Sesión De Aprendizaje

I. DATOS GENERALES:

Alumna:
 Santiago Ramírez, Luz María
Ciclo: IX
Docente:
Área:
Fecha:
Grado : Sección:
Duración:

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: LA AUTOESTIMA

Propósito de la sesión:
HOY SEREMOS REPORTEROS, PREPARAREMOS
PREGUNTAS PARA ENTREVISTAR A UN PERSONAJE.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

LEE EN FORMA
AUTÓNOMA
TEXTOS QUE
SELECCIONA Lee en forma
MOTIVADO
POR oral y
SU INTERÉS, EN Distingue esta información de otra semejante silenciosa la
HORARIOS QUE
NEGOCIA Y lectura del
ESTABLECE “loro tonto”.
DENTRO DEL
AULA Y FUERA
DE ELLA.
Enfoques
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
Transversales

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
FASES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Actividades de Se inicia saludando al estudiante.
Inicio
Motivación Se desarrolla la dinámica de la hormiguita.
INICIO
Se realiza las siguientes preguntas: ¿qué es la
Saberes Previo
autoestima? ¿Cómo se sienten ustedes?
 Conflicto ¿Les agrada su cuerpo, su rostro?
cognitivo

Se da a conocer el propósito de la sesión

Presentación del HOY CONOCEREMOS LA IMPORTANCIA DE LA
propósito de la AUTOESTIMA MEDIANTE UN TEXTO.
organización
Se le recuerda los acuerdos del aula: Imágenes
Normas de convivencia que son necesarias
Acuerdos para el desarrollo de esta sesión.
Plumones
MINUTOS
Formamos grupos de 4 para que trabajen en equipo, con la técnica de la flor y sus Cinta
pétalos.
Hojas
Observamos el dibujo del loro tonto.
Cada grupo va a recibir la lectura del loro tonto y lo leerán la lectura de manera
individual y grupal.
Cada grupo responderán las preguntas que se encuentran en la hoja de lectura, en
un papelote.

DESARROLLO Cada grupo expone las preguntas contestadas de la lectura.

Todos juntos y leemos la lectura del loro tonto.
Calificamos la participación de cada grupo de trabajo.
Con ayuda de los trabajos de los grupos sistematizamos la clase (de leer, y de la
autoestima).
Mencionamos en mensaje de la lectura. Escriben en sus cuadernos la
sistematización y pegan la copia
del loro tonto.

¿Cómo te sentiste?, ¿Qué aprendiste hoy?

Metacognición Averiguamos si la lectura del loro tonto (guarda relación
con la autoestima).
Mencionamos que es la autoestima

CIERRE Nos describimos cada uno frente a los demás y

rescatamos nuestras características y cualidades
EVALUACIÓN positivas

Para la causa, escribe una carta en ti mismo realiza un

cuadro comparativo de tus cualidades +/-
 EL LORO TONTO

Había una vez un loro que cansado de ser verde, se pinto las plumas de color

verde.

Un día oyó hablar de una pequeña isla donde había cotorras y decidió ir allá.

Cogió su maleta y se fue de viaje, pero cuando llego a la isla, todos se preguntaban

quien era aquel bicho raro.

Las cotorras le dieron de picotazos y le arrancaron todas las plumas, dejándole

peladito. Entonces el pobre loro empezó a sentir frio y además nadie lo quería

porque veía feo.

Pero él aprendió bien la lección: cuando le volvieron a salir las plumas, que eran de

un lindo color verde, nunca más volvió a pintarse de otro color.

Así verde las cotorras, lo quisieron mucho y se hicieron amigos. El lorito hablaba

con todos y se quedo a vivir en la isla

PREGUNTAS DE COMPRESION LECTORA

1.- ¿Por qué le llamaban el loro tonto?

2.- ¿Qué le hicieron las cotorras al lorito?

3.- ¿el lorito tenia las plumas de color verde, pero se las pinto de rojo? ¿Crees que

hiso bien? ¿Porque?

4.- ¿Qué es más grande un lorito o un gallo?

5.- ¿en qué se parece un gallo a un loro?

6.- ¿si tuvieras un lorito? ¿Qué le enseñarías a decir?

7.- ¿Cómo lo alimentarias?