno auditivo- como el resultado pueden ser de
 perceptual, dado que acústico de la intensidad, estacatos, vida cotidiana, se explora el
tiene características interacción de los 3 vibrato. auto-concepto que tiene el
propias del sonido, como subsistemas de la cantante sobre su voz
lo son los parámetros de producción vocal que 4. Por último y en mi cantada, el tipo de
tono (frecuencia), dan lugar a un sonido concepto muy entrenamiento que ha
sonoridad (intensidad) y complejo que posee importante: el vocal recibido y el estilo que usa.
calidad o timbre. características de coach debe tener un
2. Dimensión anátomo- frecuencia, intensidad y Excelente oído 3. Se hace una evaluación con
fisiológica: la voz es timbre. musical, que le permita apoyo del piano, primero en
considerada como el identificar los más el registro modal y luego se
producto del proceso de mínimos cambios en la extiende a los posibles
fonación, el cual producción de la voz registros que maneje el
corresponde al acto cantada y las posibles cantante hacia voz de
anatómico y fisiológico de alteraciones que aún ni cabeza, identificando las
la producción del sonido, el mismo cantante zonas de transición.
en donde los pliegues pueda captar en sí Identificar aspectos
vocales vibran a mismo. relacionados con los
expensas de la presión de patrones respiratorios y las
aire. posibles compensaciones
3. Dimensión socio- posturales.
comunicativa: la voz se
caracteriza por la melodía
presente en el discurso
del hablante, otorgándole
expresión, sentimientos e
intenciones a los
mensajes. La voz expresa
emociones, es una
herramienta comunicativa
y un medio de expresión
artística.
Fundamente Consideré estos aspectos
desde lo dado que los autores cada
teórico vez más integran todos los
(referencias procesos de producción
bibliográficas desde una visión más
del sistémica, es decir, no se
curso), Por conciben los sistemas por
qué consider separado y en una forma de
ó estos funcionamiento lineal, por el
elementos contrario, se integran como
sistemas que funcionan de
manera conjunta y se
retroalimentan entre ellos.
Los autores que soportan
estas teorías son: Ingo Titze.
(2010). Katherin Verdolini
(2012).
El conocimiento de la
acústica de la voz, le permite
al Vocal coach una mayor
comprensión del fenómeno
físico-acústico que entra en
juego en el uso de la voz
cantada, teniendo en cuenta
cómo el sonido es generado
en una fuente y cómo se
logra modificar a través de
las acomodaciones del
tracto vocal. De igual
manera, facilita la
comprensión del
entrenamiento de la voz en
busca del desarrollo de
habilidades que faciliten la
producción del formante del
cantante y del efecto de los
ejercicios de habilitación/
rehabilitación de la voz
cantada.
Sundberg, J. (1992),
Sataloff, R. (2005),
Ingo Titze. (2010). Katherin
Verdolini (2012). Thomas J.
Millhouse & Frantz Clermont
(2006).
En mi concepto un vocal
coach no puede entrenar la
voz cantada sin tener un
buen oído musical y menos
aún, sin conocimientos y
competencias en el campo
de la música. Es posible
que no sea un cantante
profesional, pero debe
dominar aspectos básicos
de música para guiar el
entrenamiento. Sin
embargo, se deben
respetar las fronteras del
quehacer entre el Maestro
de canto y el
Fonoaudiólogo, ya que
cada uno trabaja en
búsqueda de aspectos que
se complementan: el
entrenamiento del estilo y
la técnica de voz cantada y
los componentes de la
salud vocal del cantante.
El entrenamiento del cantante
debe plantearse con base en el
conocimiento de todos os
elementos que entran en juego
en su formación: las
características personales,
físicas y emocionales, y la forma
como estas entran en juego con
los contextos socializadores del
sujeto. Una evaluación completa
y exhaustiva le permitirá al vocal
coach identificar las fortalezas y
debilidades del cantante para
poder potenciar su voz. El
entrenamiento solo se puede
proponer a partir del
conocimiento que el vocal coach
logra del cantante a través de la
evaluación.
Colton, R., Casper, J. & Leonard,
R. (2006), Stemple Joseph
(2012), Cobeta, I., Núñez, F. &
Fernández, S. (2013).