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LENGUA CASTELLANA

DEBERES DE VERANO

RECUPERACIÓN
Y
CONSOLIDACIÓN

CURSO 2012-13

Nombre:
Morfología

1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.


_ Los sustantivos pueden ir precedidos por un artículo u otro determinativo.
_ Los sustantivos no pueden combinarse con otras palabras.
_ Los sustantivos pueden desempeñar una función en la oración, solos o en un grupo.
_ Los sustantivos siempre desempeñan una función dentro de un grupo.
_ Los sustantivos tienen concordancia con los adjetivos que les acompañan, pero no
siempre con los artículos.
_ La concordancia se da siempre entre los sustantivos y los artículos y adjetivos que
les acompañan.

2. Une cada sustantivo con el determinativo adecuado.

• Los • Huella
• Varias • Gusto
• Una • Personas
• Mucho • Nombres
• Grande • Casa
• Esa • Coche

3. Combina estas palabras en un grupo y señala su núcleo.


• carreteras + comarcales + las
..............................................................................
• el + visitante + equipo
.........................................................................................
• humilde + un + señor
..........................................................................................
• Escribe una oración con cada uno de los grupos que has formado.
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
4. Rodea los sustantivos que hay en esta oración.
Los médicos voluntarios visitan a los enfermos de varios poblados.
• Comprueba si las palabras que has rodeado reúnen los rasgos de los
sustantivos.
o ¿Qué significan?
o ¿Tienen flexión de número y género?
o ¿Con qué palabras se combinan?
5. Señala los sustantivos que aparecen en estas oraciones e indica su género y su
número.
a. Las hindúes se adornan la frente con una mancha roja llamada teeka.
b. El cuentacuentos narró la historia de un flautista que atraía a las ratas con su
música.
c. Estos jerséis están hechos con pura lana de oveja.
d. Algunos testigos aseguran que el martes vieron un cometa atravesando el cielo.
e. La violinista Sarah Chang debutó con cinco años y ya ha publicado
variosálbumes.
f. Michele Bechelet fue elegida presidenta de Chile en 2006
6. Señala los sustantivos que aparecen en estas oraciones e indica si son comunes
o propios. Para ello, subraya el sustantivo si es común y rodéalo si se trata de un
sustantivo abstracto.
o El Jarama es un afluente del río Tajo.
o Los Andes forman una cordillera que atraviesa varios países
sudamericanos:Chile, Argentina, Perú, Bolivia, Ecuador, Colombia y Venezuela.
o La Luna es el único satélite natural del planeta Tierra y toma su luz de
una estrella: el Sol.
o Las principales instituciones de la Unión Europea se encuentran en tres
ciudades:Estrasburgo, Bruselas y Luxemburgo.
7. Señala cuáles de estas palabras son sustantivos.
o aquí, semana, pensamiento, trepar.
o año, últimamente, saliendo, salida.
o yendo, Carmen, aunque, selva.
o maravilloso, duración, entre, sensatez.
o pintado, pintora, enseguida, cámara.
o feliz, felicidad, felizmente, felicitar.
o desde, vuelto, cosecha, votación.
8. Señala los sustantivos que hay en este texto y analízalos morfológicamente
a. El mundo es un escenario y todos los hombres y mujeres somos meros actores
(William Shakespeare).
b. El arte de la música es el que más cercano se halla de las lágrimas y
los recuerdos (Óscar Wilde).
c. Los hombres se distinguen menos por sus cualidades naturales que por la
cultura que ellos mismos proporcionan. (Confuncio)
d. Y es que la naturaleza no hace nada en vano, y entre los animales, el hombre
es el único que posee la palabra. (Aristóteles)
e. Los ideales que han iluminado mi camino y una y otra vez me han infundido
valor para enfrentarme a la vida han sido la bondad, la belleza y la verdad (Albert
Einstein).
9. Lee el siguiente texto
PLATERO Y YO
Juan Ramón Jiménez
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón,
que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de
cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas
apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí
con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal...
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de
ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro, como de
piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres
del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo.

10. Señala los adjetivos que designan los siguientes sustantivos:


Platero: Espejos:

Cristal: Florecillas:

Trotecillo: Cascabeleo:

Naranjas: Uvas:

Higos: Gotita:

Callejas: Hombres:
11. Indica el significado de los siguientes adjetivos.

Maleable.

Vasto.

Onírico.

Decrépito.

Prodigioso

12. Colocar en los espacios en blanco los verbos entre paréntesis en los tiempos verbales

indicados:

a) S i me hubieras dado el número de teléfono, te

…………………………….(llamar, condicional perfecto) de inmediato.

b) Al finalizar esta campaña ecológica, nosotros ……………………..(mejorar, fut, perf) la

atmósfera en esa zona del planeta.

c) Si nieva demasiado esta noche, nosotros no ………………………..(escalar, fut simple) la

colina …………………………..(poder. Cond simple) hacerlo la semana que viene.

13. Completa las oraciones colocando los verbos en los tiempos que corresponden.

a) Ayer Federico…………………………….(volver) de su viaje a México y le………………………….(dar)

a s u novia Dolores, e l regalo q u e………………….(comprar)

b) Cuando Verónica llegue al cumpleaños de su mejor amigo, la fiesta………………….

(terminar)

c) Cu a n d o Ve r ó n i c a l l e g ó a l c ump l e a ñ o s , s u me j o r ami g a y a

………………….(apagar) las velitas de la torta.

d) El martes pasado los bomberos…………………….(apagar) el incendio, mientras los

vecinos…………………..(mirar) asombrados el siniestro.

e) Como varios jugadores…………………(estar) lesionados, el DT se ………………(preguntar)

quiénes ………………..(integrar) el plantel titular el próximo domingo

f) Si vos me hubieras avisado con anticipación sobre la reunión, yo ……………………….(hacer)

lo imposible para ir.


g) Aunque Santiago …………………..(estudiar) mucho para el examen, él no ………………………(aprobar)

la materia.

h) Como Victoria……………………..(ahorrar) durante el año este verano ……………..(viajar) a

EEUU con sus amigas.

i ) En los próximos días, los presidentes de los países de América se …………………(reunir) en

Bogotá para solucionar conflictos.

j) En el instante en que Carolina…………..(llegar) a la casa de su novio……………………………….

(descubrir) que él ya ……………..(preparar) la comida.

14. Completar con los verbos en la persona, número y modo que corresponda

Era un domingo primaveral y el grupo de estudiantes se _________________(di sponer ) a

par t i r rumbo al bosque donde ________(pasar) un día al aire libre. El día anterior los

jóvenes ______________(realizar) los preparativos con alegría porque siempre

__________________(disfrutar) mucho de esas salidas cuando todo ______________(estar)

listo, uno de ellos se _____________(ubicar) en el asiento delantero de la camioneta

____________(llamar) al resto y _______________(emprender) el viaje.

¡Ojala que el sol ________________(brillar), que el paseo ___________ (resultar) como lo

planeamos y que ____________(divertirse)! - ___________(decir) los amigos a una sola voz.

15. - Reescribir el siguiente texto con los verbos conjugados en la forma correcta:

“Hacer cien años, Herbert Goerge Wells publicar en Londres “El hombre invisible”. Ser

su tercera novela de ciencia ficción luego de “La máquina del Tiempo” y “La isla del Dr

Moreau” que lo hacer famoso antes de cumplir los treinta años de edad. En 1898, publicar

“Las guerras de los mundos” completando un grupo de obras claves.

La historia ser sencilla Griffin, un joven pobre y talentoso estudiante de física, descubrir un

sistema para hacer invisible todos los tejidos humanos. Pero cuando el mismo se hacer

transparente sus nervios lo traicionan. Estar agotado por la experiencia y querer volver a

su estado normal porque las ventajas del soñar no existir. Su cuerpo ser invisible pero no la

ropa que usar ni la comida que lo alimentar. Desnudo, sufrir el frío y el hambre como

cualquiera.
16. Indica qué clase de adverbio es:

Aquí.- de lugar más_____________ deprisa______________

sólo_________ ciertamente_______ quizás_______________

mientras________ después____________ demasiado___________

casi____________ delante____________ no_________________

17. Forma adverbios partiendo de los suiguientes adjetivos:

dulce.- dulcemente feliz.- claro

sagaz raro anterior

suave tonto deliberado

educado cierto bello

18. Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:

encima.-

jamás.-

tímidamente.-

demasiado.-

efectivamente.-

tampoco.

19. Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados:

Los coches iban muy despacio

Me contestó bastante educadamente

Mis hermanos eran poco estudiosos

Aquéllo era realmente bello

Comimos mucho

Nos citamos allí


20. Un texto para trabajar y recordar las preposiciones. Señala las preposiciones que aparecen

en el texto.

LA CABAÑA

A las 4 de la tarde, unos niños de mi pueblo,

Ante un portal,

Bajo un árbol,

Cabe decir que había una cabaña junto al árbol,

Con una gran escalera apoyada

Contra la pared

De piedra,

Desde esa cabaña se ve todo el pueblo.

En el monte,

Entre los diferentes árboles, estaban los niños, que habían ido a merendar.

Hacia los niños soplaba el viento,

Hasta que, de pronto, empezó a llover.

Para refugiarse, entraron dentro de la cabaña.

- ¡Por fin podemos estrenar la cabaña!- dijeron los niños,

Según todos ellos subían por el tronco

Sin escalera,

So pena de mojarse. Entraron en la cabaña y,

Sobre el suelo mojado y húmedo,

Tras la puerta, les estaban esperando las chicas. Se saludaron y, de pronto, Salió el sol.

21. Subraya y analiza los pronombres de este texto:

En un país lejano, el rey convocó a todos los jóvenes a una audiencia privada con él, en donde

les daría un importante mensaje. Muchos jóvenes asistieron y el rey les dijo:

-Os voy a dar una semilla diferente a cada uno de vosotros, al cabo de seis meses deberéis

traerme en una maceta la planta que haya crecido, y la planta más bella ganará la mano de mi
hija, y también mi reino Así se hizo. Pero había un joven que plantó su semilla y ésta no

germinaba; mientras tanto, todos los demás muchachos del reino no paraban de hablar y

mostrar las hermosas plantas y flores que habían sembrado en sus macetas. Pasaron los seis

meses y todos los muchachos desfilaron hacia el castillo con hermosísimas y exóticas plantas.

El joven estaba demasiado triste pues su semilla nunca germinó. Ni siquiera quería ir al palacio,

pero su madre insistió en que debía ir, pues era un participante y debía estar allí.

22. Subraya y analiza los determinantes de este texto:

Con la cabeza baja y muy avergonzado, desfiló el último hacia el palacio, con su maceta vacía.

Todos los demás muchachos hablaban de sus plantas, y al ver a nuestro amigo prorrumpieron en

risas y burlas. Pero en ese momento el alboroto fue interrumpido por la llegada del Rey y todos

hicieron sus reverencias mientras el rey se paseaba entre todas las macetas admirando las

plantas. Finalizada la inspección, hizo llamar a su hija, y llamó de entre todos al joven que llevó

su maceta vacía. Atónitos, todos esperaban la explicación de aquella acción. El rey dijo

entonces:

-Este es el nuevo heredero del trono y se casará con mi hija, pues a todos vosotros se os dio una

semilla infértil, y todos habéis tratado de engañarme plantando otras plantas en vuestras

macetas; pero este joven no, él tuvo el valor de presentarse y mostrar su maceta vacía, siendo

sincero, leal y valiente, cualidades que un futuro rey debe tener y que mi hija merece.

23. Localiza los adjetivos y di si son especificativos o explicativos

Este es el nuevo heredero del trono y se casará con mi hija, pues a todos vosotros se os

dio una semilla infértil, y todos habéis tratado de engañarme plantando otras plantas en

vuestras macetas; pero este joven no, él tuvo el valor de presentarse y mostrar su maceta

vacía, siendo sincero, leal y valiente, cualidades que un futuro rey debe tener y que mi hija

merece.

24. Subraya los adverbios del siguiente texto y di de qué tipo son:

Adiós -dijo el zorro-. He aquí mi secreto, que no puede ser más simple : no se ve bien sino con

el corazón; lo esencial es invisible para los ojos.

-Lo esencial es invisible para los ojos -repitió el principito para acordarse.
-Lo que hace más importante a tu rosa, es el tiempo que tú has perdido con ella.

-Es el tiempo que yo he perdido con ella... -repitió el principito para recordarlo.

-Los hombres han olvidado esta verdad -dijo el zorro-, pero tú no debes olvidarla. Eres

responsable para siempre de lo que has domesticado. Eres responsable de tu rosa...

-Soy responsable de mi rosa... -repitió el principito a fin de recordarlo.

25. Analiza las palabras que aparecen en negrita del siguiente texto:

Al amanecer, Pepe y Alicia huyeron de sus casas. Dejaron detrás de sí pocas cosas, como

quien espera comenzar todo de nuevo. No se arrepentían de su decisión, nadie podía

detenerlos, eran libres. "Esto es vida", se decían, y en aquellos instantes de gozo hubieran

afirmado sin la menor duda que un nuevo futuro iba a comenzar para ellos.

Mientras caminaban ilusionados por los oscuros caminos del pueblo no dejaban de mirarse. Se

bebían el mundo a través de sus ojos, y no cesaban de reír.

Después de tres horas, empezaron a sentir cansancio y se pararon junto a una fuente.

Pepe sacó su petaca, lió un cigarrillo y se lo ofreció a Alicia, al tiempo que preguntaba: "¿Se

está bien aquí, verdad?" Ella aceptó complacida y sacó de su mochila una manzana que

entregó a su amigo.

- Todavía nos falta mucho; guárdala-, respondió él.

- ¿Qué temes, Pepe?; me parece que estás exagerando. Te inquietas por todo. Y, además,

todavía quedan cuatro en la mochila.

26. . Rodea los verbos que encuentres en el siguiente texto y analízalos:

El río del Olvido

La primera vez que fui a Galicia, mis amigos me llevaron al río del Olvido. Mis amigos me

dijeron que los legionarios romanos, en los antiguos tiempos imperiales, habían querido invadir

estas tierras, pero de aquí no habían pasado: paralizados por el pánico, se habían detenido a la

orilla de este río. Y no lo habían atravesado nunca, porque quien cruza el río del Olvido llega a

la otra orilla sin saber quién es ni de dónde viene.

Yo estaba empezando mi exilio en España, y pensé: si bastan las aguas de un río para borrar la

memoria. ¿qué pasará conmigo, resto de naufragio, que atravesé todo un mar?
Pero yo había estado recorriendo los pueblecitos de Pontevedra y Orense, y había descubierto

tabernas y cafés que se llamaban Uruguayo Venezuela o Mi Buenos Aires Querido y cantinas que

ofrecían parrilladas o arepas, y por todas partes había banderines de Peñarol y Nacional y Boca

Juniors, y todo eso era de los gallegos que habían regresado de América y sentían, ahora, la

nostalgia al revés. Ellos se habían marchado de sus aldeas, exiliados como yo, aunque los

hubiera corrido la economía y no la policía, y al cabo de muchos años estaban de vuelta en su

tierra de origen, y nunca habían olvidado nada. Y ahora tenían dos memorias y tenían dos

patrias.

Julio Cortázar

27. Completa los espacios en blanco con una de las formas de los paréntesis.

1. La geometría y la trigonometría me resultan fáciles de entender, pero ______álgebra es para

mí incomprensible. (el / la).

2. Entonces, apareció ______ hada madrina y convirtió la carroza en calabaza. (el /la).

3. En la cima de aquellos peñascos suelen anidar ______ águilas. (los / las).

4. El albañil cogió ______ azada y abrió la zanja en menos de una hora. (el / la).

5. Los cazadores se levantan con ________ alba para salir al campo. (el / la).

6. ______ aula de Inglés es más grande que ______ de Francés. (el / la; el / la).

7. Es la miel el producto más apreciado de ______ abeja. (el / la).

8. ________ aspa del ventilador está rot____. (el / la; -o / -a).

9. La gallina es ________ de las aves que más fácilmente se adaptan al cautiverio. (un / una).

10. Ese toro debe de tener ________ asta astillad____. (un / una; -o / -a).

11. ¿Pueden considerarse ________ ábacos como antepasados del ordenador personal? (los /las).

12. ________ ámbar es una resina fósil que procede de las orillas del Báltico. (el / la).

13. El mundo ______ hampa de Chicago ha sido tema de muchas películas americanas.(del / de

la).

14. Mi hijo se quemó con ________ ascua que quedaba encendid____ en la chimenea. (un / una;

-o / -a).

15. En lugar de darle ________ alta precipitad____, el cardiólogo la tuvo varios días en

observación. (un / una; -o / -a).


28. Completa los espacios en blanco con una de las formas de los paréntesis.

1. Por la belleza de su colorido ________________ ágatas son más apreciadas que las piedras

preciosas. (algunos / algunas).

2. En la antigua Grecia, ________ ágora era un lugar de reunión, de charla y de intercambios

comerciales. (el / la).

3. El Presidente se dirigirá al país esta tarde en __________ alocución televisada. (un/ una).

4. __________ hachas tienen el filo oxidado. (estos / estas).

5. Me gustaría vivir en ____________________ área de la ciudad que tuviera muchos jardines.

(algún / alguna).

6. __________ agua está tan contaminad____ que no se puede utilizar ni para lavar coches: no

quedan brillantes. (Este / Esta; -o / -a).

7. Tuvieron que talar __________________ hayas porque tenían una plaga que podía contagiarse

al resto de los árboles del parque. (esos / esas).

8. ¿Es ________ habla de Jaén totalmente distint____ de ______ de Granada? (el /la; -o / -a;

el / la).

9. ________ ábsides de las iglesias góticas suelen ser más ampli______ que ______de los templos

románicos. (los / las; -os / -as; los / las).

29. Señala los artículos determinados e indeterminados que encuentres en el siguiente texto:

"Resolvió acabar, sin que la prisa se le volviera en contra. Y tampoco era cosa de

complicarse la vida matando a plena luz y en domingo. El adversario acometía para

formar tajo, de manera que Alatriste, después de parar, aprovechó el movimiento para amagar

de punta por arriba, metió pies saliéndose a la derecha, bajó la espada para protegerse el torso

y le dio al otro, al pasar, una fea cuchillada con la daga en la cabeza. Poco ortodoxo y más bien

sucio, habría opinado cualquier testigo; pero no había testigos, María de Castro estaría ya en el

tablado, y hasta el corral de la Cruz quedaba un buen trecho. Todo eso excluía las lindezas. En

cualquier caso, bastó. El contrincante se puso pálido y cayó de rodillas mientras la sangre le

chorreaba por la sien, muy roja y viva. Había soltado la daga y se apoyaba en la espada

curvada contra el suelo, empuñándola todavía.


Alatriste envainó la suya, se acercó y acabó de desarmar al herido con un suave puntapié. Luego

lo sostuvo para que no cayera, sacó un lienzo limpio de la manga de su jubón y le vendó lo

mejor posible el refilón de la cabeza".

ARTURO PÉREZ REVERTE, “El caballero del jubón amarillo”

SINTAXIS

30. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones y subraya su núcleo:

• Llevaba una blusa negra.

• Me faltan treinta días para las vacaciones.

• Nieva mucho en el Polo Norte.

• El joven actor fue entrevistado por un periodista.

• Me apetece una sopa caliente.

• ¿Me cambias estos cromos?

31. Lee las siguientes oraciones. He subrayado los sintagmas que las constituyen. Di de qué tipo

son cada uno de ellos.

• A mí me gusta la pasta

• A Enrique le encantan los jamones de pata negra

• Ignoramos el origen de esta enfermedad

• Después de la tempestad viene la calma

32. Identifica tú ahora los sintagmas que integran las siguientes oraciones y di de qué tipo son:

• Ese agricultor tiene una granja cerca de aquí.

• Aprobé este año las oposiciones.

• Esta verdura está demasiado verde.

• El toro embistió impetuosamente al torero.

33. Corrige el siguiente texto (colocando tildes, cambiando b, v, h, g, , etc.):

La berdad, ni siquiera recuerdo lo que a ocurrido en el capitulo anterior. Justo en el

primer intermedio me marche ha la cama por que estaba conpletamente dormida ya. Ademas,

Manolo estaba todo el tiempo canbiando de canal y a mi eso me pone de los nervios. ¿Tu sabes lo
que es aguantar eso? No imaginas lo que molesta cuando quieres ver algo en la telebisión y otra

persona no te lo permite.

34. Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:

1. La golondrina vio al hombre.

2. A mí me encantan los helados.

3. Nosotros iremos de excursión

4. Ella canta maravillosamente

5. No ha hecho su tarea

6. Se ha estropeado el televisor

7. Me han perdido las llaves

8. Este cuadro lo ha pintado mi hermana

9. ¿Te gusta la música clásica?

10.Se me han roto los pantalones

35. Analiza los siguientes sintagmas.

El sistema monetario Unas gafas muy caras

Los cinco primeros El caballero de la triste figura

¡Cuántos gusanos de seda! Antoñito el Camborio

El pájaro carpintero Tu propia madre

Legislación sobre la enseñanza ¡Qué moneda tan antigua!

Algunos de vuestros amigos Noche cerrada

Los orígenes de la novela El alcalde de Zalamea

El rey Pedro el Cruel Romancero gitano

El carbonero alcalde Un hombre muy aficionado a los toros

El puñal del godo Pocos de los militantes


36. Analiza sintácticamente y clasifica las siguientes oraciones:

1) La libreta roja está sobre la mesa

2) Los alumnos realizan los ejercicios en casa

3) Ayer vino mi hermano

4) Andrés estudia en su habitación

5) En agosto visitaré la Sagrada Familia

6) Se anuló el partido por la lluvia

7) No ganó pese a su esfuerzo

8) El CD me costó 45€

9) Marcos corta el pan con el cuchilloEjercicios de SINTAXIS PÁGINA 2

10) Cristina regaló un libro a su hermano el día de su cumpleaños

11) María tuvo ayer un examen de lengua muy fácil

12) Gloria es alta y delgada

13) La casa del guarda está en lo alto de la montaña

14) Las modistas compraron varios metros de tela blanca

15) Marta está en Madrid


TEXTOS
Lengua castellana.

Nombre: Fecha:

Dictado preparado.

Era Rosita perfectamente proporcionada de cuerpo: ni alta ni baja, ni delgada ni


gruesa. Su tez, bastante morena, era suave y finisima, y mostrava en las tersas mejillas
vivo color de carmin. Sus labios, un poquito abultados, parecian hechos del mas rojo
coral, y cuando la risa los apartaba, lo cual ocurría a menudo, dejaba ver, en una boca
algo grande, unas encías sanas y limpias y dos filas de dientes y muelas blancos,
relucientes e iguales. Sombreava un tanto el labio superior de Rosita un bozo sutil, y,
como su cabello, negrisimo. Dos oscuros lunares, uno en la mejilla izquierda y otro en la
barba, hacían el efecto de dos hermosas matas de bambú en un prado de flores.
Tenía Rosita la frente recta y pequeña, como la de la Venus de Milo, y la nariz de gran
belleza plástica, aunque más vien fuerte que afilada. Las cejas, divujadas lindamente,
no eran ni muy claras ni muy espesas, y las pestañas larguísimas se doblavan hacia fuera
formando arcos graciosos.

1. En el texto hay diez faltas de ortografía, encuéntralas explica la norma


ortográfica en la que te has basado para corregirlas y prepara el dictado
correctamente. (5 acentos, 5 B/V).
2. Analiza morfológicamente las siguientes palabras: perfectamente, morena,
hacían, la, recta, cabello, nariz, formando, parecian, relucientes, de,
lindamente.
3. Cuál es el sujeto y el predicado de las siguientes frases:
• Era Rosita perfectamente proporcionada de cuerpo.
• Sus labios parecian hechos del mas rojo coral.
• Dos oscuros lunares hacían el efecto de dos hermosas matas de bambú.
• Las cejas no eran ni muy claras ni muy espesas.
• Las pestañas larguísimas se doblavan hacia fuera.
4. Haz una descripción de alguna persona teniendo en cuenta el texto como
ejemplo.
Dictado preparado.

Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugues, cuarentón cuando yo


niño, y alto y gordo como un monte. Tenía la color tostada y un estupendo bigote negro
que se echava para abajo. Según cuentan, le tiraban las guías para arriba, pero, desde
que estuvo en la cárcel, se le arruino la prestancia, se le avlando la fuerza del bigote y
ya para avajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tenía un gran respeto y no poco
miedo, y siempre que podia escurria el bulto y procuraba no tropezármelo; era áspero y
brusco y no tolerava que se le contradijese en nada, manía que yo respetava por la
cuenta que me tenía.

1. Busca las diez faltas de ortografía del dictado y prepáralo correctamente. (5


acentos y 5 B/V).
2. Contesta las siguientes preguntas sobre el texto.

• ¿A quién describe?
• ¿Qué edad tiene?
• ¿Cómo es su aspecto general?
• ¿Qué destaca en su rostro?
• ¿Cómo era su carácter?

3. Busca los verbos del dictado.


4. Busca las preposiciones del dictado.
5. Describe a alguien de tu familia o a algún amigo/a, siguiendo el modelo del texto.
6. ¿Qué diferencias hay entre esta descripción y la anterior? ¿Cuál te ha parecido
más difícil de redactar? ¿Por qué?
Retrato físico de Momo
(Michael Ende)
En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extraño y tal vez podía asustar algo a
la gente que da mucha importancia al aseo y al orden. Era pequeña y bastante flaca, de modo que
ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o ya doce. Tenía el pelo muy ensortijado,
negro como la pez, y parecía no haberse enfrentado nunca a un peine o unas tijeras.
Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como la pez y unos pies del
mismo color, pues casi siempre iba descalza.
¿Quién es Momo? _________________________________________
¿Cómo es su aspecto general? ________________________________
¿Cuántos años tenía? _______________________________________
¿Cómo era su pelo? ________________________________________
¿Y sus ojos? ______________________________________________
¿Y los pies? _______________________________________________
DESCRIBE A LAS PERSONAS QUE MUESTRAN LAS IMÁGENES.

HAZ UNA DESCRIPCIÓN DE ALGÚN CONOCIDO/A. (125 palabras).

DICTADO PREPARADO
Existe una cosa muy misteriosa, pero muy cotidiana. Todo el mundo participa de ella, todo
el mundo la conoce, pero muy pocos se paran a pensar el ella. Casi todos se limitan a tomarla
como viene, sin hacer preguntas. Esta cosa es el tiempo. Hay calendarios y relojes para medirlo,
pero eso significa poco, porque todos sabemos que, a veces, una hora puede parecernos una
eternidad, y otra, en cambio, pasa en un instante; depende de lo que hagamos durante esa hora.
Porque el tiempo es vida. Y la vida reside en el corazón. Y nadie lo sabe tan bien, precisamente,
como los hombres grises. Nadie sabía apreciar tan bien el valor de una hora, de un minuto, de un
segundo de vida, incluso, como ellos. Claro que lo apreciaban a su manera, como las sanguijuelas
aprecian la sangre, y así actuaban. Ellos se habían hecho sus planes con el tiempo de los hombres.
Eran planes trazados muy cuidadosamente y con gran previsión. Lo más importante era que nadie
prestara atención a sus actividades. Se habían incrustado en la vida de la gran ciudad y de sus
habitantes sin llamar la atención. Paso a paso, sin que nadie se diera cuenta, continuaban su
invasión y tomaban posesión de los hombres. Conocían a cualquiera que parecía apto para sus
planes mucho antes de que éste se diera cuenta. No hacían más que esperar el momento
adecuado para atraparle. Aunque hicieran todo lo posible para que ese momento llegara pronto.
(...)
• Haz una lista con las palabras que llevan acento.
• Haz una lista con las palabras que llevan B.
• Haz una lista con las palabras que llevan V,
• Haz una lista con todas las plalbras que llevan H.
• Haz una lista con todas las palabras que llevan J.
• Haz una lista con todas las palabras que llevan G.
• Substituye las palabras en negrita por un sinónimo.
La indignación por el precio del metro se traslada a Barcelona

Los usuarios se movilizan en las redes sociales para denunciar que el


metro barcelonés es el más caro de Europa en comparación al salario
mínimo y proclaman una huelga para el día 10.

Vida | 06/01/2012 - 10:11h

Redacción (Barcelona).- Primero se indignaron los usuario del metro de Madrid, y ahora los de
Barcelona. Metro, la empresa gestora del suburbano madrileño, alardeaba de tener el billete
sencillo más barato de todas las grandes capitales europeas y de ofrecer mejores servicios, pero
los usuarios no se dejaron llevar por la publicidad engañosa y rotularon la mayoría de los
anuncios con otra comparativa en la que los madrileños y el resto de los españoles, salen
perdiendo, el de los salarios mínimos.

Si los madrileños se sintieron engañados por la publicidad e incluso llegaron a pedir su retirada,
los de Barcelona no han tardado en mostrar su indignación por unos precios muy superiores a los
de Madrid y se han movilizado en las redes sociales para denunciar que el metro barcelonés es el
más caro de Europa en comparación al salario mínimo interprofesional.

La plataforma TMB51 denuncia que si en Madrid el precio del billete sencillo de metro es de 1,50
euros, en Barcelona es de 2 euros y con el mismo sueldo base. Además lanzan un gráfico en el
que comparan ambos conceptos (precio del billete y salarios) en diferentes ciudades europeas
como Estocolmo o París. Un madrileño puede acceder al suburbano por 1,50 euros por los 1,70
que se paga en París, 1.83 de Nueva York o 2,30 en Berlín.
Los impulsores de la denuncia se cargan de razones para impulsar una huelga de usuarios para el
próximo 10 de enero, fecha en la que se proponen que ningún habitual del transporte público de
Barcelona haga uso de sus servicios con el fin de protestar por el aumento desmesurado del
precio del transporte.

TMB51 se autodefinen como una iniciativa ciudadana nacida a partir de un malestar en las redes
sociales. Acogida por muchas más personas y ciudadanos del área metropolitana de Barcelona a
raíz de la noticia de la subida desmedida de los transportes públicos anunciada por ATM para el
2012, quieran mantener vivo el espíritu de la huelga que los ciudadanos de Barcelona iniciaron el
1951 en contra de la subida abusiva del precio den tranvía en ese año y que consiguió frenar el
aumento del precio.

La Vanguardia.com
• ¿ Cuál es el titular de la noticia?

• ¿Puedes decir qué día, a qué hora, dónde y en qué medio ha sido escrita esta noticia?

• Busca sinónimos de las siguientes palabras:


– indignaron:
– alardeaba:
– rotularon:
– impulsar:
– desmesurado:

Explica en què consiste la publicidad engañosa que hace la empresa Metro.

• ¿Por què los ususarios están tan indignados?

• ¿ Qué es la plataforma TMB51? ¿Cuál es su objetivo?


90 días sin móvil ni redes sociales
Un estudiante de Chicago se desconecta para volver a tener relaciones
"con personas y no con perfiles" Tecnología | 01/02/2012 - 10:22h

Jake Reilly solía enviar más de 1.500 SMS al mes, conectarse cada día más de hora y
media a Facebook, leer los tuits que enviaban las 250 personas a las que seguía y hablar de 600 a
900 minutos por teléfono. El 1 de octubre del 2011, decidió cortar con todo. Desactivó su móvil.
Su Facebook. Su Twitter. Su Spotify. Todo. Y avisó de que no estaría localizable hasta finales de
año.
Quería volver a tener “relaciones con personas, y no con perfiles”, “mirar al mundo en
lugar de leer sobre él en el móvil”. Transcurridos 90 días, el estudiante de Chicago, de 24 años,
descubrió que tenía “más tiempo libre” y que estaba más “en paz y tranquilo consigo mismo”.
Aunque la experiencia no fue fácil. Al menos al principio. Cuenta en un vídeo colgado en su web
que todo empezó un día en el que estaba en su apartamento con sus mejores amigos y se dio
cuenta de que en lugar de hablar entre ellos estaban pendientes del móvil.
Así empezó su 'Amish Project'. “Primero pensé en apagar sólo el teléfono. Pero llegué a la
conclusión de que si no tenía móvil la gente iba a enviarme mails o un montón de mensajes a
Facebook. Así que lo corté todo”, afirma en Yahoo! Pero quería seguir comunicándose con sus
amigos, así que ideó sistemas para poder hacerlo en versión analógica: escribiendo mensajes con
tiza en las aceras, enviando cartas, pegando notas en el ascensor de la universidad o llamando
por teléfono desde una cabina pública. Confiesa que así descubrió quién estaba dispuesto a
invertir tiempo en relacionarse con él y asegura haber recuperado la relación con su novia.
Critica Facebook, que considera “superficial” porque “todo el mundo muestra una imagen
edulcorada de sí mismo”.
Pero después de fiestas, el Reilly 2.0 ha vuelto. A Twitter. Para contestar a la gente que
dice estar de acuerdo con él. A través de Twitter y Facebook. Para ver todas las reacciones que
han generado los tuits sobre el tema escritos por su padre, Rick Reilly, columnista de ESPN.com
con más de 42.000 followers. Para comentar los mails que ha recibido y leído. Para responder a
los comentarios que le hacen en YouTube.
Dice que su vida después de la desconexión es “diferente” pero que, a veces, se ve a sí mismo
haciendo lo que hacía antes, sólo que ahora es más consciente de ello. Irse para conseguir estar.
Más aún.
ANNA SOLANA. La Vanguardia.com
• Actividades
1. ¿Quién ha escrito la noticia?
2. ¿En qué medio se ha publicado?
3. ¿Cuándo ha sido publicada?
4. Escribe un texto de unas 125 palabras en el cual expliques tu opinión respecto al tema
del artículo. ¿Estás de acuerdo? ¿No estás de acuerdo? ¿Cuáles son tus argumentos,
razones..? Ten en cuenta la estructura del texto: introducción, argumentación y para
finalizar una conclusión.
Los últimos 20 km de María Vasco
La marchista catalana se retirará tras Londres 2012, los que
serán sus quintos y últimos Juegos Olímpicos

Otros deportes | 12/02/2012 - 03:31h

DAVID JUÁREZ
Barcelona

Como si de un trabajo de oficina se tratase, María Vasco (36 años) no falla a su cita matutina
con la carretera. En la mente, Londres 2012; el objetivo, otra medalla olímpica. Sudor, lágrimas,
esfuerzo, constancia y trabajo duro se convierten en su día a día. Ser la mejor marchista de la
historia de España no le basta y sueña con retirarse con un nuevo metal en los próximos Juegos
Olímpicos.
Este verano se cumplirán 12 años desde que María Vasco se colgó el bronce en los 20 km
marcha de Sídney. Ese día se dio a conocer al mundo como la primera atleta española en subir a un
podio olímpico, aunque como ella dice "todo fue muy raro al final de la carrera. Hasta que no me
colgaron la medalla no me lo acabé de creer".
La diferencia entre aquella atleta y la de hoy, aparte de la edad, es la madurez. "La
experiencia que tengo ahora es un punto a favor contra mis rivales. Ahora soy fría y no me afecta
quien vaya corriendo a mi lado", afirma la catalana.
María Vasco tendrá en Londres el privilegio de participar en sus quintos y últimos JJ. OO.,
toda una hazaña para una marchista que tuvo claro desde pequeña a lo que se quería dedicar.
"Cuando tenía diez años veía el atletismo en la tele y en la prueba de marcha ganó una vecina mía
(Mari Cruz Díaz). A partir de ahí le insistí a mi padre y él me buscó con quién entrenar. Siempre he
querido dedicarme a esto", confiesa.
Ahora que el final está cerca, María recuerda los momentos clave de su carrera. Los buenos
abundan, el bronce de Sídney o el tercer puesto en el Mundial de Osaka (2007) son una buena
muestra de ello. Aunque no todo fueron alegrías. En el Europeo de Barcelona 2010 la atleta tuvo que
retirarse por una distensión muscular: "Me dolió más por toda la gente que vino a apoyarme y, sobre
todo, por mi madre, que estaba enferma y no entendía qué pasaba. Siempre me quedará esta
espinita clavada".
Aunque si hubo un antes y un después en la vida de la marchista, ese fue la pérdida de su
padre. Ella lo consideraba "un pilar fundamental". Tras su fallecimiento llegó a pensar que su carrera
profesional llegaba a su fin, pero la atleta decidió mirar hacia delante. "Un día me levanté con la
mentalidad de querer dedicarle una medalla a mi padre y fue entonces cuando llegó el tercer puesto
de Osaka. Desde entonces no hay carrera en la que no pida su ayuda", asegura la atleta.
María siempre ha reconocido que la carrera de verdad empieza a partir del kilómetro 16. Es
en ese momento donde uno sabe si tiene opciones de luchar por el triunfo. Cuatro últimos y largos
kilómetros en los que las piernas empiezan a fallar. La cabeza cobra protagonismo para encontrar un
plus de fuerza que la haga continuar y no rendirse.
Ahora mismo la carrera de María se encuentra en esa recta final, los definitivos y más duros
metros. La atleta ya ve Londres en su horizonte y mientras da sus últimos pasos empieza a pensar en
lo que vendrá después y cómo será su vida entonces.
María quiere ser madre tras su retirada y también tiene claro que seguirá vinculada al mundo
del deporte. Los medios de comunicación le atraen, pero no se ve como entrenadora. Vasco reconoce
que es "incapaz" de decirle a alguien que tiene que correr 20 km. "Puedo aconsejarle a alguien algún
truco, pero no me veo entrenando", sentencia.
A la catalana nunca nadie le ha regalado nada. Como ella dice, "he tenido que luchar mucho y
buscarme la vida para poder vivir de esto. Todo lo que tengo es porque me lo he ganado". Aunque su
profesión tenga lugar y fecha de caducidad, 11 de agosto de 2012 en Londres, los amantes del
atletismo nunca olvidarán el carisma y la entrega de una atleta que lo dio todo por poner al marcha
femenina en lo más alto.
http://www.lavanguardia.com/deportes/otros/

• Lee atentamente el texto y contesta las siguientes preguntas:


1. ¿Quién ha escrito la noticia?
2. ¿En qué medio se ha publicado?
3. ¿Cuándo ha sido publicada?
4. ¿Cuál es el sueño de la protagonista de la noticia?
5. ¿ A qué dedica su esfuerzo ?
6. ¿ Por qué ganó una medalla de bronce? ¿Cuándo?
7. ¿Qué cree la atleta que ha ganado con los años?
8. ¿Cuáles son los momentos más significativos de su carrera?
9. ¿Qué quieren decir las palabras que aparecen en el texto "un pilar fundamental"?
10. ¿Por qué la carrera de la atleta se encuentra en su recta final?
11. ¿ Cuántos hijos tiene María?
12. El texto transmite algunas ideas fundmentales de cómo se consigue el triunfo. Señala cuáles
son las ideas y escribe las frases que las reflejan.
Este año coinciden dos películas cuyo punto de partida es muy similar. Una, dirigida por Nick Murphy,
es The awakening, de próximo estreno, un relato gótico ambientado en la Inglaterra de 1921 donde
Rebecca Hall es una experta en desenmascarar sesiones de espiritismo y otros fraudes
supuestamente relacionados con fenómenos sobrenaturales. La otra es Luces rojas, el nuevo trabajo
de Rodrigo Cortés tras la espléndida y arriesgadísima Buried. Localizada en el presente, Luces rojas
tiene más de thriller que de cuento de terror, pero Sigourney Weaver, acompañada por su ayudante
Cillian Murphy, practica el mismo oficio que Hall, y con su misma eficacia. Al principio vemos al dúo en
acción en un clásico caserón de película de miedo. Más tarde le dan su merecido, en plena actuación,
a un argentino que se hace pasar por italiano y mentalista (breve cometido de Leonardo Sbaraglia). En
el ínterin, resulta curioso ver a tan peculiares cazafarsantes impartir clases sobre sus faenas y los
modus operandi de los autores de las farsas.

La carnaza del filme la pone un veterano mentalista ciego (Robert De Niro, en su salsa),
retirado desde hace lustros tras un incidente que le costó la vida a un espectador y que ahora anuncia
su regreso a los escenarios. Desenmascarar a ese pájaro no va a ser tarea fácil. Y es ahí donde Luces
rojas planta la semilla de la duda: ¿es ese monstruo un farsante o tiene realmente contacto con el más
allá? En este sentido, la película de Cortés apunta hacia esos sugestivos thrillers fantásticos cuyos
héroes se debaten entre un inicial descreimiento y las puntuales sospechas que les hacen temer que
sus convicciones podrían estar equivocadas, como el Dana Andrews de la memorable La noche del
demonio de Jacques Tourneur. Como otras epopeyas de ese jaez, el desenlace coqueteará con el
golpe de efecto más bien decepcionante, pero la partida está jugada con la baraja limpia.

Dicho de otro modo, quien aquí no es un farsante es Cortés: su obra es sólida y briosa, está
impecablemente dirigida, ostenta una atmósfera muy persuasiva (la escenas teatrales con sus
contundentes fuegos artificiales, esa fascinante habitación roja digna de Twin Peaks, etcétera.) y su
elenco de actores (todos los citados en estas líneas y muy especialmente la Weaver, gran dama, una
presencia con altísima autoridad) es de un nivel muy superior al acostumbrado en el género.

1. Pon un título al texto.


2. ¿Qué quiere decir farsante?
3. ¿Qué quiere decir lustros?
4. ¿Cuál es el tema del artículo?
5. ¿En qué sección de la Vanguardia crees que lo podrías encontrar?
6. ¿Qué es la ficha técnica?

http://www.lavanguardia.com/cine/20120302/54263168294/luces-rojas-critica-de-cine.html
Tantos meses pendientes de cómo sería el nuevo iPady, esta vez, no hubo sorpresas. La
primera tableta presentada por Tim Cook es casi igual que la anterior por fuera, aunque todo
cambia al encenderla. Una pantalla de extraordinaria resolución, deja atrás todo lo visto.
La pantalla Retina, con 2.048 x 1.536 píxeles, presenta un millón más de puntos que cualquier
televisión HD. Ese es el cambio en Apple tras la desaparición de Steve Jobs. Se mejora mucho lo
anterior, pero se mantiene una línea que les ha llevado al éxito.
Esa pantalla del nuevo iPad (no se llama 3, sino iPad a secas) proporciona una experiencia
distinta a lo conocido. Si la pantalla del iPad inicial, que heredó la segunda versión de la tableta,
ya era muy buena en brillo y definición, la nueva, es sencillamente espectacular. Contiene cuatro
veces más píxeles que su antecesora. La densidad de esos pequeños puntos es de 264 por
pulgada. No llega a la del iPhone 4/ 4S, pero se le acerca.
La definición se observa a simple vista ya sea con un texto sobre un fondo blanco oen la
reproducción de fotografías, vídeos y juegos, donde explota todo su potencial. Para estar a la
altura de ella, Apple ha equipado el nuevo iPad con una cámara de cinco megapíxeles con
detección facial, grabación de vídeo 1080p y estabilización de imagen.
Otra de las novedades del iPad es que funcionará en las redes de datos 4G, también
conocida como Long Term Evolution (LTE), que permite velocidades de hasta 73 Mbps, unas 10
veces más rápida que la actual. Estas redes son incipientes. Telefónica ha comenzado a
instalarlas en Barcelona unos meses antes del Mobile World Congress. Son el futuro. La descarga
de vídeo se convierte en una experiencia instantánea con el 4G.
Para poder trabajar con todo ese volumen de información de la pantalla y el 4G, Apple ha
creado una nueva versión de su chip A5, denominado A5X, que lleva cuatro núcleos para el
proceso de gráficos, cuatro veces más que el actual. Apple hizo ayer algunas demostraciones de
los nuevos juegos y aplicaciones de fotografía y diseño que se lanzarán con la nueva tableta para
sacarle partido a su ventajosa pantalla. Por lo que se mostró, el nuevo iPad se convertirá en un
serio competidor no sólo para las consolas portátiles, sino también para las domésticas, ya que
puede reproducir lo que pasa en su pantalla en un televisor HD, ya sea mediante un cable con
adaptador o de forma inalámbrica con Apple TV.
El iPad presentado ayer tiene un grosor de 9,4 milímetros, 0,6 más que el anterior, apenas
perceptible. El peso es de 662 gramos, 50 más que el anterior. Su coste será según la
configuración de memoria, de 16, 32 y 64GB, y de conectividad (wi-fi y wi-fi + 3G), oscilando entre
los 499 y los 829 dólares (sin impuestos). El precio en España podría situarse en unas cantidades
similares en euros, aunque con los impuestos ya incluidos.
Tanto el proceso de la pantalla como la telefonía 4G consumen mucha energía. Quedaba
por ver si Apple sería capaz de mantener la gran capacidad del iPad 2 (10 horas de uso). Por eso
ha aumentado algo su grosor y su peso, pero lo ha conseguido, aunque con la utilización de los
datos LTE el consumo crece y se pierde una hora de batería respecto a su antecesor.
El lanzamiento del nuevo iPad será el próximo día 16, aunque a España y a la mayoría de los
países europeos llegará una semana más tarde.

Actividades.

1. Pon un título al texto.


2. Resume en tres líneas su contenido.
3. Haz una lista con las características del producto.
4. ¿Qué ventajas tiene éste respecto al anterior?
5. ¿Qué inconvenientes tiene?
6. ¿Cuándo llegará el producto a España?
7. ¿Qué quiere de cir la frase: donde explota todo su potencial?
8. Busca un sinónimo de incipientes. (http://www.wordreference.com/es/ ).
Ciencia | 20/03/2012 – 16:37h

Madrid. (EUROPA PRESS).- La Universidad Hebrea de Jerusalén ha hecho públicos en


internet los archivos completos del científico Albert Einstein, que incluyen catorce cuadernos con
sus investigaciones, incluyendo una explicación escrita a mano de su teoría de la relatividad, y su
correspondencia personal. Según ha explicado la universidad, se trata de miles de imágenes
escaneadas de manuscritos a las que los científicos pueden solicitar acceso a través de la misma
página.
El presidente del centro, Menahem Ben Sasson, ha indicado que el objetivo de esta
iniciativa es "acercar el conocimiento" a todo el mundo porque "el conocimiento no se trata de
ocultar, se trata de abrirse y darlo a conocer". Einstein, ganador del Premio Nobel de Física y cuya
teoría de la relatividad revolucionó la ciencia, fue uno de los fundadores de la esta universidad,
que maneja sus derechos de imagen desde que falleció en 1955. Además, el físico cedió el
manuscrito original de su teoría de la relatividad al centro cuando fue fundado en 1925. Pero no
fue el único documento que facilitó a la universidad, tal y como puede comprobarse en la media
docena de cuadernos que ahora se hacen públicos en la red.
En este sentido, Sasson ha indicado que están colgado en la web las investigaciones de
Einstein y algunos documentos personales hasta 1921. En los próximos meses se irán subiendo
poco a poco el resto de documentos. Entre las notas a las que se pueden acceder en este archivo
hay anotaciones en letra cursiva pequeña, cartas a Einstein en su investigación de algunos de sus
colegas científicos y una explicación escrita a mano de su teoría de la relatividad. También incluye
trabajos menos conocidos, una tarjeta postal a su madre enferma y la correspondencia privada
con sus amantes. Como curiosidad, Einstein recibía cartas en las que algunos de sus seguidores
elogiaban su llamativo corte de pelo.
Así, en el archivo se recoge una misiva en la que una admiradora de seis años le escribía:
"Vi tu foto en el periódico. Creo que debería tener su corte de pelo". Otra parte de la colección de
documentos es la que expone la vida privada del científico, sobre todo un tesoro de cartas a sus
amantes, y su interés en una serie de cuestiones sociales, desde el desarme nuclear hasta la
defensa de los derechos de los afroamericanos y el conflicto árabe-judío. En este sentido, existe
una carta que Einstein envió a un periódico árabe antes de la creación del Estado de Israel en la
que expone su propuesta para la paz.

http://www.lavanguardia.com/ciencia/20120320/54272732652/archivos-completos-einstein-on-line.html
ACTIVIDADES

1. Pon un título al texto.


2. ¿ Cuál era la actividad de Einstein?
3. ¿En qué causas sociales participó a lo largo de su vida?
4. Señala algunas de las curiosidades que han descubierto.
5. ¿Qué quiere transmitir el artículo a través de la frase: ha indicado que el objetivo
de esta iniciativa es "acercar el conocimiento" a todo el mundo porque "el
conocimiento no se trata de ocultar, se trata de abrirse y darlo a conocer"?
6. Substituye las palabras en negrita por un sinónimo que mantenga el significado del
texto.
El horno no está para bollos
La revuelta de los estudiantes de secundaria del IES valenciano Luis Vives y las cargas
policiales consiguientes, con detenciones de adolescentes y las imágenes de violencia difundidas, fue
calificada de "lunes negro". Por fortuna, obtuvo el martes una respuesta civilizada y cívica. La
multitudinaria manifestación de repulsa por la actuación policial estuvo presidida por un símbolo
inmejorable: los libros.
La mayoría de los observadores sostiene que la represión policial fue excesiva, desafortunada
y contraproducente. El propio ministro del Interior, Jorge Fernández Díaz, lo reconoció enseguida, a
la par que excusaba como lapsus línguae la extravagante declaración del jefe de policía de Valencia,
que se refirió a los estudiantes como "el enemigo". La dimensión dramática de estos incidentes podría
haberse evitado con una actuación policial técnica y prudente, ajustada a la realidad de una protesta
estudiantil espontánea. En efecto, aunque inevitablemente conectada con algunos grupos
extremistas, la protesta respondía a un problema muy concreto y específico del IES Luis Vives: la
falta de calefacción por los recortes presupuestarios. El origen fue una protesta de una treintena de
adolescentes y fue la reacción policial la que agrandó el problema.
A pesar de este vínculo con las graves circunstancias socioeconómicas que la crisis impone, la
protesta de los estudiantes de secundaria valencianos carecía en su inicio de los componentes
ideológicos y de la impugnación de la política que caracterizaron las protestas de los llamados
indignados. Por esta razón, básicamente, la respuesta policial debe calificarse no sólo de excesiva,
sino incluso de irresponsable, pues podía haber desencadenado un rosario de protestas en toda
España, de impredecible final.
La situación es enormemente delicada: una de cada tres familias tiene problemas para llegar
a fin de mes; y la falta de perspectivas afecta de manera muy notoria a los jóvenes. No es, por
supuesto, con revueltas callejeras que tal situación mejorará, pero no parece tampoco muy
inteligente dejar que la incompetencia policial se convierta en mecha incendiaria.
La oportuna autocrítica del ministro Fernández Díaz, sin embargo, ha quedado oscurecida por
la inaceptable actitud del Sindicato Unificado de Policía (SUP), que ha llegado a tachar de cobarde al
ministro por su ponderado discurso. Una vez más, los límites entre la dirección política de los
servicios de seguridad del Estado y sus representantes corporativos entran en fricción; y ya que la
fricción se ha producido en los momentos iniciales de la gobernación del presidente Mariano Rajoy,
no puede descartarse el intento corporativo de imponerse a la dirección política por el viejo e
impresentable método de los hechos consumados. El Estado de derecho no puede permitirlo.
El Gobierno, que afronta con pulso firme una severa y responsable política de austeridad, no
puede dejarse entorpecer por los intereses corporativos de nadie. Los intereses, opiniones e
inquietudes de los cuerpos y fuerzas de seguridad no pueden torpedear el difícil equilibrio que
intenta desarrollar el Ejecutivo de Rajoy. Un equilibrio que por un lado le obliga a ser
extremadamente riguroso en la política de ahorro y contención del gasto público, pero que por otro
le obliga a ser sumamente sensible al impacto que dicha política económica causa en la ciudadanía.
1. Haz un resumen de las ideas principales del texto.
2. Escribe un texto de unas 125 palabras en el que expreses tu opinión respecto al tema: ¿qué
opinas de que los estudiantes se manifiesten para reclamar sus derechos? ¿Cuál es tu opinión
respecto a las actuaciones policiales?

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