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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE
LA NUEVA ERA
A
(Ponencia presentada en la III
CI
Jornada de Investigación Humanística
EN
y educativa de la Facultad de Ciencias
N
de la Educación)
O
Foro: Proyección de la investigación
P
doctoral en la comunidad
universitaria del siglo XXI, Valencia
24 de marzo de 2006
Autora
RESUMEN
Dra. Ada Dugarte de
La Revolución Educativa planteada en Villegas*
América Latina, supone la revisión adadugarte@cantv.net
secuencial del marco temporal y la Universidad de Carabobo
pertinencia contextual de responsabilidad Ministerio de Educación y
Deportes
social implicada en una interactiva red de Valencia, Edo-Carabobo-
relaciones y configuraciones multiculturales, Venezuela
producidas por experiencias complejas: *
Doctora en Educación, Magíster
paradojas, incertidumbres, transiciones y Scientiarum en Educación.
movilidad que determinan el presente. En la Profesora de la Facultad de
investigación educativa no quedan Ciencias de la Educación, de la
Universidad de Carabobo,
exceptuados temas sobre la democracia, adscrita a los Departamentos de:
equidad, justicia social, la paz y la salud, los Orientación y Ciencias
cuales apuntan hacia indicadores clave en Pedagógicas. Docente de
Postgrado en la Cátedra
el grado de confianza social. Por ello Seminario de Investigación.
cualquier visión sobre la investigación Directora de la Unidad Educativa
educativa que hoy se requiere en América Nacional Pío Tamayo. Ponente y
Conferencista en eventos
Latina, y en particular en Venezuela, no regionales y nacionales.
puede ignorar la importancia de la Facilitadora de talleres en el área
participación ciudadana, en el ejercicio de de crecimiento personal y
los deberes y obligaciones propias del estrategias para un aprendizaje
significativo. Asesora y Jurado de
colectivo. Este hecho implica un nuevo modo tesis a nivel de Pregrado y
de pensar en la praxis investigativa de la Postgrado.
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REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Año 6 z Vol. 1 z Nº 27 z Valencia, Enero-Junio 2006
PP. 99-108
ABSTRACT
The raised Educative Revolution in Latin America, supposes the sequential
revision of the temporary frame and the social relevance of social
responsibility involved in an interactive network of relations and multicultural
configurations, produced by complex experiences: Paradoxes, incertainties,
transitions and mobility that determine the present. In the educative research
topics on the democracy, equity, social justice, the peace and the health,
that note towards prompts key in the social confidence grade do not become
excepted. Thereby any vision on the educative research that today he
requires one in Latin America, and in individual in Venezuela, that can not
be ignorant the importance, the city participation in the homework exercise
and own duties of the collective.
Key Words: Educative research, Complexity, Education and Educative
Context.
Lichnerowicz
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