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La pregunta como estrategia didáctica

Algunas consideraciones para orientar y evaluar la construcción de preguntas, tanto en


el discurso oral como escrito:

Directas El Profesor se dirige a un


Según cómo se formulen alumno en particular.
pueden ser: Indirectas El profesor se dirige al grupo
en general
Preguntas de sondeo El Profesor repregunta para
que el alumno amplíe.
Según los propósitos del Preguntas que reafirman Ej. Recordemos ¿qué es …..?
profesor pueden ser: conceptos
Preguntas que varían elEl Profesor cede la palabra a
estímulo través de una pregunta.
De identificación ¿Dónde vive
Cerradas , convergentes Ud.?
Según los tipos de o fácticas De selección ¿Prefiere el
respuestas que generan turno mañana o tarde?
pueden ser: Definitivas ¿Te gusta vivir
aquí?
Abiertas. Originales, Más de una respuesta
divergentes, creativas aceptable
Según nivel cognitivo implicado:

Conocimiento Recordar información Subrayar, Mencionar,


enumerar, citar, evocar,
recordar
Comprensión Darle un significado Explicar, distinguir,
funcional a una identificar, ejemplificar,
determinada deducir, inferir.
información
Aplicación Usar conocimientos en Demostrar, preparar, calcular,
la solución de problemas probar, producir, resolver,
medir, usar, graficar
Análisis Dividir el todo en partes Relacionar, analizar,
para reflexionar sobre seleccionar, diferenciar,
cada una dividir.
Síntesis Integrar las partes en un Elaborar, crear, organizar,
todo nuevo. coordinar, planear, idear,
diseñar, construir, proyectar.
Evaluación Emitir criterios de valor Sustentar, clasificar,
jerarquizar, justificar,
sustentar, discriminar,

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interpretar.
Según las operaciones Inferencia causal ¿Por qué crees que…?
cognitivas implicadas: Inferencia léxica con ¿Qué quiere decir…?
sinónimos
Copia literal explícita En opinión del autor ¿Qué
efectos produjo…?
Inferencia léxica que ¿A qué alude el autor al hablar
supone conocimiento de…?
del mundo
Inferencia designativa ¿Cuáles son las vértebras
cervicales?
Inferencia Resumí el texto
macroestructural
Inferencia elaborativa En tu opinión ¿Se puede
prevenir…?
Relación de inclusión Buscá en el texto la expresión
hiperonímica que englobe a “selvas” y
“bosques” y reproducila
Búsqueda de actores ¿Quiénes son los responsables
semánticos de la degradación del suelo?

Emma Socino