Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 5 - Unidad 2:
Ejercicios de Funciones, Trigonometría e Hipernometría

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar Común
Formación
Nombre del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
curso
Código del curso 301301
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de Tres (3)
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: martes, 29
actividad: viernes, 11 de mayo
de mayo de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante describe e interpreta analítica y críticamente los diversos tipos de
funciones, trigonometría y hipernometria, a través del estudio teórico y el análisis
de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemática
en la solución a situaciones problema de su campo social y académico.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Funciones, Trigonometría y Hipernometria.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
1. El estudiante a partir de información suministrada en la guía de actividades y la
lectura de las temáticas y observar los videos introductorios correspondientes a la
Unidad # 2. Se sugiere académicamente consultar las referencias bibliográficas,
que se encuentran en el entorno de conocimiento en el syllabus del curso 301301.

El estudiante identifica y clasifica las funciones, trigonometría y hipernometria.

Posteriormente se realiza apertura del foro de índole colaborativo para debatir
entorno a las problemáticas planteadas.

2. Se realiza la realimentación en el foro de índole colaborativo por parte del tutor

virtual para aclarar las dudas posibles y realizar aportes académicos desde su
experiencia.

3. Se entrega el producto académico correspondiente a la Unidad 2.

Todos los participantes realizarán una apropiación de los conocimientos del curso
para que tengan sustento en los aportes con miras a socializar, debatir, confrontar
temáticas y construir posibles soluciones y aplicaciones en torno a situaciones
cotidianas.

Pasos para el desarrollo de la Tarea 5 - Unidad 2: Ejercicios de Funciones,

Trigonometría e Hipernometría

Paso 1:

En este primer paso el grupo de trabajo deberá:

 Presentarse y saludar a los compañeros.

 Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el
entorno de información inicial
 Identificar y asumir uno de los roles dentro del foro.

o Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas

propuestas. Responsable de entregar el producto de equipo.
o Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a
entregar. Revisa redacción y ortografía.
o Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se van haciendo
correspondan con lo solicitado en la Guía de Actividades y esté de
 acuerdo con lo estipulado en la Rubrica Analítica de Evaluación de la
fase de planificación.
o Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los
otros también aporten ideas.
o Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y las
propuestas de investigación.

 Leer detenidamente la guía de actividades para establecer los acuerdos del

trabajo colaborativo, entre ellos definir los tiempos para el desarrollo de la
actividad por parte de cada participante (cronograma de entregas),
criterios de consolidación y momento para realizar el contraste con la rúbrica
de evaluación antes de la entrega del producto final.
 Leer el siguiente enlace sobre la participación dentro del foro con la rúbrica
Tigre.http://www.slideshare.net/jorgelcontreras/tutorial-popuesta-
final. Todos los aportes de esta fase deben realizarse teniendo en cuenta la
rúbrica Tigre.

Paso 2:

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en el

entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y sugeridas
del curso. Las temáticas a tratar son:

a) Funciones
b) Trigonometría
c) Hipernometria

o Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido),
recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria
Paso 3:

Cada uno de los integrantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem
denominado Actividades a desarrollar.
Paso 4:

Cada estudiante debe elegir dos (2) problemas presentados en la situación y

resolverlos. Los problemas elegidos por cada estudiante, no se deben repetir dentro
del grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad académica propuesta.
Después el estudiante presentará un primer aporte mostrando procedimientos,
resultados y explicaciones de la solución de los problemas elegidos. Finalmente
debe elegir dos problemas distintos a los elegidos y hacer la revisión académica de
la solución de los problemas para validarlos. Si hay correcciones el estudiante
deberá hacer un segundo aporte mostrando las correcciones pertinentes.

Paso 5:

Finalmente el grupo de trabajo consolidará un documento en pdf mostrando los

pasos anteriores. El producto final debe contener en su totalidad los ejercicios
resueltos, es decir, los diez (10) ejercicios propuestos y se entregue en el
entorno de seguimiento y evaluación, con los siguientes lineamientos:

El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de Seguimiento y

Evaluación, en la actividad tarea: Entrega de Actividad Final Trabajo
Colaborativo Unidad 2. Este archivo se debe anexar en formato PDF por un
integrante del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. Cuando
todos los participantes del grupo hayan realizado sus aportes, uno de los
estudiantes debe consolidar en un solo trabajo todos los aportes de los demás
compañeros. (En caso que el producto a entregar sea de más de 2 megabytes,
puede ser entregado en forma fraccionada o comprimido).

El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso -
número del grupo - Tarea 5.

Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – 13 – Tarea 5.

El informe debe contener:

 Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboración)
 Introducción
  Desarrollo de la actividad

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6 en

inglés)

Paso 6:

Una vez termine la actividad anterior el estudiante deberá ingresar al entorno de

aprendizaje práctico y ejercitarse a través de los ejercicios dispuestos en el Trabajo
Colaborativo Unidad 2 y verificar el conjunto solución por medio del software
geogebra. Para demostrar su progreso de aprendizaje presentará un cuestionario
en línea que está ubicado en el entorno de seguimiento y evaluación.

Actividades a desarrollar

Paso 3:

Cada uno de los integrantes leerá atentamente los problemas propuestos a

continuación.

Problema 1. Para la función dada determine la solución real del respectivo

dominio y rango y compruebe con Geogebra

4𝑥 2 − 5
𝑓(𝑥) =
2𝑥 2 + 8

Problema 2. Calcular la simetría de las siguientes funciones y compruebe con

Geogebra.

3𝑥 2 −3
a. 𝑓(𝑥) =
3𝑥 2 +12

b. 𝑔(𝑥) = 𝑥(𝑥 2 − 9)
𝑥−2
c. 𝑙(𝑥) =
𝑥 2 −1
 1
2−𝑥 5
Problema 3. Determine la inversa de la función 𝑓(𝑥) = ( 7 ) y compruebe con
Geogebra.

5𝑥−2
Problema 4. Determine el rango de la siguiente función 𝑓(𝑥) = y compruebe
𝑥+9
con Geogebra

3𝑥+2 2
Problema 5. Dadas las funciones 𝑓(𝑥) = 𝑦 𝑔(𝑥) =
5 𝑥−3

Determine analíticamente y compruebe con Geogebra

a. 𝑓+𝑔
b. 𝑔∗𝑓
c. (𝑓 𝑜 𝑔)
d. (𝑔 𝑜 𝑓)

Problema 6. El crecimiento de un cultivo de bacteria se determina a partir de la

expresión, donde t es el tiempo de reproducción en horas.

𝐵(𝑡) = 10𝑒 −0.3𝑡

¿Cuántas horas han trascurrido si la población de bacteria alcanzo 510 bacterias?

Problema 7. Realizar las siguientes conversiones y comprobar con Geogebra.

a. Convertir a grados.
15𝜋
 𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
8

17𝜋
 𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
3

2𝜋
 𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
5
 b. Convertir a radianes.

 A cuantos radianes equivale −4059°

 A cuantos radianes equivale 3160
 A cuantos radianes equivale −5260

Problema 8. Encuentre el perímetro de un triángulo isósceles cuya base mide 45

cm y el ángulo opuesto a la base mides 35°. Comprobar con Geogebra.

Problema 9. Un rio tiene las dos orillas paralelas. Desde los puntos P y Q de una
orilla se observa un punto N de la orilla opuesta. Si las visuales forman con la
dirección de la orilla unos ángulos de 40 grados y 50 grados, respectivamente y la
distancia entre los puntos P y Q es de 30m, determinar el ancho del rio.

Problema 10. Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuación

trigonométrica para ángulos entre 0°≤ x ≤ 360°.

2𝑠𝑒𝑛2 ( 𝑥) + cos(𝑥) − 1 = 0

Una vez leídos los problemas, cada estudiante debe:

•Identificar en cada problema los elementos, características y

procedimientos de la Unidad 1 (temáticas que se necesitan) para
Entornos poder solucionarlo.
para su
desarrollo El estudiante deberá interactuar y subir aportes académicos para el
desarrollo de la actividad académica Tarea # 5: Ejercicios de
Funciones, Trigonometría y Hipernometria - Unidad # 2 en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Individuales:

Productos Para el desarrollo de la Tarea # 5, es fundamental la participación

a entregar activa y colaborativa de todos los integrantes del grupo colaborativo
por el en el desarrollo de la actividad propuesta a partir de una: (Guía de
estudiante Actividades).

1. El estudiante a partir de información suministrada en la guía de

actividades, identifica y clasifica las Funciones, Trigonometría y
Hipernometria.

2. Desarrolla cada uno de los ejercicios seleccionados para la Tarea

# 5; los cuales tendrá que publicar en un documento en Word, en
foro habilitado para el desarrollo de la actividad en el entorno de
aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor asignado revise
y tenga la oportunidad de mejorar los aportes académicos.

3. Se realiza la realimentación académica por parte del estudiante

en el foro de índole colaborativo y por parte del tutor virtual para
aclarar las dudas posibles y realizar aportes académicos desde
su experiencia.

4. Se entrega el producto final académico correspondiente a la Unidad

# 2.

Colaborativos:

1. Se realiza apertura del foro de índole colaborativo para interactuar

y debatir con los integrantes del grupo colaborativo los ejercicios
propuestos en la Tarea # 5 en el entorno de aprendizaje colaborativo
en el link denominado Unidad 2 - Tarea 5 – Ejercicios de
Funciones, Trigonometría y Hipernometria.

2.En el entorno de seguimiento y Evaluación, subir un único archivo

en formato PDF correspondiente al informe de la Tarea # 5, el cual
debe contener:

 Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del

trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los
estudiantes, lugar y fecha de elaboración)

 Introducción

 Desarrollo de la actividad

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la

versión 6 en inglés)
 Peso Evaluativo: 60 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades académicas que
se sugieren para los estudiantes matriculados en el
curso 301301. En este sentido, al trabajar elementos
que requieran la participación conjunta de los
integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
es importante considerar aspectos como el tiempo de
ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
tipo de interacción que se quiere promover y el
Planeación
contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
de
vez que se han considerado estos aspectos puede
actividades
entonces diseñarse y proponerse el trabajo
para el
colaborativo a desarrollar.
desarrollo
del trabajo
Es importante definir que estas actividades se planean
colaborativo
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Cada integrante del grupo colaborativo tomara una
Roles a
responsabilidad de acuerdo a los roles para el
desarrollar
desarrollo del trabajo colaborativo.
por el
estudiante
Se recomienda que la interacción en el foro entre los
dentro del
cinco (5) estudiantes, miembros del equipo se debe
grupo
realizar en base a unas normas de convivencia al
colaborativo
interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
 Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles:

Roles y Función del estudiante Compilador:

Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Roles y
responsabili Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para normas de presentación de trabajos exigidas por el
la docente
producción
de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por los persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA Es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
Uso de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
 podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante desde
el primer momento
El estudiante
participa, sus El estudiante
participó en el
Participación aportes son nunca participó
foro de trabajo
Individual del significativos y en el foro de
colaborativo
Estudiante: tiene como mínimo trabajo
pero sus
Participación del tres (3) aportes colaborativo o
aportes no son
estudiante en la académicos en el realizó aportes 10
significativos
planeación y foro colaborativo faltando dos o puntos
para la
consolidación para el desarrollo tres días para el
consolidación
del Producto del Momento cierre de la
del Producto
final Unidad # Uno para actividad.
final.
la consolidación del
Producto final.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque el El grupo de
El documento documento trabajo no tuvo
presenta una presenta una en cuenta las
excelente estructura base, normas básicas
estructura. la misma carece para la
Estructura del Contiene portada, de algunos construcción de
4 puntos
Producto Final: Introducción, elementos del informes. El
contenido del cuerpo trabajo no
trabajo (ejercicios), solicitado. En el contiene
conclusiones y trabajo le falta Portada,
referencias. alguno de estos Introducción,
cinco aspectos: Contenido del
 portada, trabajo,
Introducción, conclusiones y
contenido del referencias
trabajo usadas según
(ejercicios), normas APA.
conclusiones y
referencias.
(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 4 puntos)
puntos) puntos)
En la Tarea 5
En la Tarea 5 En la Tarea 5 Trabajo
Trabajo Trabajo Colaborativo
Producto Final: Colaborativo Colaborativo Unidad 2 el
Diseño de la Unidad 2 todos los Unidad 2 procedimiento
Tarea 5 Trabajo problemas se algunos de los
Colaborativo desarrollaron problemas se problemas
Unidad 2 con el correctamente con desarrollaron propuestos no 8 puntos
editor de un editor de con un editor de se presentaron
ecuaciones y el ecuaciones y se ecuaciones y no con el editor de
uso de empleó el se empleó el ecuaciones ni se
Geogebra. Geogebra Geogebra usó el
Geogebra.
(Hasta 4 (Hasta 0
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Aunque se
El trabajo no da
El desarrollo resuelve
respuesta
relacionado en el algunos
adecuada los
Producto Final: documento es problemas
problemas 1,
Desarrollo de excelente, los propuestos, los 12
2,3 planteados
los problemas procedimientos son procedimientos puntos
en esta
No. 1,2,3 claros y adecuados. presentan
actividad.
falencias.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Aunque se
El desarrollo resuelve El trabajo no
relacionado en el algunos da respuesta
Producto Final: documento es problemas adecuada los
Desarrollo de excelente, los propuestos, los problemas 4,5, 12
los problemas procedimientos son procedimientos 6 planteados en puntos
No. 4,5,6 claros y adecuados.presentan esta actividad.
falencias.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque se
El trabajo no da
El desarrollo resuelve
respuesta
relacionado en el algunos
adecuada los
Producto Final: documento es problemas
problemas
Desarrollo de excelente, los propuestos, los 12
7,8,9,10
los problemas procedimientos son procedimientos puntos
planteados en
No. 7,8,9,10 claros y adecuados. presentan
esta actividad.
falencias.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se maneja de
manera
Se utiliza
inadecuada el
adecuadamente
El manejo de citas uso de citas y
uno o dos de los
y referencias referencias
ítems (citas y
(normas APA), el (normas APA);
Producto Final: referencias con
formato en PDF y el no se hace uso
Formato del normas APA, 2 puntos
nombre del archivo del formato en
Producto final formato en PDF
son satisfactorios. PDF y el
y nombre del
nombre del
archivo).
archivo es
incorrecto.
(Hasta 1 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
60
Calificación final
puntos