Todo por la recompensa

La enseñanza basadas en competencias y una práctica pedagógica centrada

en el estudiante

Ensayo por: Edwin Amaral López

Al hablar del estudiante en la dinámica educativa actual, es importante para nosotros

los docentes que entendamos su importancia como eje central de la nueva educación.
Tenemos que tener una conciencia real de esta situación al grado de llegar a pensar en
una educación totalmente independiente del docente, en la que el estudiante aprenda
por su experiencia en el contacto directo con el conocimiento.

Es una realidad que tenemos que tener presente, aunque nos genere resistencia,
tenemos que hacernos una pregunta constante, ¿Cómo estar menos visible, ser
menos necesario en la dinámica del estudiante para que este logre aprender en mayor
medida por si mismo?

El enfoque por competencias en la educación actual implica cambios sustanciales en

las instituciones educativas de todos los niveles. Supone adecuar planes y programas
de estudio, la estructura y la infraestructura, modificar el papel del profesorado y
preparar al estudiante para un nuevo tipo de aprendizaje. (Ruvalcaba, 2007)

Lo dicho anteriormente implica un mayor esfuerzo laboral por parte del profesorado, lo
cual de inicio parecería una contradicción, pero no es así puesto que el aprendizaje
basado en competencias supone un mayor enriquecimiento de las metodologías de
aprendizaje, un mayor seguimiento y tutoría hacia los estudiantes y una amplia gama
de actividades de evaluación orientadas al desempeño. Hacerse invisible cuesta
trabajo, para que así el alumno verdaderamente aprenda, no que el docente trate de
enseñarle.

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Ya que como afirma Mendenhall (2012) Lo más importante de la educación por

competencias es que se mide en parámetros de aprendizaje en lugar de en parámetros
de tiempo. Puesto que los estudiantes hacen su progreso al demostrar que cumplen
las competencias, es decir que ellos prueban que dominan los conocimientos y
habilidades requeridas para cualquier curso sin importar que tiempo les tome. En lo
anterior es donde debe radicar el trabajo real del docente, ese macheteo de todos los
días ya no debe ser para que nuestros alumnos absorban parrafadas de información,
si no para que desarrollen habilidades que los lleven a buscar la información por si
solos

El enfoque por competencias se sustenta en una pedagogía centrada en el alumno,

por lo tanto promueve una formación integral, basada en el paradigma de aprender a
aprender, objetivo de la educación actual. Esto es formar estudiantes críticos,
participativos, creativos, independientes en su aprendizaje, dispuestos al trabajo en
grupos colaborativos e interdisciplinarios, etc. (Ruvalcaba, 2007)

Esto no se puede lograr con prácticas pedagógicas centradas en la enseñanza mucho

menos centradas en los profesores, con predominio de las clases expositivas, que
conducen a los alumnos a adoptar una actitud pasiva y cómoda en el aula, que los
transforma en simples receptores de los conocimientos expuestos por el docente.
Generalmente aprendidos de memoria que los prepara solo para el examen, sin
posibilidad de comprobación de que lo aprendido en un saber hacer. La didáctica
actual implica una serie de acciones y reacciones, acompañadas de la reflexión
constante y sistemática sobre el proceso formativo, para lograr los resultados
esperados, planeados y congruentes con las competencias a desarrollar.

La competencia no se refiere a un desempeño puntual. Es la capacidad de movilizar

conocimientos y técnicas y de reflexionar sobre la acción. Es también la capacidad de
construir esquemas referenciales de acción o modelos de actuación que faciliten

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Edwin Amaral López
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acciones de diagnóstico o de resolución de problemas productivos no previstos o no

prescritos (Catalano, 2004).

Es decir que ahora el estudiante no aprende teoría y datos, y los acumula, si no que
desarrolla maneras de actuar en las situaciones reales de su vida, herramientas que le
ayudaran a la solución de problemas y que ambos lo llevaran por si solo a la búsqueda
de los datos y la información necesaria para cumplir con la tarea que se le presenta.

El rol paterno

La educación centrada en el estudiante tiene como eje central al alumno y por tanto es
fácil notar que alrededor de él circundan los docentes, junto con otros factores que
también rodean, como lo son infraestructura, programas gubernamentales y contexto
social. Existe otro factor de preponderante importancia para que la educación
centrada en el estudiante sea efectiva para ellos: los padres.

El padre muchas veces quiere que su hijo tenga la mejor calificación y se siente
orgulloso de exhibir los reconocimientos que su descendiente ha ganado en su vida
académica. Pero hoy en día más estudiantes están ganando diplomas en el
bachillerato, y eso no significa que esos estudiantes están más listos que otros para la
universidad y menos para la vida laboral.

Lo anterior lo afirma Nicholas Donohue citado por Bailey (2014) Presidente de Nellie
Mae Education Foundation, quien afirma que la educación debe garantizar la
consecución de cada una de las competencias antes de la consecución de grados,
diplomas y promociones a otros ciclos escolares, puesto que si una competencia no
está bien cimentada, las que le sigan no tendrán un sustento que haga que se afiancen
bien en la mente de los estudiantes.

Lo podemos comparar con una casa que está siendo construida por el estudiante y
que en la cimentación el alumno pasa no alcanza la competencia deseada, pero aún
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así pasa puesto que en el sistema tiene 7; después al querer construir el primer piso
de, es probable que los cimientos no resistan y entonces nuestro analogía se
derrumbe estrepitosamente. Es un fenómeno claro, jóvenes que reprueban en
bachillerato eran alumnos regulares de 8 en secundaria. Seguramente las
competencias que tenían que adquirir en ese nivel educativo no fueron obtenidas
adecuadamente a pesar de haber pasado sistemáticamente.

Es por ello que la consecución de las competencias se debe ponderar con mayor
importancia que la calificación numérica, y es ahí donde los padres también tienen que
entender esta cambio de paradigma, de nada le sirve que la boleta de su hijo lleve
puro 10 si el muchacho no tiene interiorizados realmente los conocimientos. Este es un
trabajo que todo el sistema educativo debe enfocarse en hacer con todas las familias
del país.

Un beneficio mutuo

Podemos entonces concluir que al usar una educación centrada en el estudiante, le

estamos dando más posibilidades de construir de manera adecuada y firme,
competencias que le permitan tener una mejor experiencia escolar, social y
laboral,;experiencia de vida para decirlo mejor.

Esto ya que uno de los principios de la educación centrada en el estudiante es la

capacidad de adaptarse a las realidades de cada estudiantes, en cuanto a su contexto
externo, pero también a la realidad y ritmo de aprendizaje de cada uno de ellos
(Johnstone y Soares, 2014)

Sin duda la labor del docente, el trabajo que tiene que hacer para estar menos al
centro de la educación es titánica, no obstante las recompensas de ello se verán
reflejadas en corto plazo (esperemos) en un mejor país, que entonces recompense
mejor a quienes han promovido estos principios educativos

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Edwin Amaral López
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FUENTES DE INFORMACIÓN

Ruvalcaba Flores, Herminia (2007) La didáctica en el enfoque por competencias.

Universidad de Guadalajara, Guadalajara Jalisco

Mendenhall Robert, What Is Competency-Based Education? The Hufftington Post, 5

de Noviembre de 2012

Catalano, Avolio de Cols y Slagdona (2004). Diseño curricular basado en normas de

competencia laboral. Conceptos y orientaciones metodológicas. Ed. CINTERFOR/OIT.
Buenos Aires, Argentina.

Bailey , Melissa (2014), How Are Competency-Based Education and Student-Centered

Learning Changing Schools? NEW HAVEN INDEPENDENT FOR EWA

Johnstone, Sally & Soares, Louis ( 2014) Principles for Developing Competency-Based
Education Programs, en Change: The Magazine of Higher Learning ,Volume 46, Issue 2

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