CURSO: 1° básico CLASE: 9 FECHA:

SECTOR: Ciencias Naturales EJE: Ciencias de la vida UNIDAD 1: Los

animales son seres vivos
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Comprender que los animales tienen distintas formas de desplazamiento.

Habilidades (cognitivas y científicas) Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Identificar  Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos
 Comparar y/o eventos que conforman el entorno natural.
 Reconocer
 Relacionar

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

 Comparar animales de acuerdo con sus características. Módulo 3: Los animales
 Los animales se desplazan

Indicadores de evaluación
 Identifican distintas formas de desplazamiento en los animales.
 Comparan los distintos tipos de desplazamiento.
 Relacionan la forma de desplazarse con el hábitat de los animales.
Inicio – Motivación (15 minutos) Recursos
 Explore los conocimientos de sus alumnos preguntando: ¿cómo se mueven los delfines?, ¿qué órganos utilizan?, requeridos
¿en qué hábitat viven?, ¿en qué se diferencian de los caballos?
 Puede mostrar imágenes de distintos animales, su forma de desplazamiento y su hábitat. Texto del
estudiante:
Desarrollo – Actividades (60 minutos) páginas 30 a 31.
 Motive a los niños para que desarrollen la sección Observa y comenta de la página 30. Y explique de manera
sencilla que desplazarse significa moverse de un lugar a otro. Puede ejemplificar con los mismos alumnos,
haciendo que vayan de un lugar a otro de la sala de clases.
 Léales el cuadro de contenido sobre el desplazamiento de los animales, explique la actividad 2 y pídales que la
resuelvan.
 Para complementar lo anterior, puede entregar a sus estudiantes una tabla para completar como la siguiente:

Animal ¿Camina, vuela, nada, repta o se ¿Qué estructuras utiliza para

arrastra? desplazarse?
Gato Camina Patas
Pez
Mariposa
Hormiga
Águila
Serpiente
Caballo
Lombriz
 Una vez terminada la actividad, y para reforzar lo que aprendieron, pregunte: ¿qué estructuras sirven para volar?,
¿qué otros animales vuelan?, ¿qué animal posee aletas?, ¿para qué le sirven?, ¿por qué algunos animales se
arrastran?, ¿en qué hábitat viven los animales que nadan?
Cierre – Actividades (15 minutos)
 Para evaluar el trabajo realizado por sus alumnos, puede organizar una puesta en común para que todos
compartan sus respuestas y corrijan los posibles errores.
 Para finalizar la clase, pida copiar el Sintetiza en sus cuadernos y completar el Ponte a prueba de manera
individual.