DIAGNÓSTICO DE LECTOESRITURA

ETAPA CARACTERÍSTICAS X
* GRAFISMO - No diferencia Dibujo de Escritura
- Garabatos
- Líneas
* HIPÓTESIS - Arbitrariedad (de las Formas)
PRE SILÁBICA - Linealidad (Horizontalmente)
- Diferencia Dibujo de Escritura
HI - ¿Qué dicen las letras de los dibujos?
del - Reconoce que las letras representan la propiedad, de que los dibujos no
NOMBRE
pueden representar el Nombre.
- ¿Cuántas letras tiene una “palabra” para que se pueda leer?.
Dirección - Es necesario que haya una cantidad mínima de letras para que diga algo.
Cuantitativa Gral. 3 letras. Ej.: SI (Dirá que allí no dice nada).
- Surge así la Hipótesis de Cantidad
- Considera que 1 sola letra “No se puede leer”.
+ HI
- Considera que hace falta una cantidad mínima de grafías para permitir un
de
CANTIDAD acto de lectura.
- Dibuja un mínimo de 2 o 3 letras.
- Para que diga algo, no puede estar la misma letra. Ej.: AAA (Dice: “No
Dirección
Cualitativa dice nada”).
- Surge así la Hipótesis de Variedad.
- La cantidad mínima de letras es diferente.
-Los caracteres deben ser varios y no repetirse para aceptar que representan
cosas distintas.
+ HI de - En 2 o más letras iguales (Dice: “No dice nada”).
VARIEDAD - Hay ausencia de relación e/Escritura y Sonido.
INTERNA DE
CARACTERES - No hay correspondencia e/Letra y Sonido.
- Cree que para escribir algo es suficiente con colocar varias letras (sin
mayores relaciones ni cuantitativa, ni cualitativas, entre la cadena sonora y
el conjunto de letras). Ej.: PTUNI (Dice: “Dice un conejo”).
Aparición - Entre *Leer, *Mirar y *Contar (narrar).
de
Diferencia- - Hasta aprender que se “Cuenta” sobre la Imagen y
ciones se “Lee” sobre el Texto.
* HIPÓTESIS - TRANSICIÓN E/Escritura Silábica y la Hipótesis Silábica Estricta.
SILÁBICA - Intenta asignar a cada letra un valor sonoro silábico (razón por la cual no
INICIAL son sistemáticos y coexisten con escritura PreSilábica).
- Ej.: AIOI (GATO) LAOIL (ELEFANTE)
IAIO (MARIPOSA) AE (SAPO)
+ Al escribir “gato” no hay manifestación verbal.
+ Al pedirle interpretación de su escritura señala con el dedo (AIOI).
X En “elefante” dice “ELE” y coloca L, continúa escribiendo sin hablar.
X Cuando se le solicita que “lea” lo que escribió, señala deslizando el dedo
de izquierda a derecha.
& En las últimas producciones, silabea a medida que escribe y coloca 1 letra
x sílaba.
* HIPÓTESIS - El primer corte que realiza en la palabra es la sílaba (porque corresponde a
SILÁBICA cada emisión en el lenguaje hablado), aunque no reconozca cada una de las
ESTRICTA letras.
- Comienza a comprender la relación E/Escritura y Lenguaje.
- Escribe 1 sola letra para representar a cada sílaba. Ej.: TRM x ( MANZANA)
o AAMO x (CARAMELO).
- Esta letra que escribe puede o no tener relación con la cadena sonora, lo
que da origen a una subclasificación de esta Hipótesis.
 + Sílaba - Cada letra que escribe para representa a cada sílaba, no tiene relación con
SIN la cadena sonora. Ej.: TRM (MANZANA).
Valor Sonoro
+ Sílaba - Las letras utilizar pertenecen a la sílaba que se quiere representar.
CON Ej.: PO (SAPO) MIOA (MARIPOSA) AO (GATO)
Valor Sonoro
* HIPÓTESIS - TRANSICIÓN en la que trabaja con 2 Hipótesis diferentes:
SILÁBICA + la Hi. Silábica y la Hi. Alfabética.
ALFABÉTICA Ej.: PTO (PATO) MAIPSA (MARIPOSA)
- En ocasiones repetirá dos veces la misma sílaba.
- Agrupará 2 grafías para 1 sola o agregará otra.
* HIPÓTESIS - Representa con 1 letras cada uno de los sonidos.
ALFABÉTICA - Aparecen resabios *alfabéticos,
*sustituciones,
*preocupación ortográfica con separación entre palabras
cuando escribe oraciones.
Ej.: La señora conro unjeet epra su ijo.
La señora comproungugeteparasuijo.
La señora compro un jugete para su ija.