JORNADA DE INTER APRENDIZAJES DE LAS

II.EE. DE LA PROVINCIA DE PACASMAYO:

“INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS”
DANIEL J. DIONICIO GONZALES
Coordinador del Distrito de San José

2017
OBJETIVOS DE LA JORNADA
GENERAL: Mejorar los aprendizajes de los alumnos de las II.EE. Públicas de la
UGEL Pacasmayo en el Área de CC.SS.
ESPECÍFICOS:
-Socializar entre docentes del área de CC.SS. las diferentes técnicas y estrategias
de enseñanza aprendizaje, aplicadas en los procesos pedagógicos de una sesión
de clase.
-Perfeccionar e incrementar las herramientas pedagógicas de los docentes del Área
de CC.SS.
-identificar las dificultades, o limitaciones en el campo del trabajo pedagógico de
los docentes de CC.SS.
-Formular propuestas de solución a la problemática de la enseñanza de CC.SS.
-Uniformizar un modelo de sesión de aprendizaje adaptable a las necesidades de
las diferentes II.EE.
PARA REFLEXIONAR:
¿Qué necesitamos aprender desde nuestro rol docente para
mejorar el aprendizaje de los estudiantes de secundaria?
¿Cuál es el enfoque de las
áreas curriculares de CC.SS.
(HGE, FCC y PERFH)?

¿Cómo están organizadas las

áreas curriculares de CC.SS.
(HGE, FCC y PERFH)?
 ANALIZANDO LA PROBLEMÁTICA DE NUESTROS ESTUDIANTES1
“En un salón de clases de la I.E. “FBC”, los estudiantes
destacan por tener buenas notas pero muchos de ellos, al no
encontrar tachos de basura, arrojan sus desperdicios en el piso
del patio, la escalera o los dejan bajo sus carpetas.
Cuando los profesores han intentado corregir esta
situación, algunos padres de familia han minimizado el caso ya
que aducen que lo importante es que sus hijos tengan buenas
notas y pasen de año.
Asimismo, algunos de estos estudiantes exigen a sus
padres les compren productos caros o “de marca” y tales
padres se endeudan en créditos para adquirirlos.
Respondemos  ¿Qué fortalezas y dificultades tienen estos estudiantes?
 ¿Qué necesitan aprender?
 ANALIZANDO LA PROBLEMÁTICA DE NUESTROS ESTUDIANTES 2
En la Provincia de Pacasmayo, las parejas jóvenes de hoy se presenta con bastante
frecuencia relaciones que atentan contra su salud psicológica y física, originadas
generalmente por una comunicación inadecuada, entre otros factores. Cuando se enamoran,
pasan horas conversando, hablando por teléfono o chateando, enviándose mensajes, etc.
Pero eso no quiere decir que estén bien comunicados. Recién descubren si se comunican
bien con la primera discusión.
En la imagen del amor romántico que tienen, piensan erróneamente que la armonía
reinará a través de la relación. En el amor real, van construyendo acuerdos a medida que van
madurando y profundizando una relación. En esta etapa juvenil es el amor romántico quien
gana espacio y se ven envueltos en amores que hacen daño, que lastiman, y terminan en lo
que comúnmente llamamos “relaciones tóxicas”.
• ¿Qué dificultades tienen los jóvenes de hoy cuando inician una relación
de pareja?
Respondemos • A partir de este caso, desde el enfoque del Desarrollo Humano ¿cómo
podemos ayudarle a desarrollar sus competencias socioemocionales?
ENFOQUE DE LAS ÁREAS:
ENFOQUE DE HGyE – FCC Construcción permanente
Como condición
Ciudadanía (sentirse responsable de los
(plano formal)
asuntos públicos)
Democracia Sistema político Forma de vida

Valoración de la cultura Disposición a enriquecerse

Interculturalidad
e identidad propia con otras culturas

Ambiente Resultado de la acción humana sobre el medio natural

Conciencia histórica Autoconciencia de ser creadores de historia

Toma de decisiones económicas y financieras en el ámbito

Ciudadanía personal y con repercusión social a partir del desarrollo de
económica competencias y capacidades
ENFOQUE Se centra en las personas y su bienestar
PFRH (Desarrollo personal)
Establece distintos niveles del bienestar
humano, en todos los aspectos de la vida.
Pone las necesidades, aspiraciones y
capacidades del ser humano en el centro del
esfuerzo por su desarrollo.

En una perspectiva pedagógica y psicológica, pone

énfasis en la construcción de la autonomía de las
personas a partir de la afirmación de su identidad y su
posicionamiento ético.
ORGANIZACIÓN
DEL ÁREA:
 COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN EN HGyE

CONSTRUYE ACTÚA ACTÚA RESPONSABLEMENTE

EXPLICACIONES RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS
HISTÓRICAS EN EL AMBIENTE ECONÓMICOS

EJERCICIO CIUDADANO
- Permite consolidar identidades personales y sociales
- Disposición a la interculturalidad
- Respeto por el ambiente
 CONSTRUYE EXPLICACIONES HISTÓRICAS
CONSTRUYE
INTERPRETA COMPRENDE EL TIEMPO EXPLICACIONES
CRÍTICAMENTE Y EMPLEA CATEGORÍAS HISTÓRICAS BASADAS EN
DIVERSAS FUENTES TEMPORALES EVIDENCIAS

IMPLICA IMPLICA
IMPLICA
Múltiples causas y
Reconoce la diversidad Comprensión y uso de consecuencias
de fuentes y su utilidad convenciones Comprender la perspectiva
Comprende la temporales de los protagonistas
perspectiva detrás de la  Secuencia y  Reconocer la relevancia
fuente simultaneidad histórica
Comprende, interpreta,  Ritmos y duraciones del  Construcción de
contrasta, y complementa tiempo explicaciones
información  Cambios en  Emplear vocabulario
permanencias histórico
ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL
AMBIENTE
EXPLICA LAS RELACIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE
INTERVIENEN EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS
ESPACIOS GEOGRÁFICOS
EVALÚA PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES Y
TERRITORIALES DESDE MÚLTIPLES IMPLICA
PERSPECTIVAS
EVALÚA SITUACIONES DE RIESGO Y
PROPONE ACCIONES PARA DISMINUIR LA
VULNERABILIDAD FRENTE A LOS
DESASTRES
MANEJA Y ELABORA DIVERSAS FUENTES
DE INFORMACIÓN Y HERRAMIENTAS
DIGITALES PARA COMPRENDER EL
ESPACIO GEOGRÁFICO
 Identificar los elementos naturales y sociales del
espacio geográfico y sus dinámicas.
 Explicar cómo la interrelación entre lo natural y
IMPLICA
humano transforma los espacios geográficos.
 Analizar y evaluar las problemáticas ambientales y
territoriales desde las perspectivas:
multidimensional, multiescalar y multicausal.
 Reflexionar sobre el impacto de las problemáticas
ambientales y territoriales en su vida cotidiana, en
la de los otros y a escala global en un marco de
desarrollo sostenible.
IMPLICA  Identificar y evaluar situaciones de riesgo.
 Desarrollar una cultura de prevención.
 Practicar protocolos respectivos.
 Emplear diversas fuentes.
IMPLICA
 Ejercitar la observación y percepción.
 ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS
COMPRENDE LAS RELACIONES TOMA CONCIENCIA DE QUE GESTIONA LOS
ENTRE LOS ELEMENTOS DEL ES PARTE DE UN SISTEMA RECURSOS DE MANERA
SISTEMA ECONÓMICO Y ECONÓMICO RESPONSABLE
FINANCIERO
IMPLICA IMPLICA
IMPLICA

 Reconocer los roles de los agentes
económicos y financieros y sus
interrelaciones.
 Entender que se toman decisiones
económicas y financieras en
diversos niveles.
 Entender el funcionamiento de los
sistemas económicos y sociedad.
financieros.
 Tomar conciencia que el  Planear económica y
sistema económico influye en financieramente el uso de los
sus decisiones, reconociendo recursos para buscar su
riesgos y oportunidades. bienestar.
 Tomar conciencia que sus  Usar sosteniblemente los
decisiones económicas y recursos económicos y
financieras impactan en la financieros.
 Ejercer sus derechos y asumir
sus responsabilidades sobre
sus decisiones económicas y
financieras.
ORGANIZACIÓN
DEL ÁREA:
 COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN: FCC

PARTICIPA EN ASUNTOS
CONVIVE RESPETÁNDOSE A
PÚBLICOS PARA PROMOVER EL
SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
BIEN COMÚN

EJERCICIO CIUDADANO
- Permite consolidar identidades personales y sociales
- Disposición a la interculturalidad
- Respeto por el ambiente
Competencias y capacidades del área FCC
Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de
derecho y tienen deberes
CONVIVE
RESPETÁN
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.
DOSE A SÍ
MISMO Y A Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.
LOS
DEMÁS Maneja conflictos de manera constructiva, a través de pautas , estrategias y
canales apropiados.
Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.

PARTICIPA
EN
Problematiza asuntos públicos desde el análisis crítico.
ASUNTOS Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y ciudadanía.
PÚBLICOS
PARA Asume una posición sobre un asunto público que le permita asumir consensos.
PROMOVER
EL BIEN Propone iniciativas y usa mecanismos para el bienestar de todos y
COMÚN
la promoción de los derechos humanos.
ORGANIZACIÓN
DEL ÁREA:
 PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

COMPETENCIAS
CAPACIDADES

AFIRMA SU
Se valora a sí mismo.
IDENTIDAD Autorregula sus emociones y
comportamiento.
Se cuestiona éticamente ante las situaciones
cotidianas.
SE
DESENVUELVE Sustenta sus principios éticos.
ÉTICAMENTE
Reflexiona sobre las relaciones entre sus
principios, decisiones y acciones
 AFIRMA SU IDENTIDAD

SE VALORA A SI MISMO AUTORREGULA SUS EMOCIONES

Y COMPORTAMIENTOS
IMPLICA IMPLICA

Conocimiento, valoración
La habilidad de reconocer y tomar
y aceptación de uno
conciencia de las propias emociones, a
mismo como ser singular
fin de poder expresarlas de manera
y diferente de los demás.
regulada, considerando el contexto.
Reconocimiento de sus
Aprender a modular su comportamiento,
características personales,
de acuerdo a su proceso de desarrollo,
y de sus raíces familiares,
en favor de su bienestar y el de los otros.
sociales y culturales.
 SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
SE CUESTIONA ANTE
SITUACIONES COTIDIANAS
IMPLICA
 Hacer un análisis profundo
de las situaciones
cotidianas que los
involucran.
 Identificar y evaluar
críticamente los mensajes
de carácter moral sobre lo
correcto y lo incorrecto.
 Cuestionar las posiciones
automáticas y las pautas
del “sentido común”,
evaluando los valores e
intereses que están detrás.
REFLEXIONA SOBRE LAS
SUSTENTA SUS RELACIONES ENTRE SUS
PRINCIPIOS ÉTICOS PRINCIPIOS, DECISIONES Y
ACCIONES
IMPLICA
IMPLICA
 Construir argumentos
 Tomar consciencia de las propias
consistentes y razonados desde
decisiones y acciones, procurando
el diálogo con otros y con
identificar intenciones y
diversas fuentes de información.
motivaciones, medios y fines,
 Conceptualizar los principios
resultados y consecuencias.
éticos, organizando
 Confrontar la propia acción con los
racionalmente la información
principios éticos asumidos.
proveniente de la propia
 Considerar efectos inmediatos y
experiencia, de la cultura y de la
posibles de las acciones,
teoría, tomando en cuenta los
preguntándose por la
horizontes personales (búsqueda
responsabilidad para con uno
de la felicidad) y los colectivos
mismo y para con los demás.
(ética mínima).
GRACIAS