Seção A: Elementos musicais e movimentos melódicos
1. Termos e conceitos
1. Defina os seguintes termos:
altura textura salto
ritmo tonalidade movimento conjunto melodia tonal movimento disjunto harmonia tônica linha timbre repetição arpejo dinâmica grau conjunto figuração
2. Trace uma linha ligando termos sinônimos na lista acima.
Trace uma linha pontilhada ligando termos de significados opostos.
3. Complete as seguintes sentenças com a palavra correta:
a) Um movimento melódico por grau conjunto é chamado de (linha / arpejo)
b) Uma segunda aumentada é um intervalo (conjunto/ disjunto)
c) Uma melodia com saltos contém (uma linha / duas ou mais linhas)
d) Uma linha melódica única não contém (repetições / saltos)
4. Explique porque saltos dentro de uma melodia criam um contexto harmônico.
II. Análise
Reescreva as seguintes melodias em pautas separadas onde for necessário para
mostrar a presença de mais de uma linha (como nos exemplos 1-7 e 1-10)
1. Beethoven, Sinfonia no. 3 (Eroica), primeiro movimento
(Que termo melhor descreve esta melodia?) Análise Harmônica – Prof. Pauxy Gentil Nunes 4
2. Bach, Cravo bem Temperado, V. 1, Fuga em Dó# Maior
(Neste e em alguns exemplos a seguir, o número de linhas muda no meio da frase. Mostre estas mudanças como indicado aqui.)
3. Schubert, Sinfonia Inacabada, primeiro movimento
4. Paganini, Capricho, op. 1 no. 2
(No compasso 1, o lá# retorna para o si. Mas o la bequadro seguinte diverge do si, iniciando uma nova linha através do sol, fá# e assim por diante. Veja a parte já analisada. Neste e em exemplos a seguir, perceba situações semelhantes, onde duas linhas estão a apenas um grau conjunto de distância mas se mantém distintas por causa do desenho definido pelas notas.) Análise Harmônica – Prof. Pauxy Gentil Nunes 5
5. Bach, Cravo Bem Temperado, Vol. 1, Prelúdio em dó menor
III. Composição
Os exercícios anteriores começam com uma melodia completa, a partir da qual
identifica-se linhas separadas. Neste exercício, o processo é revertido. Considere essas duas linhas melódicas:
Cante-as separadamente; toque-as juntas. Improvise então uma melodia que as