Leccion 01 PDF

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS
NOMBRE DE LA CLASE
Modulo # 01
I. Datos Generales
Nombre de la Asignatura: Estadística 1: EE-0101
Unidades valorativas: 4 Duración del Módulo: 10 días
Objetivos Específicos:
 Conocer que es la estadística y cuáles son sus aplicaciones.
 Distinguir entre una variable cualitativa y una variable cuantitativa.
 Describir la diferencia entre una variable discreta y una variable continua.
 Distinguir entre los niveles de medición de datos.
 Conocer las diferencias entre estadística descriptiva y estadística
inferencial.
Competencias a alcanzar:
 Al finalizar el modulo el alumno conocerá la importancia de la estadística
en los análisis de poblaciones, será capaz de generar una distribución de
frecuencias y conocerá la diferencia entre variables discretas y variables
continuas.
Descripción Breve del Foro:

El estudiante deberá contestar una serie de interrogantes con el fin de conocer
la gran importancia que tiene la estadística sobre cada una de las carreras. Las
interrogantes descritas en el foro son de sentido común.
Descripción Breve de Actividades:

 Lectura de lección teórica y práctica.
 Foro.
 Tarea.
NOMBRE DE LA CLASE
Descripción Breve de Tareas:

La tarea de este módulo se encuentra en la lección 1 en la sección de “Tareas”.
El documento que contiene toda la información relacionada a la tarea es:
“Tarea Modulo 1.pdf” la cual consiste en una serie de ejercicios sobre los temas
discutidos.
NOMBRE DE LA CLASE
II. Desarrollo de Contenido
Contenido
Estadística ..................................................................................................................................... 5
Que es la estadística.................................................................................................................. 6
Que son las variables................................................................................................................. 6
Que es la población ................................................................................................................... 7
Ejemplos de población .......................................................................................................... 7
Que es la muestra ..................................................................................................................... 8
Ejemplos de muestra............................................................................................................. 8
Diferencias entre la población y la muestra.......................................................................... 9
Estadística descriptiva ............................................................................................................. 11
Ejemplos de estadística descriptiva .................................................................................... 11
Estadística inferencial.............................................................................................................. 12
Ejemplos de estadística inferencial ..................................................................................... 12
Tipos de datos ......................................................................................................................... 13
Variables .................................................................................................................................. 13
Ejemplos de variables .......................................................................................................... 13
Tipos de variables .................................................................................................................... 13
Variables cualitativas............................................................................................................... 14
Ejemplos de variables .......................................................................................................... 14
Variables cuantitativas ............................................................................................................ 15
Variables discretas .............................................................................................................. 15
Ejemplos de variables discretas .......................................................................................... 15
Variables continuas ............................................................................................................. 16
Ejemplos de variables continuas ......................................................................................... 16
Organización de datos numéricos .............................................................................................. 17
Arreglo Ordenado.................................................................................................................... 17
Ejemplo................................................................................................................................ 17
Rango....................................................................................................................................... 18
Ejemplo................................................................................................................................ 18
Distribución de frecuencias ..................................................................................................... 18
Amplitud de intervalo o clase.............................................................................................. 18
NOMBRE DE LA CLASE
Ejemplo................................................................................................................................ 19
Análisis de la distribución de frecuencia ............................................................................. 19
Procedimiento para calcular la distribución de frecuencia ................................................. 20
Ejemplo................................................................................................................................ 21
Fronteras de clases.............................................................................................................. 23
Frontera real de clases ........................................................................................................ 24
Marca de clase..................................................................................................................... 25
Frecuencia relativa .............................................................................................................. 25
Frecuencia acumulada ........................................................................................................ 26
Frecuencia porcentual......................................................................................................... 27
Bibliografía .................................................................................................................................. 28
Referencias Web ......................................................................................................................... 28
NOMBRE DE LA CLASE
Estadística
NOMBRE DE LA CLASE
Que es la estadística
Es la ciencia que recoge, organiza, presenta, analiza e interpreta datos con el fin de propiciar la
toma de decisiones más eficaz, la estadística es la rama de la matemática que examina las formas
de procesar y analizar datos.
Se contacta individuos a los cuales se les pregunta sobre aspectos que se consideran
importantes en un proceso estadístico o se observa el comportamiento repetitivo de un tema,
todas las preguntas se escriben en un formulario predefinido por los investigadores al cual se le
llama instrumento; el que puede ser respondido por 1 o varias personas, todas las respuestas
obtenidas son ingresadas en sistemas de información, cada respuesta es analizada de manera
individual y en combinación con otras para obtener resumen de resultados.
La estadística se aplica en un conjunto de ramas, entre estas menciono:
Contabilidad Finanzas Administración
Mercadotecnia Publicidad Producción
Que son las variables

Son las características de los objetos o individuos que se utilizan de referencia para la recolección
de datos, cada respuesta de un formulario se convierte en variable.
NOMBRE DE LA CLASE
Que es la población
Se define la población como la totalidad de los individuos, miembros, entes u objetos de los
cuales se desea obtener una conclusión.
Ejemplos de población
Algunos ejemplos de población son:
Los estudiantes matriculados en la Universidad Tecnológica de Honduras
Total de Quintales de café exportado por Honduras en la década de los ochenta
Los impuestos recolectados por el Estado durante el período fiscal 2007
Las toneladas de banano que puede exportar Honduras.
Los estudiantes de UTH con indice academico arriba de 80%.
El número total de chispas de chocolate que caben en una galleta
Mujeres embarazadas en Honduras
El número de latas de leche que exportará en el futuro la empresa “Lazu”
La cantidad de llantas producidas por la empresa “Michelin"

NOMBRE DE LA CLASE
Que es la muestra
La muestra se define como parte representativa de la población que se selecciona para ser
estudiada ya que la población es demasiado grande como para analizarla en su totalidad
Ejemplos de muestra
Algunos ejemplos de muestra son:
Los estudiantes matriculados en la Universidad Tecnológica de Honduras

en la carrera de Ingeniería en Sistemas
Un pueblo del departamento de Comayagua
Los miembros del departamento de Recursos Humanos de la empresa

MBS Electrónicos
Los clientes de Jetstereo que compraron en el mes de abril
Mujeres embarazadas en Tegucigalpa

NOMBRE DE LA CLASE
Diferencias entre la población y la muestra

La diferencia entre la población y la muestra es que, la población representa todo el conjunto
de datos y la muestra es un pedazo de ese conjunto, si usamos la analogía de la pizza, la
población serían los 12 pedazos de la pizza gigante de queso y la muestra seria el pedazo de
pizza que tomemos para comernos o para determinar el sabor y calidad de la pizza.
La siguiente figura nos muestra como de un lote de carros se toma una muestra al azar de varios
vehículos.
Ejemplo práctico 1:
Identificar la población y la muestra en la siguiente situación:
En una institución educativa se quiere saber la ocupación de los egresados de la última década.
Para esto se convoca a una reunión de egresados y de los asistentes, se encuesta a diez
egresados de cada año. Determina la población y la muestra.
Solución:
Población:
Todos los egresados de la última década.
Muestra:
Los 100 estudiantes seleccionados, 10 de cada promoción.
Población:
La exportación de banano de Honduras

NOMBRE DE LA CLASE
Muestra:
La exportación de banano del departamento de Cortés.
Se desea evaluar cuál es la estatura de los alumnos del Colegio.
Solución:
Población:
Todos los alumnos del colegio.
Muestra:
10 alumnos por curso, elegidos al azar.

NOMBRE DE LA CLASE
Estadística descriptiva
La estadística descriptiva se refiera a los métodos que involucran la recopilación, caracterización
y presentación de un conjunto de datos, con el fin de describir varias de sus características.
Ejemplos de estadística descriptiva

Algunos ejemplos de estadística descriptiva son:
El Secretario de Seguridad desea determinar la cantidad de robos

ocurridos en el mes de Mayo en la cuidad de Olancho.
El Gerente de Publicidad desea medir el impacto de los anuncios del

desodorante masculino en los últimos 36 meses.
El Gerente de Producción desea determinar el porcentaje de desperdicio

del proceso de la mortadela en los últimos 10 meses.
El Ministro de Salud ha solicitado se le entregue un reporte de los

pacientes atendidos en el Hospital Mario Mendoza en el ultimo año.
NOMBRE DE LA CLASE
Estadística inferencial
La estadística inferencial son los métodos empleados para determinar una propiedad de una
población con base en la información de una muestra. Implica la utilización de muestras para
hacer inferencias sobre la población total, o sea, analizar, interpretar y llegar a conclusiones.
Ejemplos de estadística inferencial

Algunos ejemplos de estadística inferencial son:
El Gerente de Publicidad quiere proyectar el número de anuncios

que autorizará durante los próximos 12 meses.
El Gerente de Producción desea determinar el presupuesto que

solicitará los próximos 3 años para la compra de materia prima.
El Gerente General ha solicitado se le entregue el plan quinquenal

para proyectar las ampliaciones de la planta generadora de energía
NOMBRE DE LA CLASE
Tipos de datos
La información o datos que se obtiene en una encuesta está formada por las características que
serán analizadas, los datos de cada característica son clasificados en variables.
Variables
Características que se desean obtener de los objetos o individuos a los cuales se les hace
preguntas, ya sea a través de una encuesta, teléfono, documentos u otro instrumento utilizado
para recabar información.
Ejemplos de variables
Algunos ejemplos de variables son:
El asesor estadístico del alcalde de Tegucigalpa está interesado en la distancia

que deben recorrer cada mañana las personas que viajan diariamente largas
distancias hacia el trabajo, la variable es: millas recorridas.
En un estudio respecto al ingreso de los asalariados en Estados Unidos, la

variable es: ingresos
Tipos de variables
Los tipos de variables que manejaremos son:
Discretas
Cuantitativa
Variables Continuas
Cualitativa
NOMBRE DE LA CLASE
Variables cualitativas
Las variables cualitativas son aquellas que permiten la expresión de una característica, una
categoría, un atributo o una cualidad.
Si la variable cualitativa puede adquirir un número de valores superior a dos, recibe el nombre
de politómica. En este grupo, a su vez, se puede distinguir entre las variables cualitativas
politómicas nominales y las variables cualitativas politómicas ordinales.
Las variables cualitativas politómicas nominales adoptan valores que no se pueden ordenar. Un
pantalón puede ser “azul”, “negro”, “verde”, “rojo”, “amarillo” o “rosa”, por citar algunas
posibilidades, sin que haya un criterio o una jerarquía que permita la ordenación del atributo (el
color).
Ejemplos de variables
Lo siguientes son ejemplos de variables:
 El estado civil de las personas que solicitan un crédito:

o Casado
o Soltero
La variable es “Estado Civil” y las características de la variable son “Casado” y

“Soltero”.
 El género de los estudiantes de la clase de estadística:

o Femenino
o Masculino
La variable es “Genero” y las características de la variable son “Femenino” y

“Masculino”.
 Encuesta sobre si un estudiante tiene computadora en su casa:

o Si
o No
La variable es “Tiene Computadora” y las características de la variable son “Si” y “No”.
 La escolaridad de los niños de Honduras:

o Primaria
o Secundaria
o Superior
La variable es “Escolaridad” y las características de la variable son “Primaria”,

“Secundaria” y “Superior”.
NOMBRE DE LA CLASE
Variables cuantitativas
Las variables cuantitativas son aquellas que adoptan valores numéricos (es decir, cifras). De este
modo se diferencian de las variables cualitativas, que expresan cualidades, atributos, categorías
o características.
Las variables cuantitativas pueden ser de dos tipos:
Discretas
• Producen respuestas numéricas que resultan

de contar el número de elementos en cada
característica
Continuas
• Producen respuestas numéricas que resultan

de medir los elementos de cada característica
Variables discretas
Las que se representan sólo con números enteros.
Ejemplos de variables discretas

 Número de estudiantes en un aula de clase
o 15, 20, 30, etc.
 Número de casas vendidas por una inmobiliaria
o 50, 100, 150, etc.
 Los automóviles que circulan en Cortes
o 1000, 3400, 6750, 50000, etc.
 Los aviones que aterrizan en el aeropuerto Toncontin
o 1000, 5000,10000, etc.
 Los hijos de un matrimonio
o 0, 1, 2, 5, 7, etc.
 El número de habitantes de un país
o 7 millones, 11 millones, 20 millones, etc.
NOMBRE DE LA CLASE
Variables continuas
Es aquella que puede tomar cualquier valor dentro de un rango dado ya sean enteros y
decimales, resultados que se obtienen a través de una unidad de medida. Ejemplos de variables
discretas.
Ejemplos de variables continuas

 Estatura de un adulto
o 1.55 mts, 1.80 mts, 1.90 mts, etc.
 Longitud de una carretera
o 80 km, 150 km, 550.20 km, etc.
 Litros de leche en la botella
o 1 lt , 1.5 lt , 2.5 lt, etc.
 Tiempo que tarda un atleta en llegar a la meta
o 15 seg, 17.5 seg, 21.7 seg, etc.
 La presión de aire en una llanta
o 20 lb, 25 lb, 35 lb etc.
NOMBRE DE LA CLASE
Organización de datos numéricos

A continuación, se detallarán la forma de mantener organizada los datos numéricos.
Arreglo Ordenado
Una vez que los datos de la encuesta se encuentran listos, el siguiente paso es organizar la
información y ordenarla, por cada variable se hace un ordenamiento simple.
El determinar cuál es el dato que tiene menor valor y cual el de mayor valor es información
vital para empezar a trabajar con variables cuantitativas.
Ejemplo
Suponga que decide llevar a cabo un estudio del costo de una comida en un restaurante de una
gran ciudad. A 50 restaurantes citadinos se les consultó sobre el precio promedio de sus platos
y se obtuvieron los siguientes resultados.
Aplicando el ordenamiento de forma ascendente es decir de menor a mayor para cada celda,
lo que hacemos es ordenar en otra matriz y colocar los valores del menor al mayor,
obteniendo como resultado el siguiente cuadro.
NOMBRE DE LA CLASE
Rango
El rango es la diferencia que existe entre el número mayor y el menor, en pocas palabras es
restar al nuero mayor el número menor (mayor – menor), de esta forma se obtiene el rango.
Ejemplo
La pregunta que estamos analizando ya tiene sus datos ordenados, ahora determinar a simple
vista cuales son los datos mayor y menor respectivamente.
El valor mayor y menor lo obtenemos del ejemplo del restaurante citadino de la página 16, revise
la tabla del extremo superior izquierdo al extremo inferior derecho.
Dato mayor Dato menor Formula Rango
LPS. 63.00 LPS. 14.00 63.00 – 14.00 LPS. 49.00
Distribución de frecuencias
La distribución de frecuencias es una tabla de resumen en la que los datos están organizados en
clases o grupos numéricamente ordenados.
Sin importar si los datos están o no ordenados, siempre es posible crear una distribución de
frecuencias para los datos de una variable en una muestra.
Se organiza en filas y columnas para resumir la información y poder realizar interpretaciones de

manera rápida y efectiva, se selecciona el número apropiado de agrupaciones o clases para la
tabla, determinando una amplitud conveniente de las clases y estableciendo los límites de cada
una para evitar traslape
Amplitud de intervalo o clase

La Amplitud de cada intervalo o clase se calcula dividiendo el rango entre el número de
intervalos elegidos, se ha convenido que todos los intervalos tengan la misma amplitud.
La mayoría de las veces la amplitud de un intervalo es mejor trabajarla con una anchura que sea
un número entero (aplican restricciones).
Si el resultado de la división es decimal, se redondea el resultado de la siguiente manera.
 Si el resulta es menor de 0.5 se elimina la parte decimal.

 En caso contrario se pasa al próximo entero.
NOMBRE DE LA CLASE
Ejemplo
Para calcular la amplitud utilizar aremos el ejemplo del restaurante citadino de la página 16.
Dato mayor Dato menor Formula Rango
LPS. 63.00 LPS. 14.00 63.00 – 14.00 LPS. 49.00
El rango obtenido es de 49, por lo tanto, el intervalo que seleccionare será de 7, esto quiere
decir que de la muestra total de 49, si yo los tomo en grupos de 7 nunca se traslapara un
segmento con otro, el cálculo de la amplitud será el siguiente:
Análisis de la distribución de frecuencia

Se organiza en filas y 2 columnas.
 La columna 1 contiene el nombre de la variable que se está analizando.

 La columna 2 contiene las veces que se repiten los datos con las mismas características
de la variable y se le llama frecuencia.
Variable Frecuencia
NOMBRE DE LA CLASE
Cuando la variable es numérica, se trata de valores y si éstos son más de 10 datos diferentes,
es conveniente hacer grupos para administrarlos con eficiencia. A cada grupo de datos se le
llama Intervalo o clase.
Intervalo o Clase Frecuencia
Un intervalo es como un rango, tiene un dato mayor y un dato menor y el estilo de

representación puede ser de varias maneras; la más generalizada es:
 DatoMenor pero menor que DatoMayor.
La información en cada intervalo debe ser única, para determinar el número de intervalos para
una distribución, se calcula con la información del valor del Rango, se sugiere que una
distribución de frecuencias no debe tener menos de 5 intervalos, ni más de 15.
Si no se sigue esta convención, la interpretación de los datos puede ser demasiado condensada
o muy dispersa y en ambos casos los resultados, aunque están bien, no son objetivos. Y puede
afectar la toma de decisiones.
Los datos por ser numéricos, pueden ir de 100 a 1000, o se pueden extender a 10,000, etc., un
intervalo es similar al rango, el cual tiene un dato mayor y un dato menor, solo que la distancia
entre ellos recibe el nombre de Amplitud
Determinar el número de intervalos que sirva a una muestra se basa en la experiencia o sentido
común de la persona que va a generar la distribución de frecuencias.
Procedimiento para calcular la distribución de frecuencia

 Calcular el rango.
 Elegir el número de intervalos
 Calcular la anchura de cada intervalo
 Generar los intervalos de clases (no deben menos de 5 ni más de 15)
 Determinar la frecuencia para cada intervalo.
NOMBRE DE LA CLASE
Ejemplo
Calcular las frecuencias de la distribución para los 50 restaurantes citadinos.
Muestra de restaurantes citadinos.
 En este caso, se iniciará el primer intervalo con el dato menor de la muestra = 14

 A 14 se le suma la amplitud que es 7 y es = 21
 El primer intervalo será el siguiente:
o 14 pero menor de 21
 Para calcular el segundo intervalo, se toma como dato menor el 21 y se le suma la
amplitud que es 7 = 28.
 El segundo intervalo resulta ser:
NOMBRE DE LA CLASE
 Para el tercer intervalo, se toma como dato menor el 28 y se le suma 7 = 35

 El tercer intervalo será:
 En el cuarto intervalo, el dato menor es 35, se suma la amplitud 7 = 42.
 El cuarto intervalo resulta ser:
 En el quinto intervalo, al dato menor 42 se le suma 7 = 49
 El quinto intervalo es:
Intervalos o Clases
Precio del plato Frecuencia
14 pero menos de 21
21 pero menos de 28
28 pero menos de 35
35 pero menos de 42
42 pero menos de 49
49 pero menos de 56
56 pero menos de 63
63 pero menos de 70
Calcular la frecuencia de cada intervalo.
o El primer intervalo de “14 pero menos de 21”, se cuenta el número de datos que tienen
esa característica y solo es 14. Al contar los números resulta que es 1 dato
o El segundo intervalo de “21 pero menos de 28” se cuenta 22, 23, 25, 26 y 27 que son 5.
o El tercer intervalo de “28 pero menos de 35”, se cuenta 30, 31, 31, 32, 33, 34, 34 (35
no); la frecuencia es 7.
NOMBRE DE LA CLASE
o El cuarto intervalo de “35 pero menos de 42” se cuentan 35, 35, 35, 36, 36, 37, 37, 38,
38, 38, 39, 39, 39, 39, 40, 41 y resultan 16.
o El quinto intervalo de “42 pero menos de 49”, está formado por se cuenta con 42, 43,
44, 44, 44, 44, 45, 45, 48, 48; la frecuencia es 10.
o El sexto intervalo de “49 pero menos de 56” se cuentan 49, 50, 50, 50, 50, 51, 51, 53, 53
y resultan 9.
o El séptimo intervalo de “56 pero menos de 63”, está formado por se cuenta con 56 y la
frecuencia es 1.
o El octavo intervalo de “63 pero menos de 70” se cuentan 63 y resulta 1.
Precio del plato Frecuencia
14 pero menos de 21 1
Fronteras de clases
Las fronteras de clase o límites de clase, son los extremos numéricos de una clase. Un intervalo
tiene la forma “a – b”, contiene los números que empiezan en “a” y que casi terminan de “b”
NOMBRE DE LA CLASE
Ejemplo
Frontera real de clases

 Numéricamente, “antes de A” no es un número.
 Se establece un límite de acuerdo a la formulación de los datos.
 Si los datos se ministran con dos decimales, se busca el número que está exactamente
antes de la frontera superior.
Ejemplo
Calcular las fronteras reales de la siguiente distribución:
NOMBRE DE LA CLASE
Marca de clase
Es el punto medio de un intervalo de clase, se calcula sumando sus fronteras y dividiendo el
resultado entre dos. El intervalo es dividido a la mitad.
Ejemplo
Calcular las marcas de clase de la siguiente distribución:
Frecuencia relativa
La frecuencia relativa es la proporción de frecuencia que corresponde un intervalo con relación
al tamaño de la muestra.
Calculo de la Frecuencia relativa

 Se suman todas las frecuencias
 Se divide la frecuencia de cada intervalo entre el total de frecuencias.
 Todas las frecuencias son valores entre 0.0 y 1.0
 La suma de todas las frecuencias relativas debe ser igual a uno (1)
NOMBRE DE LA CLASE
Ejemplo
Calcular la frecuencia relativa de la siguiente distribución:
Frecuencia acumulada
La frecuencia acumulada es la suma parcial para cada intervalo, permite hacer observaciones
sobre los intervalos que están por debajo de él.
Calculo de la Frecuencia acumulada

 Se suman todas las frecuencias
 Se suma la frecuencia del intervalo con todas las frecuencias anteriores.
 La frecuencia acumulada de cada intervalo nunca es menor que el valor del intervalo
anterior.
 El último intervalo debe tener como resultado la suma de todas las frecuencias
(tamaño de la muestra)
Ejemplo
Calcular la frecuencia acumulada de la siguiente distribución:
NOMBRE DE LA CLASE
Frecuencia porcentual
La frecuencia porcentual es la misma frecuencia relativa, pero en formato de % (porcentaje). El
total de la muestra siempre resulta ser 100%, la frecuencia porcentual se puede calcular para
las frecuencias absolutas o las acumuladas
Ejemplo
Calcular la frecuencia porcentual de la siguiente distribución:
NOMBRE DE LA CLASE
Bibliografía
George C. Canavos – Probabilidad y Estadística. Aplicaciones y Métodos
Referencias Web
 http://definicion.de/variable-cualitativa/
 http://definicion.de/variable-cuantitativa/

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Descripción Breve del Foro:

Descripción Breve de Actividades:

Descripción Breve de Tareas:

II. Desarrollo de Contenido

La estadística se aplica en un conjunto de ramas, entre estas menciono:

Contabilidad Finanzas Administración

Mercadotecnia Publicidad Producción

Que son las variables

Los estudiantes matriculados en la Universidad Tecnológica de Honduras

Total de Quintales de café exportado por Honduras en la década de los ochenta

Los impuestos recolectados por el Estado durante el período fiscal 2007

Las toneladas de banano que puede exportar Honduras.

Los estudiantes de UTH con indice academico arriba de 80%.

El número total de chispas de chocolate que caben en una galleta

Mujeres embarazadas en Honduras

El número de latas de leche que exportará en el futuro la empresa “Lazu”

La cantidad de llantas producidas por la empresa “Michelin"

Los estudiantes matriculados en la Universidad Tecnológica de Honduras

Un pueblo del departamento de Comayagua

Los miembros del departamento de Recursos Humanos de la empresa

Los clientes de Jetstereo que compraron en el mes de abril

Mujeres embarazadas en Tegucigalpa

Diferencias entre la población y la muestra

Todos los egresados de la última década.

Los 100 estudiantes seleccionados, 10 de cada promoción.

La exportación de banano de Honduras

La exportación de banano del departamento de Cortés.

Todos los alumnos del colegio.

10 alumnos por curso, elegidos al azar.

Ejemplos de estadística descriptiva

El Secretario de Seguridad desea determinar la cantidad de robos

El Gerente de Publicidad desea medir el impacto de los anuncios del

El Gerente de Producción desea determinar el porcentaje de desperdicio

El Ministro de Salud ha solicitado se le entregue un reporte de los

Ejemplos de estadística inferencial

El Gerente de Publicidad quiere proyectar el número de anuncios

El Gerente de Producción desea determinar el presupuesto que

El Gerente General ha solicitado se le entregue el plan quinquenal

El asesor estadístico del alcalde de Tegucigalpa está interesado en la distancia

En un estudio respecto al ingreso de los asalariados en Estados Unidos, la

 El estado civil de las personas que solicitan un crédito:

La variable es “Estado Civil” y las características de la variable son “Casado” y

 El género de los estudiantes de la clase de estadística:

La variable es “Genero” y las características de la variable son “Femenino” y

 Encuesta sobre si un estudiante tiene computadora en su casa:

La variable es “Tiene Computadora” y las características de la variable son “Si” y “No”.

 La escolaridad de los niños de Honduras:

La variable es “Escolaridad” y las características de la variable son “Primaria”,

Las variables cuantitativas pueden ser de dos tipos:

• Producen respuestas numéricas que resultan

• Producen respuestas numéricas que resultan

Ejemplos de variables discretas

Ejemplos de variables continuas

Organización de datos numéricos

Dato mayor Dato menor Formula Rango

LPS. 63.00 LPS. 14.00 63.00 – 14.00 LPS. 49.00

Se organiza en filas y columnas para resumir la información y poder realizar interpretaciones de

Amplitud de intervalo o clase

Si el resultado de la división es decimal, se redondea el resultado de la siguiente manera.

 Si el resulta es menor de 0.5 se elimina la parte decimal.

Dato mayor Dato menor Formula Rango

LPS. 63.00 LPS. 14.00 63.00 – 14.00 LPS. 49.00