INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución Educativa Cecar Grado

Docente encargado de la
Docente practicante Maria Hernandez, Liceth Peñate Maritza Tenorio
práctica (docente titular)

GENERALIDADES

TEMA La familia

Competencia comunicativa: Conocer y aplicar las diferentes tipos de pensamientos y críticas constructivas,(Son niños
de cuatro años, cómo lo pueden redactar mejor) para llegar a la aceptación de cada persona ya que pose diferentes tipos de
gustos o perspectivas ya se en sus creencias o la parte cultural y llegar al uso de diferencias diferentes tipos de puntos en
relación al diario vivir.(Redactar la competencia más aterrizada)

Ejemplo:

Forma su propia imagen a partir de la interacción con los otros e identifica gradualmente sus características, posibilidades,
limitaciones, sentimientos y la de los demás.

Competencia ciudadana: Construye una buena relación en todo el núcleo familiar dando a conocer su forma de pensar en
con base al respeto constituido en la familia y respetando los diferentes tipos de vista ?? de resto de esta, para poder crear
un ambiente sano y que se netamente estables.
COMPETENCIA
Competencia matemática: Analizar cada integrante que conforma el núcleo familiar y categorizarlos por rangos, los cual nos
proyecta los nivel de respeto que le demos hacer saber a cada miembro y enumerar a cada integrante que conviviendo en
nuestra actualidad y darles el valor que se merecen cada uno de ellos. (la competencia matemáticas, agrupar los
miembros de la familia atendiendo a los criterios de….

Competencia científica: converso con mis compañeros y miembros de la familia acerca de la importancia de mantener un
ambiente sano libre de contaminaciones y proyectas futuras estrategias grupales en base a concientizar y forjar valores
basados en el cuido pertinente del medio ambiente.

Competencia corporal: Realizar dramatizados en base a la conformación de una familia y tomar el rol de cada miembro
principal y común que la conforma, que son papa, el cual tomar una postura de respeto y gesto que indique autoridad y as
cada una de ellos.

Competencia artística: Realizar representaciones graficas de su familia y en lo más prudente que estas se han plasmada en
acciones comunes que hacen dentro de su hogar para poder relatar en base a lo que se plasmó una serie de historias con
solo la ilustración. DEBEN REPLANTEAR OTRA VEZ LAS COMPETENCIAS SE PIERDE EL SENTIDO
 SESIONES FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

PROPÓSITOS FUNCIONAMIENTOS
DBA (POR
(POR COGNITIVOS (POR SABERES INDICADORES DE
COLORES)
COLORES) COLORES) DESEMPEÑO
 Actitudinal.  Procedimental.
Reconoce que todas
Las niñas y los
las personas tienen
niños  Declarativos.  Respeto por las  Representación
 Observa valores y cada una es
construyen su opiniones ajenas gráfica de
 importante.
identidad en 4.Reconoce Identifica  La familia y el situaciones
relación con que es parte de  Describe  Composición conocimiento familiares.
Describe roles de
los otros; se una familia, de  Enuncia  Organización producido por el  Demostraciones en
personas de su
sienten una comunidad características familiar otro. las cual se vean
familia y entorno
queridos, y y un territorio  Compara  Roles  Respeto por las reflejado los tipos
cercano
valoran con costumbre,  Explica da  Funciones normas y de creencias que
positivamente valores y razones  Miembros valores propios puede tener lo
Expresa sus
pertenecer a tradiciones.  ejemplifica  Comunidad de los grupos miembros de la
emociones y
una familia, sociales. familia en base a
sentimientos a través
cultura y  Costumbres ejemplificación en
de las artes plásticas
mundo.  Tradiciones tiempo real
y el dibujo en base al
 Valores relatando historias
tema la famila
  Sentimientos en cual se dé la
 Creencias participación de Asume actitudes
 Diferenciar cada familia netamente colaborativas y
tipo de gusto forjada en las bases solidarias en las que
que tenga cada religiosas y lograr participa.
persona que que los niños se
conforma o solo relacionen con se Realiza las
su núcleo si no tipo de familia. actividades
las que se  Ilustrar imágenes pertinentemente y las
relacionan en diapositivas de aplica en su entorno
diariamente con familias que están familiar
él. conformadas en
 Crea conciencia zonas rurales y Respeta los punto de
que un ambiente zonas urbanas vista de los demás
sano en toda y conocer diferencias compañeros al
cada una de las y semejanzas de momento de
6.Demuestra
familias estas, y dando a compartir sus ideas
consideración
independientem conocer costumbres pertinentemente
y respeto al
ente de estratos y tradiciones en
relacionarse
social la cual es base a la forma de Investiga y se nota
con otros.
la base de una vivir en dichos tipos interesado en los
convivencia territoriales. temas de la familia
sana  Descripción oral de
 Unos son observaciones Reconoce que existen
saberes otros directas e indirectas variedad de tipos de
son indicadores. (la familia, núcleos familiares y
Lo que está con funciones y roles) los respeta
azul. Revisar Se deben incluir todas las Desglosar los
habilidades de pensamiento indicadores de
desempeño. Las
evidencias de
aprendizaje son una
pista para la
elaboración de los
indicadores de
desempeño

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa:

Nivel superior: Expresa sus pensamientos y creencias en una conversación

Nivel básico: Expresa algunos pensamientos y creencias en una conversación
Nivel inferior: Se le dificulta expresar pensamientos y creencias en una conversación.

Competencia matemática:
Nivel superior: Enumera los distintos miembros de la familia.
Nivel básico: Enumera algunos miembros de la familia.
Nivel inferior: Se le dificulta enumeras los miembros de la familia

Competencia científica:
Nivel superior: Valora las características de los demás.
Nivel básico: Valora algunas características de las demás personas.
Nivel inferior: Se le dificulta valorar a las demás personas

Competencia ciudadana:
Nivel superior: Reconoce que pertenece una familia
Nivel básico: Muestra dificultades al reconocer que es parte de una familia.
Nivel inferior: No logra identificarse como miembro de una familia.

Competencia artística
Nivel superior: Desarrolla habilidades para el coloreado.
Nivel básico: Desarrolla algunas habilidades del coloreado.
Nivel inferior: Se le dificulta desarrollar habilidades de coloreado

Competencia corporal:
Nivel superior: Expresa emociones a través de actividades audiovisuales.
Nivel básico: Muestra dificultades para expresar sus emociones.
Nivel inferior: Se le dificulta expresar sus emociones.
 Materiales y FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
recursos educativos RETROALIMENTACIÓN
1. se le presenta a los niños
un boceto de la temática
trabajada acerca de la familia
1.Bienvenida y saludo a en papel boom y ellos lo
1. video canción. “mi familia me gusta así”
los estudiantes decoraran a su gusto
Barney.
participando colectivamente y
https://www.youtube.com/watch?v=2tpUtPivylo
determinar que en realidad
tiene conocimientos previos
acerca de la temática a
 Colores
realizar
 Hojas de
2. se le entregara una
block
fotocopia donde los alumnos
 Cartulinas
deberán unir con flechas los
 Tijeras
integrantes de la familia con
 Papel boom
las actividades que ellos
 Marcadores
realizan diariamente,
 Pintura
aclarando que cada
 Fotocopias
2.se establecen normas integrante puede realizar
 Reproductor
dentro del aula para dar varias actividades y que cada
de sonidos
inicio a la clase y se actividad puede ser llevada a
 Video bum
usan metodologías como 2. se les presentara un friso sobre la temática cabo por más de un
 Vestuarios de
la mirada fija que se trata de la familia. integrante.
roles
de mantenerse atentos y -miembros Se le entrega un árbol
en buen orden para cada -funciones genealógico cabe resalta que
de los momentos de la -roles se explicar que se le da de
clase -tipos de creencias forma animada y con partes
No está es una pauta, -costumbres a respetar en blanco para que ellos
cuál es la actividad, ubiquen dependiendo del
cómo se van a fijar las rango más común que debe
normas, etc? tener la familia.
3.se les mostrará a los 3. se resaltará la función del
alumnos una imagen de cuidado que ejerce la familia
3.se les entregara a los niños una hoja y se les
un niño que este triste y con respecto a los niños y
pedirá que dibujen los miembros de su familia
se les hará las siguientes que todas las familias a pesar
como se explicaba en el friso, seguidamente
preguntas. de ser diferentes las une el
compartirá con sus compañeros de forma oral
¿Por qué esta triste el cariño, que no hay un mejor o
quienes forman parte de su familia, sus
niño? ¿será porque este peor tipo de familia que no
nombres, las actividades que realizan y lo que
solito? ¿ustedes creen importa como este
les gusta hacer, respetando su turno y el de sus
que un niño puede vivir conformada, lo realmente
compañeros.
solo, sin la compañía de importante es que en todas
¿Cuántos hermanos tienes? ¿cuantos tíos y tías
nadie? ¿quienes creen allá cariño, cuidado, respeto y
tienes? ¿Qué trabajan tus abuelas y abuelos?
que tendrían que cuidar tolerancia hacia cada
¿qué hace tu mama?
a los niños? miembro de ellos

4.se les pedirá a los 4.Confección de un mural con

alumnos que cuenten el tema "Tengo una familia"
que es lo mejor de tener 4. Organizar un drama titulado "compartiendo en el que se plasmaran
una familia con nosotros las tareas de casa", en el cual se representarán diversos conceptos e
y que cosas les gusta los roles asumidos por cada uno de los imágenes de familia creado
hacer con ella. miembros de la familia que viven en casa: por los alumnos y alumnas.
padre, madre, hijos y otros.

5.Actividad para la casa con

ayuda de los papitos realizar
un árbol genealógico.
5.luego se dibuja en el
5. Proponer la representación de las familias de
tablero lo que los niños
los alumnos a través de un árbol genealógico,
expresaron de las cosas
conversar como, quienes lo integran, que
que hacemos con la
vínculos tienen, etc. Persisten aún varias
familia.
debilidades. Revisar las
Persisten aún varias debilidades. Revisar las actividades. En el plan de
actividades. En el plan de José están muy bien José están muy bien revisen
revisen por favor, para mejorar por favor, para mejorar

PROCESOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 1. Reconoce que todas las personas tienen valores y cada
una es importante. - Identifica los diferentes miembros de una familia
EVALUACIÓN
2. Describe roles de personas de su familia y entorno -Reconoce la importancia de la familia (valores y
cercano. normas)
3. Asume actitudes colaborativas y solidarias en las -Establece relaciones en laminas sobre la familia.
actividades en las que participa.

EVIDENCIAS

Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas

Atender las recomendaciones 2.6