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Asignatura:
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Tema:
Unidad 2
Facilitador:
ANA SOSA
Presentado por:
Yuberca Maribel Rodríguez Barrientos
Santo Domingo, R.D.
31/01/2018
1- Lectura y análisis del tema Teoría del procesamiento de
información del texto básico. Elaboración de un esquema que
consiste en:
La memoria
La memoria es una función del cerebro que permite al organismo
codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.1 Algunas
teorías afirman que surge como resultado de las conexiones sinápticas
repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada
potenciación a largo plazo). Sin embargo, aunque este fenómeno se ha
estudiado por más de 30 años en animales, todavía no hay suficientes
estudios sobre su existencia en la corteza cerebral humana.
Fases de la memoria
1. Registro: Es la recepción, procesamiento y combinación de la
información que recibimos.
Procesos de atención
Éste no parece ser el problema en la conversación que se encuentra al
inicio del capítulo; allí la cuestión involucra, más bien, al significado del
procesamiento. Incluso los estudiantes con un alto aprovechamiento no
siempre ponen atención a los eventos relevantes para la enseñanza. Las
imágenes, los sonidos, los olores, los sabores y las sensaciones nos
bombardean; no podemos ni debemos atenderlos a todos.
Procesos de percepción
La percepción (reconocimiento de patrones) es el significado que se
asigna a los estímulos ambientales que se reciben por medio de los
sentidos. Para que un estímulo sea percibido, debe permanecer en uno o
más de los registros sensoriales y compararse con los conocimientos en
la MLP. En la siguiente sección se estudian estos registros y el proceso
de comparación. La teoría Gestalt es una antigua perspectiva
cognoscitiva que cuestionó muchos de los supuestos del conductismo.
Olvido y tipos de olvido
Es una acción involuntaria que consiste en dejar de recordar, o de
guardar en la memoria, información adquirida. A menudo el olvido se
produce por el "aprendizaje interferente", que es el aprendizaje que
sustituye a un recuerdo no consolidado en la memoria, y lo "desaparece"
de la conciencia. Debemos recordar que uno recuerda que ha olvidado
algo, es decir que sabe que tenía un conocimiento que ya no está allí, es
decir, tener conciencia de haber tenido eso. Así, los recuerdos olvidados
no desaparecen, sino que son sepultados en el inconsciente.
Recuperación de información.
La investigación sobre los procesos de recuperación de la información
almacenada en la memoria entró en el campo de la psicología
experimental de la memoria con Tulving. Se cree desde entonces que la
información está disponible, pero no siempre es posible acceder a ella.
De los resultados obtenidos en las investigaciones de Tulving y Osler
(1968) surgió el concepto de señal de recuperación. Se observó que
cuando en el proceso de memorización de una lista de palabras, se
utilizaban asociados débiles (p. ej., campana – iglesia) la recuperación
de la lista de palabras en el proceso de recuerdo era más efectiva si iba
acompañada de los asociados débiles en la fase de codificación,
facilitando el recuerdo posterior.