UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE:
Félix Rodríguez

CARRERA:
Licenciatura de Ciencias Sociales

MATRICULA:
16-5428

FACILITADOR:
Weligton Vásquez

ASIGNATURA:
Sociología de la educación

FECHA DE ENTREGA:
18-02-2016

Santiago de los Caballeros, República Dominicana

 TEMA
La Educación y su Contexto Social
1- Presentación de un ensayo del capítulo V, del texto básico. Considerar
los siguientes aspectos:

Introducción

El Desarrollo Humano emerge desde el hombre como un verdadero ser humano,

único, irrepetible, inventor de su destino, forjador de sus triunfos y gestor de su
camino hacia el éxito, encontrándose a sí mismo, dimensionando sus capacidades
y aptitudes, afrontando los obstáculos y barreras, para poder trascender y dejar
una acción de servicio, y que en medio de un entorno adecuado, lo haga íntegro,
dinámico y socialmente auténtico.

El entorno del ser humano, es tan importante en el desempeño y funcionamiento

de los individuos dentro de la comunidad, que se hace necesario que este, se
diseñe, planifique y se aplique, con el designio de encontrar la ruta óptima en la
búsqueda de nuestro Desarrollo Humano.

En consecuencia a lo anterior, es que el ejercicio académico sobre el tema, nos

lleva a un mejor entendimiento sobre nuestra función como seres humanos dentro
de la población y el papel que ejerce el entorno social para cumplir con tal
propósito.

Objetivo General:

El objetivo primordial de este tema, es vivenciarnos como verdaderos seres

humanos, tomando acciones dentro de un entorno social apropiado, que nos
permita acceder al conocimiento, tener claro lo que queremos, cómo lo
desarrollaremos, imponiéndonos metas que nos lleven a culminar nuestros
proyectos de vida, que serán la huella para que otros seres humanos busquen su
propio desarrollo social.

Para la socialización del niño es un proceso muy importante el cual se va dando a

través de los padres quienes le dan el apoyo para que se sienta protegido. Las
habilidades son las que el niño va adquiriendo atreves de su proceso de
capacitación.
 a) Funciones del humano como ente social.

1. Mejorar la prosperidad de la Población integrada por seres humanos, a través

del logro de mejores condiciones del entorno social, que propendan por un
equilibrio armónico que surta efectos positivos en el desarrollo de los individuos,
que se hacen íntegros, obteniendo buenas condiciones de salud, supervivencia, y
convivencia solidaria, compensando bienestar - hombre, bienestar - naturaleza.

2. Ampliar las ventajas que nos ofrece un entorno adecuado con nuestro producto
humano, manifestado en servicio a la naturaleza para intimar en nuestra relación
de vida, correspondencia que se hace fundamental para nuestro desarrollo natural
y la conservación de la naturaleza que tiene que ser humana; solo de esta manera
se obtiene un ambiente sano, y depende del hombre hacerla sostenible o no, la
naturaleza simplemente responde a la mano franca del hombre.

3. Lograr que el entorno sean favorable para la prestación del servicio a la acción
de nuestras metas y propiciar nuevos sueños que ese medio nos permita
desarrollar.

b) Planteamientos de Piaget y Gabriel Tarde acerca de la socialización.

El proceso de Socialización: Para Piaget, el desarrollo pleno de la personalidad

del alumno implica su desarrollo social a la par que el intelectual, mediante la
formación simultánea de unas conciencias libres y unos individuos respetuosos
hacia los derechos y libertades de los demás (Piaget, 1975).

c) Eslabones importantes en el proceso de la socialización.

El proceso de socialización se va dando a través de un complejo proceso de

interacciones de variables personales, ambientales y culturales. La familia es el
grupo social básico donde se producen los primeros intercambios de conductas
sociales y afectivas, valores y creencias, que tienen una influencia muy decisiva
en el comportamiento social. Los padres son los primeros modelos significativos
de conducta social afectiva y los hermanos constituyen un sistema primario para
aprender las relaciones con sus padres. Por otro lado los padres trasmiten ciertas
normas y valores respecto a la conducta social, ya sea a través de información,
refuerzo, castigo o sanciones, comportamiento y modelaje de conductas
interpersonales; por eso la familia es el primer eslabón para el aprendizaje de
habilidades sociales.
La incorporación del niño al sistema escolar (segundo eslabón) le permite y
obliga a desarrollar ciertas habilidades sociales más complejas y extendidas. El
niño debe adaptarse a otras exigencias sociales: diferentes contextos, nuevas
reglas y necesidades de un espectro más amplio de comportamiento social, al
tener nuevas posibilidades de relación con adultos y con niños de su edad,
mayores y menores que él. Este es un período crítico respecto a la habilidad
social, ya que estas mayores exigencias pueden llevar al niño a presentar
dificultades que antes no habían sido detectadas.

El tercer eslabón es la relación con el grupo específicamente en la relación con

los pares que siendo un aparte significativa del contexto escolar representa otro
agente importante de socialización en el niño. La interacción con sus iguales
afecta el desarrollo de su conducta social, proporcionándole al niño muchas
posibilidades de aprender normas sociales y las claves para diferenciar entre
comportamiento adecuado e inadecuado en el ámbito social. Por último, la
amistad contribuye a la socialización del niño a través de su impacto en la
formación de la imagen de sí. La pertenencia a un grupo de pares, fuera de las
fronteras familiares, le ayuda a desarrollar su propia identidad e individualidad y a
ensayar patrones nuevos de conducta en un círculo más cerrado.

Al comienzo de la adolescencia el joven ya tiene una autoconciencia y se

reconoce a sí mismo y a los demás como expuestos a la opinión pública, quien
enjuicia la pertenencia y la adecuación social.

d) Las habilidades sociales.

Las habilidades sociales reciben hoy una importancia capital, debido a las
exigencias sociales y la complejidad en que se desenvuelven los seres humanos.
Así mismo, los contactos que realizan las personas no son del todo significativos
como la frecuencia de contactos trascendentales en la vida de una persona y lo
que resulta claro es que la habilidad social está referida al resultado de su empleo
más que al factor que la provoca.

El uso del término habilidades significa que la conducta interpersonal consiste en

un conjunto de capacidades de actuaciones aprendidas. Mientras que en
desarrollo persono lógico pudiéramos verlo como una capacidad inherente para
actuar de forma afectiva, conductualmente pudiera verlo como una capacidad
específica. La posibilidad de utilización de cualquiera, en cualquier situación que
pudiera ser crítica, por lo que ocurriría bajo tensión, está determinado por factores
ambientales, de la persona y la interacción entre ambos, por lo tanto una
adecuada conceptualización de la conducta socialmente habilidosa implica la
interacción de varios factores a la vez (lo personal, lo situacional y la conducta que
emerge).

Pudiéramos decir que una conducta socialmente habilidosa o habilidades sociales

es una capacidad inherente al hombre donde ejecuta una conducta social de
intercambio con resultados favorables para ambos implicados.

Valoración personal.
Un tema muy importante es la socialización del niño, ya que los que le inculcan las
primeras costumbres son sus padres. Las habilidades sociales del niño es lo que
hace debido a las exigencias sociales y la complejidad en que se desenvuelven
los seres humanos.