La palabra contexto, hace referencia a todos aquellos

elementos que se encuentran alrededor e involucrados en

distintos acontecimientos o situaciones ya sea de forma
simbólica y física, este constituye la base para lograr la
interpretación, así como también, entendimiento de un
hecho bien sea vivido o relatado; un ejemplo de situaciones
en las cuales el contexto (entorno) es material seria, “la niña
corrió al bosque y mientras la busque se escondía detrás de
los árboles”, en cambio cuando se interpreta un contexto simbólico se podría dar un ejemplo
como este “Su entorno social estaba constituido por homofóbicos, por lo tanto antes de asumir su
homosexualidad se provocó la muerte”.

Como se ha podido observar, el contexto se encuentra formulado por distintas variables como
el espacio y el tiempo del acontecimiento, siendo este un importante dato para lograr el
entendimiento del mensaje recibido, por ejemplo si se lee una carta que diga “Laura murió” la
persona presenta mucha confusión y no logra comprender el mensaje de manera inmediata, ahora
bien si se explica el contexto de la situación la carta estaría redactada de esta manera “Laura
murió en un accidente, la noche anterior estaba tomando y condujo ebria”, con una explicación
sobre el entorno del hecho cometido se amplía la comprensión del mensaje.

INTERFERENCIA

Acción y efecto de interferir. Acción de interponerse una

persona o cosa. En física, la acción recíproca de las ondas, de la
cual puede resultar, en ciertas condiciones, aumento,
disminución o anulación del movimiento ondulatorio. La
interferencia es el movimiento ondulatorio producido por la
superposición de dos o más fuentes de ondas: un tipo especial
de interferencia es la difracción. En electrónica, en un sistema
de transmisión o recepción de información, la transferencia de
energía procedente de otras fuentes que perturba dicha
información. En medicina, el conflicto que se produce cuando dos tareas se realiza a la vez, lo cual
provoca que decrezca la calidad de la ejecución de la tarea. La interferencia también es la
dificultad para aprender o recordar el material que es necesario recordar y otra experiencia que se
produce antes o después de la tarea o acontecimiento en cuestión: ver también inhibición
proactiva; inhibición retroactiva; capacidad de interferencia; interferencia estructural.

Experiencia sensorial

1. Cada uno de los órganos de lossentidos está especializado enla percepción de una clase
desensaciones, para locual posee receptoresespecíficos. La percepción pertenece al ámbito de la
fisiología de la corteza cerebral, donde se elaboran las sensaciones.
2. El gusto es el sentido que nospermite reconocer los sabores de losalimentos, por medio de las
papilasgustativas, que son pequeños bultosque se encuentran en la base de lalengua. La sensación
que un alimento produce en el sentido del gusto se llama sabor. Los alimentos pueden ser dulces o
salados, ácidos o amargos.

3. En realidad el órgano que nos permiteescuchar es el oído, que seencuentra al interior de las
orejas y denuestra cabeza. El oído se divide en tres secciones: oído externo o pabellón de la oreja,
oído medio y oído interno.

4. La vista es el sentido que nospermite ver las cosas. Con los ojospercibimos la forma y el tamaño
delos objetos y también a qué distanciase encuentran de nosotros. El órgano de la visión es el Ojo,
el cual está encargado de detectar la luz y de enviarla al cerebro. Allí se interpreta y se reconocen
los objetos y todo lo que nos rodea.

5. El olfato es un sentido por elcual se perciben los olores. El órganodel olfato es la nariz. Por
medio delas mucosas que se encuentrandentro de la nariz se recogen losolores y éstos luego van
al cerebro,para ser interpretados. Es nuestro cerebro quien nos dice a qué huele algo.

6. Por medio de cuñas radiales buscamosgenerar una experiencia que integre eloído, el cual es el
encargado deescuchar los sonidos de alimentos ybebidas (destapar una cerveza, asaruna
salchicha, etc.) que se encuentranen estas cuñas. Simultáneamente elsentido del gusto se verá
afectado, yaque aquellos sonidos llevan a lapersona a recordar sabores conocidos.

7. Por medio de fragmentos de la película“RATATUILLE”, en los cuales se muestraal pequeño ratón

disfrutando de lacomida y a su vez detrás de él, comocada vez que prueba un alimentoempiezan a
salir destellos de coloresmostrando el tipo de sensaciones queel ratón tiene en su boca pero
demanera visual.

8. La idea es poner varios vasos trasparentes en fila yllenarlos de agua teñida con anilina de
diferentescolores (rosado, verde, café, etc.), así cuando el publicolos vea empezará a crear sabores
en sus mentes, esosestereotipos que ya están implantados en la cabeza,por ejemplo al ver el vaso
verde pensarán quesabe a limón, al ver el naranja pensaran que esde sabor cítrico, y así
sucesivamente. Una vezque la persona se acerque al vaso y sienta elaroma, su concepción del
sabor cambiará, puesla idea es aplicarle a cada color un aroma queno se le relacione.