Propuesta Pedagógica de Modalidades Flexibles

La propuesta pedagógica es un conjunto de elementos que conforman una proposición coherente de lo que la institución
sede pretende hacer durante el proceso de aprendizaje del estudiantado, para ello, retoma el modelo educativo prescrito
en El Salvador, y centra su accionar en el componente pedagógico, donde los fundamentos y el currículo nacional definen
las competencias y capacidades que espera que un egresado del sistema educativo adquiera durante todo el trayecto
escolar. En este sentido, contiene las intenciones educativas de toda una comunidad que se compromete en la mejora de
los aprendizajes del estudiantado.

La PP concreta criterios y estrategias educativas que orientan la intervención del personal docente, al momento de
favorecer los aprendizajes; contiene además las decisiones tomadas respecto a la planificación, metodología, recursos y
evaluación con la que se propiciarán y constatarán los aprendizajes del estudiantado

Estructura Propuesta Pedagógica

1. Caratula

2. Índice

3. Presentación

4. Principios de la Propuesta Pedagógica

5. Retos Pedagógicos

6. Identificación de Problemas Pedagógicos

7. Objetivos Pedagógicos

8. Acuerdos Pedagógicos

9. Metas Pedagógicas

10. Indicadores de Proceso y Producto

11. Evaluación de la Propuesta

12. Cronograma

Anexos

 Perfil Del Estudiante

 Inventario De Recursos Educativos

 Presupuesto de la Propuesta Pedagógica

 Compromiso Docente
Matriz de Propuesta Pedagógica (Lenguaje y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales)

Asignatura: Lenguaje y literatura

Principios

Retos

Problemas

Objetivos General:

Específicos

Acuerdos

Retos

Indicadores De proceso De producto

EJEMPLO DE PROPUESTA PEDAGÓGICA

Asignatura: Lenguaje y literatura

Principios  Comprensión lectora.
 Análisis morfosintáctico.
 Gramática estructural.
Retos  Mejorar los resultados de aprendizaje en cada módulo.
 Trabajar con la metodología de autoaprendizaje.
Problemas  Falta de interés en el proceso educativo.
 Deficiente formación en los procesos mentales: análisis, comprensión y deducción.
 Bajos resultados de aprendizaje.

Objetivos General: Promover el interés por la búsqueda del conocimiento para la efectiva comprensión del mundo.
Específicos
 Sensibilizar al estudiantado sobre los beneficios que puede lograr si se prepara académicamente.
 Aplicar las capacidades de comprensión lectora en la resolución de situaciones de la vida real.

Acuerdos  Fomentar el uso de la tecnología dentro y fuera del aula, como recurso de aprendizaje.
 Acompañar pedagógicamente al estudiantado en su proceso de aprendizaje.

Metas  Garantizar que en un 80% los estudiantes utilicen la tecnología como recurso de aprendizaje.
 Garantizar que el 80% del estudiantado entregue productos de aprendizaje.
 Garantizar en un 60% del estudiantado mejore sus resultados de aprendizaje.

Indicadores De proceso De producto

 Utiliza la tecnología como medio  Entrega actividades no presenciales oportunamente.
de aprendizaje.  Mejora en los resultados de aprendizaje.
 Comprende lo que lee.
 Matemática

Principios  Desarrollo de procesos matemáticos de manera más lúdica y contextual.

 Resolución de problemas matemáticos del entorno.
 Aprender a aprender haciendo, reconociendo que el aprendizaje antes que un producto, es un proceso.
Retos  Aplicar metodologías donde se aprende haciendo y con recursos del entorno.
 Fortalecer la secuencia metodológica para la resolución de problemas
 Desarrollar acciones de refuerzo académico con metodologías variadas.
Problemas  Falta de comprensión de operaciones matemáticas básicas.
 Falta de razonamiento en problemas de aplicación.
 Bajos resultados de aprendizaje.
 Uso de metodologías de enseñanza tradicionales y muy abstractas.
Objetivos General:
 Resolver problemas matemáticos del entorno.
 Aplicar metodologías donde se aprende haciendo y con recursos del entorno.
Específicos
 Efectuar operaciones básicas aplicando las reglas matemáticas correspondientes.
 Resolver problemas aplicando procesos de razonamiento lógico.
Acuerdos  Utilizar estrategias metodologías de aprendizaje variadas.
 Orientar de manera permanente, el proceso lógico para la resolución de problemas del entorno.
 Presentar las actividades presenciales en el tiempo estipulado.
Metas  Un 80% del estudiantado utilice la tecnología, como recurso de aprendizaje.
 Garantizar que el 80% del estudiantado entregue productos de aprendizaje.
 Al menos un 90% del estudiantado aplique el proceso lógico para resolver problemas.
 Garantizar que un 60% del estudiantado mejore sus resultados de aprendizaje.

Indicadores Indicadores de proceso Indicadores de producto

 Efectúa operaciones básicas.  Resuelve problemas aplicados al entorno
 Aplica proceso lógico a la resolución de utilizando las operaciones básicas y siguiendo un
problemas matemáticos. proceso lógico.
 Mejora de los resultados de aprendizaje.
 Ciencias Naturales

Principio  Integración del conocimiento como parte del acercamiento del estudiantado a su medio natural.
Retos  Desarrollar el conocimiento científico.
 Cuidar el medio ambiente.
 Mejorar los resultados de aprendizaje.
 Utilizar la tecnología como recurso de aprendizaje.
 Aplicar metodologías de aprendizaje, mediante la observación y experimentación con recursos del entorno.
Problemas  Bajos resultados de aprendizaje.
 Limitada sensibilidad hacia la protección del medio ambiente.
 Escaso conocimiento de su entorno.
 Escaso uso de recursos didácticos del entorno.
Objetivos
General:
 Resolver problemas del entorno, aplicando los conocimientos y procedimientos de la biología, la química y la física.
 Contribuir a minimizar el deterioro ambiental.
 Elevar los resultados de aprendizaje del estudiantado.
Específicos
 Valorar y respetar el medio natural.
 Aplicar metodologías de aprendizaje, mediante la observación y experimentación con recursos del entorno.

Acuerdos  Aplicar los conocimientos científicos para la resolución de situaciones de aprendizaje de las ciencias naturales.
 Valorar y respetar su cuerpo y el medio natural.
 Utilizar la tecnología como recurso de aprendizaje.
 Mejorar los resultados de aprendizaje en la asignatura.
 Aprovechar los recursos del entorno para el aprendizaje.
Metas  Un 80% del estudiantado utilice la tecnología, como recurso de aprendizaje.
 Garantizar que el 80% del estudiantado entregue productos de aprendizaje.
 Al menos un 90% del estudiantado aplique los conocimientos científicos para la resolución de situaciones de aprendizaje y del entorno.
 Garantizar que un 60% del estudiantado mejore sus resultados de aprendizaje.

Indicadores De proceso De producto

 Aplica el proceso lógico a la resolución de
situaciones del medio ambiente.
 Utiliza la tecnología para el aprendizaje.
 Utiliza vocabulario científico.
 Reconoce el entorno donde habita.
 Resuelve problemas aplicados al entorno utilizando los conocimientos y
procedimientos de las ciencias naturales.
 Mejora de los resultados de aprendizaje.
 Estudios Sociales
Principios  Trabajo creativo como elemento de humanización y dignificación.
 Calidad de vida.
 Integración del conocimiento como parte del acercamiento del estudiantado a su medio natural y social.
Retos  Fomentar la práctica de valores humano-sociales que conlleven una convivencia armónica y cultura de paz, con quienes nos
rodean.
 Promover el análisis en el proceso de la investigación.
 Mejorar los resultados de aprendizaje.
Problemas  Poca práctica de valores de convivencia humana.
 Desinterés por investigar.
 Bajos resultados de aprendizaje.
 Escasos hábitos de lectura.
Objetivos General:
 Desarrollar actividades de aprendizaje que motiven la investigación y a la práctica de valores de convivencia humana.
 Elevar los resultados de aprendizaje.
Específicos
 Realizar actividades de aprendizaje que fortalezcan la práctica de valores de convivencia armoniosa y cultura de paz.
 Estimular la aplicación de procesos sencillos de investigación en temáticas de su interés.
 Promover el hábito de lectura, mediante actividades de aprendizaje por medios tecnológicos.
Acuerdos  Respeto mutuo.
 Practicar la honestidad y otros valores de convivencia armónica.
 Realizar dentro y fuera del aula actividades de aprendizaje que promuevan la investigación.
 Presentar las actividades de aprendizaje no presenciales.
 Leer al menos un libro en cada módulo.
Metas  Que el 100% del estudiantado practique valores dentro y fuera de la institución educativa y en todo su contexto de vida.
 Realizar al menos una investigación de campo en cada módulo, relacionadas con los contenidos de las lecciones.
 Mejoraren un 60% los resultados de aprendizaje del estudiantado.

Indicad. De proceso De producto

 Práctica de valores  Aplica valores en sus actividades cotidianas en todo du entorno.
 Realiza investigaciones  Aplica procesos básicos para realizar investigaciones de temáticas dadas.
Matriz de análisis para el diseño del plan de mejora por especialidad (Lenguaje y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales)

Módulo Nombre de la Ítems N° Pág. del % de aciertos en

Lección Módulo la sede
Ejemplo de Matriz de análisis para el diseño del plan de mejora por especialidad.
Matriz de plan de mejora (Lenguaje y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales)

Área de mejora Indicador de logro Meta Actividad de aprendizaje T Evaluación Recur.

En éste
apartado se
colocará los
ítems
Ejemplo de plan de mejora

Área de Indicador de logro Meta Actividad de aprendizaje T Evaluación Recur.

mejora
Ítems 11. 2.13. El 100% del Se presenta el esquema de 15’ -Identifica los componentes de la Cartel.
Este Analiza con rigor la estudiantado “La araña sintáctica”, para sintáctica.
acontecimiento morfosintaxis, las apliquen el ayudar a que identifiquen -Analiza con rigor la morfosintaxis de
provocó en propiedades y la análisis sintáctico cada una de las pates que oraciones y discursos.
España una estructura de discursos oraciones y componen una oración. - Descompone en sus elementos
ola de literarios, no literarios y discursos. Se orienta el desarrollo de sintácticos la oración propuesta en el
indignación y otros producidos en ejercicios donde apliquen ítems once de PAES/2015.
protesta. clase. análisis morfosintáctico. -Resuelve correctamente el ejercicio
propuesto.