NOMBRE

Carlos de jesus gallardo

ASIGNATURA

Educación a Distancia

TEMA

Unidad 2

MATRICULA

201805180

FACILITADOR(A)

Licda. Leydi Massiel Ramìrez

03/05/2018

SANTIAGO REP.DOM
Teniendo en cuenta las características personales de la etapa adulta de la vida son: Las
asociadas a la edad, Las características psicológicas, Características cognoscitivas, Las
características del contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques de que
trata cada una y como las mismas pueden influir más en el aprendizaje.

Las asociadas a la edad. Consiste el tabú que tienen algunas sociedades de que los adultos
pierden la capacidad de aprendizaje al pasar de los tiempos y que existen ciertas edades para
el estudio y que el adulto no puede estudiar porque ya se le paso su tiempo.

Esto puede afectar en el aprendizaje cuando una persona cuestiona o hace mención del factor
edad y que no puede aprender de la manera de cuando era joven.

Características psicológicas: Las personas necesitan ser motivados por algún vínculo o
necesidad, y deben mantener una autoestima alta ya que tienen que someterse a un sistema
de cambio.

La motivación es un factor determinante para el aprendizaje cuando una persona se siente

motivada a adquirir nuevos conocimientos se les hace más fácil aprender de algún tema.

Características cognoscitivas, asociadas a la forma de aprender del adulto y Las

características del contexto sociocultura: las personas quiere asociar su experiencia con su
aprendizaje y siempre quieren ver vinculadas ambas cosas para un mejor aprendizaje y una
mayor motivación ya que seguirán aprendiendo y enriqueciendo las experiencias adquiridas.

Realiza una tabla de doble columna, en la primera coloca los criterios planteados por Adam
y en la segunda explica de que trata cada uno y en la tercera de estos criterios identificas
como propios?.Enumere las características principales del aprendizaje de un adulto según
Lindeman y Malcolm Knowles y explique cuáles son propias de usted.
 Criterios planteado por
Adam
1. Posee autonomía vital.
2. Tiene conciencia de sí
mismo respecto a su
capacidad de autodirección.
3. Juega un papel social,
toma decisiones y asume
responsabilidades desde el
Punto de vista económico y
cívico.
4. Forma parte de la
población económicamente
activa y cumple una función
Productiva.
5. Tiene capacidad para
actuar independientemente
en sus múltiples
manifestaciones
de la vida.
6. La inteligencia sustituye
las relaciones instintivas-
emotivas
Explicación Propias
1. en este aspecto nos 1 – poseo autonomía vital
referimos a que el 2-juego un papel social,
estudiante es responsable de toma deserciones y asumo la
las decisiones que tome en responsabilidad desde el
el momento de su punto de vista económico y
formación. cívico
2- nos referimos a que el 3-formo parte de la
estudiante esta consiente de población económicamente
su capacidad de la dirección activa y cumplo una función
y el aprendizaje en el productiva
estudio.
3- los adultos son una fuente
económica muy importante
en la sociedad para la
producción y inversión en el
crecimiento tanto personal
como social.
4- Las personas adulto son
una fuente de auto
mantener negocios en la
necesidad propia
consumiendo, por ejemplo la
canasta diaria
5- Las personas adulto son
libres e independiente de
hacer libremente lo que
desee pero respetando las
leyes de un determinado
país .
6-las personas están claro
atraves de la experiencia las
cosas que le convienen y que
no.
 Características de las personas adultas.

DE LIDERMAN

1. Los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de interés.

2. El modo de aprendizaje adulto está centrado sobre la realidad, por lo que
la educación se ha de construir sobre situaciones, no sobre temas.
3. La experiencia es el factor más grande de aprendizaje.
4. Los adultos aspiran a auto determinarse, por lo tanto las relaciones que se
establecen en el proceso de aprendizaje han de ser comunicativas y
bidireccionales.

Características de las personas adultas.

Malcolm Knowles

1. La necesidad de saber. Los adultos tienen necesidad y quieren saber

porqué han de aprender una cosa antes de emprender un proceso de
formación. Necesitan tomar conciencia sobre la utilidad de lo que van a
aprender.
2. El autoconcepto del adulto.Los adultos se consideran respomsable de sus
propias decisiones en la vida. Tienen necesidad psicológica de ser tratados
por los otros como personas capaces de autodirigirse en la vida. Las
relaciones que se han de establecer en su aprendizaje deben respetar unas
mínimas reglas democráticas que rompan las tradicionales dinámicas de
dependencia o de imposición del maestro.
3. La experiencia de vida. Los adultos quieren construir su futuro con su
pasado, con su experiencia y solamente con el saber académico que
obtuvieron antes, sino sobre todo con el saber que le dio la vida.
4. La Voluntad de aprender. Los adultos asimilan mejor los conocimientos,
las competencias, los valores y las actividades scuando éstos se presentan
en contexto de aplicación a situaciones reales.
5. La Orientación del aprendizaje. El aprendizaje del adulto está orientado
en torno a un problema o una tarea. Aprenden en situaciones complejas y
para situaciones complejas que implican interacción e interdisciplinariedad.

Considero propias de las características de liderman

Los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de interés, los adultos

necesitamos motivarnos de acuerdo a algo para cumplir una necesidad propia ya
sea económica o emocional.
Considero como propios las Características de las personas
adultas.Malcolm Knowles

1.La necesidad de saber: nosotros como adulto no podemos limitar nuestros

conocimientos y con el pasar de los tiempos más avanza la tecnología y hacen
nuevos descubrimientos y debemos mantener un estudio constante para aportar
nuestro grano de arena en la sociedad y no quedarnos rezagados en los viejos
tiempos.

Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb y Money y Munford y
determine cuál de estos estilos es el suyo y cuáles estrategias de aprendizaje debes utilizar
según este estilo al momento de estudiar.

David Kolb

1. En primer lugar, las experiencias inmediatas y concretas las cuales sirven de base para la
observación.

2. A continuación, el individuo reflexiona sobre estas observaciones y comienza a construir

una teoría general de lo que puede significar esta información.

3. En el siguiente ciclo, el aprendiz forma conceptos abstractos y generalizaciones basabas en

sus hipótesis.

4. Por último, el estudiante prueba las implicaciones de sus conceptos en situaciones nuevas.

Money y Munford Activos (Activist)

Activos

Los activos son personas que aprenden haciendo, que necesitan realmente meterse en harina,
pringarse, ensuciarse las manos y sumergirse en cualquier tarea desde la puesta en escena. Su
actitud hacia el aprendizaje es abierta, se implican al 100% y viven sin ningún tipo de prejuicio
las nuevas experiencias.

Las actividades preferentes para transmitir conocimientos a este tipo de personas son los role-
plays, casos prácticos, tormentas de ideas…

Teóricos

A este tipo de personas les gusta aprender qué teorías hay detrás de lo que hablamos, qué
conocimiento sustenta aquello que decimos. Los teóricos necesitan modelos, conceptos y
estudios que apoyen y sustenten lo que escuchan. Les gusta analizar y sintetizar la información
que reciben para elaborar una teoría lógica que llevarse con ellos. Las actividades que más
ayudarán a un/a teórico son los modelos, estadísticas, las teorías, las citas, los estudios,
etcétera.

Pragmáticos

Necesitan poner en práctica en el mundo real aquello que están aprendiendo, quieren saber
la forma en la que el aprendizaje lo podrán llevar a su día a día. Los conceptos más abstractos
o juegos de cualquier tipo tendrán una utilidad muy limitada a no ser que ofrezcan un amplio
abanico de posibilidades de llevar a la práctica lo aprendido. Experimentan, prueban nuevas
ideas, teorías y técnicas a ver si funcionan. Su forma preferente de aprender es mediante la
visualización clara de la aplicabilidad de lo aprendido.

Tener tiempo para pensar y hablar con otros sobre las conclusiones, casos reales, solución de
problemas y debates suelen ser de mucha ayuda para los pragmáticos.

Reflexivos

Este tipo de personas aprenden mediante la observación y la reflexión sobre lo que ocurre.
Puede que no les guste tanto meterse en harina, como mirar desde la barrera y observar. Son
ese tipo de perfiles que prefieren dar un paso atrás y mirar desde distintas ópticas para así
poder elaborar conclusiones válidas que les sirvan.

¿Qué quiere decir aprender aprender y cuándo se considera que una persona ha aprendido
aprender?

El alumno hoy en día es parte central de la enseñanza-aprendizaje, a través del tiempo se ha

ido reformando la educación con el objetivo de lograr mejores resultados en el rendimiento de
los mismos. Lo anterior con el fin de que el estudiante realmente logre aprender y aplicar en
su vida personal y laboral, y no solo para presentar un examen o pasar un curso, si no que vaya
más aya usando la reflexión, aprendiendo a ser crítico, que investigue y que por supuesto
proponga. Si hacemos un breve recuento de cómo era la educación hace algunos años
recordaremos que el alumno solamente era pasivo y que el docente era el que debía exponer
los temas y brindar la información, materiales, ejercicios y actividades al alumno. Hoy los
alumnos deben investigar para que sean ellos quienes presenten los temas e intercambien
información con sus compañeros enriqueciendo sus conocimientos, mientras que el docente
debe solamente guiar al alumno para que adquiera y desarrolle las competencias necesarias
que le permitan aplicarlas en el hoy y el mañana. A pesar de los cambios que han sufrido las
reformas, todas con un mismo objetivo, se puede apreciar con la experiencia adquirida que los
alumnos no han dado el gran paso hacia el cambio que se espera, que hace falta algo que
pueda establecer la diferencia que se busca. Si bien es cierto que muchos docentes no se
comprometen con su trabajo, también es cierto que algunos alumnos no dan su mayor
esfuerzo p

Explique los tipos de memoria y las técnicas que plantea Sarramona, (1996), para el proceso
de memorización?

Rastro de memoria. En este subsistema la información sólo dura almacenada poco tiempo, se
retiene gran cantidad de información unos segundos y sólo queda lo que denomina el espectro
de memoria.

Memoria a corto plazo. Consiste en el almacenamiento temporal de una información la cual

será utilizada durante un breve período de tiempo. Este tipo de memoria se facilita cuando se
presenta un nivel de estimulación alto. Este tipo es el que se da cuando se almacena
información para utilizarla en el desarrollo de un examen o prueba escrita.

La memoria a largo plazo. En ella la información permanece almacenada por largo tiempo, en
muchos casos durante toda la vida. La capacidad de la misma es inmensa.
Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

La motivación intrínseca: prácticamente se basa en la satisfacción propia de la persona busca

satisfacerse a si mismo cumpliendo determinada meta gracias al deseo de aprender.

La motivación extrínseca: este tipo de motivación es un poco contraria a la otra esta buscar
satisfacer factores externo la persona estudian o realizan determinado trabajo para recibir una
recompensa determinada.

Conclusión

Lo primero que hay que tener en cuenta es que las necesidades que llevan a un adulto a
estudiar son diferentes a las de una persona más joven, y lo mismo ocurre con los intereses y
expectativas De cualquier modo, cabe destacar que el aprendizaje en la etapa adulta tiene
unas características definitorias y diferenciales, que abarcan desde los rasgos psicológicos de la
edad adulta y los espacios donde se desarrolla, hasta los contenidos que pueden abordarse en
cada etapa.

Limitar el aprendizaje a unas etapas vitales determinadas: la infancia y la juventud, y ligado a

escenarios de educación formal, como escuelas, institutos y universidades, ha sido una
constante de la educación hasta hace unas pocas décadas. Sin embargo, en los últimos años
esta concepción ha ido evolucionando progresivamente, y actualmente se tiene asumido que
los procesos de aprendizaje se producen durante la totalidad del ciclo vital de las personas.

Cabe destacar que las personas necesitan una fuente de motivación para tener un mejor
aprendizaje.