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.Cumple y respeta
las normas de
convivencia dentro
y fuera del aula.
. participa con
entusiasmo en el
calendario
comunal y
agrícola
comunicación 1.2. Escucha cuando otros le hablan . Escucha con . Escucha con
respetando, sobre los aspectos que le interés y atención algunas
interesan. manifiesta sus al adulto
sentimientos respetando las
. escucha con atención diversas
expresándose con reglas.
narraciones
libertad.
. Habla en
- incrementa su vocabulario en
. disfruta y se castellano
castellano utilizando frases cortas
esfuerza por palabras cortas
(presentaciones etc.) relacionado con
expresarse como: hola como
su contexto
haciendo uso de estas, mi nombre
. Ser relaciona con adultos haciendo palabras cortas es, etc.
uso de palabras frases en segunda en l2
lengua.
. Se relaciona con
sus pares y
adultos haciendo
. Expresa en segunda lengua uso de palabras . realiza dibujos
características de seres objetos de su frases cortas. libremente para
contexto. transmitir
sentimientos ,
.Produce con intencionalidad
emociones
dibujos que tienen relación con la
realidad para trasmitir mensajes . realiza juegos
sentimientos escribe utilizando digitales con
signos y símbolos no convencionales temperas
para crear textos.
. realiza
.Desarrolla su creatividad utilizando movimientos
diversas técnicas grafico plásticas y manuales con los
recreándolas. dedos la muñeca
Conocemos las aulas de nuestro jardín - recorrido del jardín : aulas dirección . juegos , cocina, Martes 05 de abril
ss.hh. patio
Conocemos las áreas de: comunicación y Dibujando , decorando etc. Viernes08de abril
matemática y hacemos nuestras carátulas
Ubicación espacial: arriba – abajo - lectura de una lamina -ejercicios corporales Lunes 11 de abril
Cerca – lejos - haciendo trazos la distancia entre su casa y su jardí Martes 12 de abril
- haciendo recorrido en la comunidad
Grande – pequeño Mediante una lamina, medirse entre los niños , etc. Vierne 15 de abril
Elaboración del periódico mural por el día de Cuento allintakasasunchis Martes 26 de abril
Apurímac .
Programación de actividades
Juego libre
-juegan libremente en los diferentes
sectores del aula,
Representan gráficamente el juego
realizado.
-Actividades permanentes de entrada.
Rezan
Controlan la calendarización
Controlan el tiempo
Jueves 07 Escribimos y Controlan su asistencia
decoramos Recuerdan el cartel de normas
nuestros Nos organizamos con las responsabilidades
nombres Recordamos la clase anterior.
Despertar el interés del niño
-mencionan sus nombres
Recuperación de los saberes previos
-Preguntamos ¿Qué me han dicho ¿todos
tienen el mismo nombre ¿ les gustaría
conocer cómo se escribe vuestro nombre?
¿Les gustaría aprender a escribir vuestro
nombre?
Nuevo conocimiento
- la docente escribe el nombre de cada niño
mientras va preguntando
- les dice que poco a poco a poco
aprenderán a escribir sus nombres
Construcción del aprendizaje
- observan e identifican sus nombres
- mencionan que de otros sus nombres son
grandes y de otros pequeño
- repasan sus nombres en una hoja de
trabajo y luego lo decoran con papel
corrugado.
Aplicación de lo aprendido
-Finalmente pegan sus nombres en sus
mesas y lo repasan
Recuento de lo aprendido
Hacen un recuento de todo lo que se a
hecho
Hora del cuento
- Leen el cuento “Las siete cabritas”,
identifican a los personajes principales y
tema principal.
-Dibuja lo que le gusto del cuento.
psicomotriz
-Calientan corriendo por alrededor del
jardín, luego en un espacio determinado
caminan en diferentes direcciones a la
consigna dada se agarran de dos de tres o
cuatro.
-Escriben el número dos.
-Se despiden con un beso.
Juego libre
-juegan libremente en los diferentes
sectores del aula, representan
gráficamente el juego realizado.
-Actividades permanentes de entrada.
Rezan
Viernes 08 Conocemos las Control de la calendarización
áreas de Control del tiempo
comunicación Normas de convivencia
y matemática Cartel responsabilidades
Control de asistencia
Despertar el interés del niño
-por grupo grupos de manera ordenada
observan y exploran la biblioteca del aula,
luego cogen un libro cada niño después de
un momento colocan el libro a su manera.
Rescate de los saberes previos
-dialogan acerca de lo que hicieron
atraves de interrogantes ¿para qué sirven
los libros?
¿se cuida los libros? ¿Dónde se guardan los
libros?
Nuevo conocimiento
- conocen el nombre del lugar donde se
guardan los libros
-observan y aprenden la manera como se
guardan los libros?
Conocen el cuidado que se debe dar al libro
Conocen e nombre del sector de
comunicación
Construcción del aprendiza
-Mencionan donde se guardan los libros,
luego pintan la biblioteca de su aula
Mencionan el nombre del sector donde
deben estar la biblioteca
Aplicación de lo aprendido
-Dibujan un libro y mencionan la
importancia que tiene un libro
Hora del cuento
Se colocan en un lugar como
Escogen el cuento
Leen el cuento con imágenes secuenciales
Se les narra el cuento
Mencionan algunos pasajes del cuento
Luego se les interroga ¿Qué titula el
cuento? ¿Quiénes eran los personajes? ¿de
qué trataba el cuento? ¿Cómo termina el
cuento? ¡como hubieran querido que
termine el cuento
-Dibujan lo que más les gusto
psicomotriz
-Corren en diferentes direcciones y a la voz
de uno se paran, a la voz de dos se sientan,
a la voz de tres aplauden, y a la voz de
cuatro caminan.
-Saltan sobre una soga en diferentes
alturas.
- se despiden con un beso.
Experiencia directa
Los niños se colocan encima de la mesa
y otros debajo de
La mesa
Situación de juego
Se les da diversos materiales para que
coloque encima y debajo de la mesa, silla.
Manipulación de material concreto
Se les da piedtritas,pepas para que coloquen
encima y debajo de diferentes objetos
Uso de material grafico
En una hoja de trabajo identifica objetos
que están debajo de la mesa y lo colorean.
LLa hora del cuento
Se colocan en un lugar como
Escogen el cuento
Leen el cuento con imágenes
secuenciales
Se les narra el cuento
Mencionan algunos pasajes del cuento
Luego se les interroga ¿Qué titula el
cuento? ¿Quiénes eran los personajes?
¿De qué trataba el cuento? ¿Cómo termina
el cuento? ¿Cómo hubieran querido que
termine el cuento?
Actividad de salida
Despedida, recomendaciones
Segunda lengua
Mencionamos el nombre de los objetos con
los que se ha trabajado