CONDICIONAMIENTO DE CONDUCTAS DE EVACUACIÓN MEDIANTE UN

PROCEDIMIENTO DE MOLDEAMIENTO.

PRISCILA GONZÁLEZ
NATHALIE PRIETO
PAULA GRANADOS

UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
BOGOTA, D.C
2017
CONDICIONAMIENTO DE CONDUCTAS DE EVACUACIÓN MEDIANTE UN
PROCEDIMIENTO DE MOLDEAMIENTO.

PRISCILA GONZÁLEZ
NATHALIE PRIETO
PAULA GRANADOS

PRESENTADO A
MARIA CECILIA MENDEZ

UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
BOGOTA, D.C
2017
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………..4

Justificación ……………………………………………………………………….. 4

Objetivos …………………………………………………………………………… 5

MARCO TEORICO ………………………………………………………………... 6

Aprendizaje …………………………………………………………………………. 6

Condicionamiento clásico ………………………………………………………….. 6

Condicionamiento operante ………………………………………………………… 7

MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………… 9

Instrumentos y procedimientos …………………………………………………….. 9

Resultados ………………………………………………………………………..... 10

Análisis de resultados ……………………………………………………………… 12

Discusión …………………………………………………………………………… 12

CONCLUSIÓN ……………………………………………………………………. 13

REFERENCIAS ……………………………………………………………………. 14
INTRODUCCIÓN

El condicionamiento operante tiene como finalidad moldear alguna conducta la cual

es realizada de una manera consciente que puede ser apoyada por un reforzador positivo o

negativo que lo que hace es estimular al sujeto y cambiar su conducta o por el contrario algo Commented [mcm1]: estimular
Commented [mcm2]:
no grato para que se evite esa conducta de manera consciente.
Commented [mcm3R2]: eliminar

Un ámbito donde se hacen evidentes los conceptos y procedimientos del Commented [mcm4]: hacen
Commented [mcm5]: evidentes
condicionamiento operante es el uso de animales; en este proyecto condicionaremos a un
Commented [mcm6R5]:

perro (pug) para que haga sus necesidades en el lugar adecuado dándole un premio siendo Commented [mcm7]: punto y coma o punto seguido.
Commented [mcm8]: Defeque u orine o las dos?
este un reforzador positivo cada vez que lo haga en el lugar correcto, en este tipo de
Commented [mcm9]: Mejorar redacción usan varios
gerundios que pueden reemplazar.
conocimiento el sujeto interviene y la conducta se aprende siendo más probable que se emita

de nuevo en las mismas circunstancias. Commented [mcm10]: Aquí podrían adicionar que se
trataran tres partes en su trabajo: marco teórico, marco
metodológico y resultados, cad a uno con un objetivo corto.

Justificación Commented [mcm11]: Se refiere a que les aporta a

ustedes como profesionales esta investigación, en los
El condicionamiento operante nos ayuda a reforzar o debilitar una conducta. diferentes ámbitos.

Por esta razón se abordó este tema. Enseñándole a un perro el desarrollo de nuevas

conductas, en este caso enseñarle hacer sus necesidades fisiologías en un lugar determinado

para ello.

Le indicamos al perro que esta actitud nos complace y el premio es un reforzador de

esta conducta, que le estímulo a repetir esta conducta, con varias sesiones llego a adoptar

dicho comportamiento.
OBJETIVOS

Objetivo general. Commented [mcm12]:

Identificar los horarios establecidos para la evacuación.
Diseñar un plan de reforzadores contingentes a la evacuación.
Commented [mcm13R12]: Objeyivos específicos:
Identificar los horarios establecidos para la evacuación
Diseñar un plan de reforzadores contingentes a la
evacuación., etc.

Objetivo específico.
Commented [mcm14]: general

Lograr el aprendizaje por parte del canino a evacuar en un lugar específico, mediante

la utilización de procedimientos operantes

 MARCO TEÓRICO

En el proceso de aprendizaje adquirimos cambios en la conducta debido a las

diferentes experiencias, también se obtienen conocimientos, competencias y habilidades. Commented [mcm15]: Obtienen

Por ende, la Psicología tiene interés en estudiar el aprendizaje, ya que este proceso

empieza desde que nacemos y no se detiene en la medida en que las facultades cognitivas así

lo permitan. Es de especial interés el aprendizaje en las etapas de la infancia y la adolescencia

debido a la importancia de estas etapas madurativas en el desarrollo psíquico, intelectual y

cognitivo de los individuos. (Psicología y mente, s.f) Commented [mcm16]: cita

El condicionamiento clásico, implica respuestas automáticas o reflejas, conductas no Commented [mcm17]: Debe ir en párrafo aparte ya que
van a abordar otra temática
voluntarias, este condicionamiento crea una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo

ya existente, por lo tanto, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente

neutro que no provoca una respuesta, puede llegar a provocarlas gracias a la asociación de

este estimulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.

Estimulo incondicionado, produce una respuesta consistente y medible, los estímulos

son los que producen reflejos innatos, en cambio que la estimulo condicionado no produce Commented [mcm18]: Mejor redacción, deben buscar
en un texto esta definición, debido a que están confusos los
conceptos de estimulo, reflejo. Los estimulos formas parte
una respuesta condicionada y es originalmente un estímulo neutro en relación a dichas
de un reflejo, pero no ñproducen los reflejos, producen una
respuesta…
respuestas. En la respuesta incondicionada hay una respuesta de un modo reflejo, medible y
Commented [mcm19]: El estimulo condicionado si
produce una respuesta condicionada
regulable, que es producida por un estímulo incondicionado y la respuesta condicionada se

aprende. Sus métodos de medición son, el método de la anticipación donde el EC tiene la Commented [mcm20]: Estos elementos deben ser
revisados y podrían dejarlos en un solo párrafo.
duración suficiente para permitir al sujeto anticipar el comienzo del EI respondiendo antes

de que ocurra, la técnica de ensayo prueba consiste en intercalar a lo largo de la fase de

aprendizaje, ensayos en los que el EC se presenta aislado sin el EI, también encontramos la
latencia que es el periodo de tiempo transcurrido desde el inicio de la presentación del EC y

la aparición de la RC, en la intensidad la amplitud, fuerza o vigor de la RC es unidad de

medida y la duración es el periodo de tiempo de permanencia de la RC. En el periodo de

reclutamiento encontramos el intervalo de tiempo que transcurre desde que se inicia la RC

hasta que alcanza su máxima intensidad. También existen otras formas de medir a partid de

su cantidad que son la frecuencia, que es el número de respuestas condicionadas que se

obtuvieron, el número de ensayos que es la cantidad de ensayos necesarios para la RC y la

resistencia a la extinción, que es el número de veces que se presenta solo el RC para que el

RC deje de aparecer. (Oscar, s.f.) Commented [mcm21]: Respecto a los métodos de

Un experimento de este condicionamiento es la exposición en vivo y técnicas
cognitivo - comportamentales en un caso de ataques de pánico con agorafobia. La agorafobia
se define como el temor intenso a los espacios abiertos y otras situaciones relacionadas, como
las multitudes, comercios y centros públicos en los que circula gran cantidad de personas. El
medición, deben ir en párrafo aparte y deben ser revisados,
no es conveniente citar a un autor sin fecha cuando tienen
los recursos bibliográficos para realizar tanto la búsqueda
como la cita adecuada.
Commented [mcm22]: Antes de indicar experimentos
que justifiquen el condicionamiento operante, es
importante tocar temar como las variables que inciden en el
condicionamiento , pero les sugiero no nombrarlas sino
explicarlas..

sujeto teme sufrir un ataque que atribuye generalmente a un problema de salud. Se preocupa

por el riesgo de morir, la imposibilidad de recibir ayuda y de escapar a un lugar seguro, o por

el juicio de los demás. La mayor parte de los afectados son mujeres y el trastorno comienza

generalmente al principio de la etapa adulta. Suele ser progresivo, llegando a incapacitar

seriamente a quien lo padece. (José P. Espada, 2005) Commented [mcm23]: No basta con describir la
agorafobia, lo importante es mencionar el tratamiento que
se llevo a cabo para manejarla.

El condicionamiento operante es un procedimiento en el cual se fortalece o se debilita Commented [mcm24]: Falta una frase que conecte el
tema que van a tratar
una conducta, existen cinco tipos de procedimientos básicos, el reforzador positivo es aquel

que favorece la reiteración de la conducta a partir de la concesión de un premio o de algún

tipo de gratificación, el reforzador negativo en cambio, implica la eliminación de un estímulo

negativo para evitar la repetición de la conducta. (Gardey, 2015). En el condicionamiento

operante, según lo cual el sujeto tiene más probabilidades de repetir una conducta si esta

conlleva consecuencias positivas y, por el contrario, tiene menos posibilidades de repetir una

conducta que le ocasiona consecuencias negativas. (Elena, 2014) Y por último esta la

extinción que consiste en suprimir el reforzamiento de una conducta previa reforzada.

(Psicología online, s.f).

Este condicionamiento sirve para la solución de problemas de secuencia de letras, ya

que sirve para evaluar los efectos de la práctica y el reforzamiento en la solución de problema

de letras, los estudiantes que recibieron problemas impresos de secuencia de letras, en el

experimento, las respuestas correctas a los mismos podían ser reforzadas, castigadas,

ignoradas, reforzadas aleatoriamente o presentadas sin un ejemplo precedente. Los resultados Commented [mcm25]: A que se refieren? De donde lo
copiaron?
mostraron que el castigo disminuyó significativamente las respuestas correctas de los sujetos;

adicionalmente, la práctica incrementó significativamente el número de respuestas correctas

en una condición de reforzamiento, y disminuyó la cantidad de respuestas correctas en el

grupo de castigo. (Marco A. Pulido, 2010)

Otro experimento es de efectos de la duración del condicionamiento clásico en una

situación de interacción clásico-operante, se pudo observar el efecto de la duración del

condicionamiento clásico sobre la respuesta operante en situación de interacción en tres

grupos, uno de control, en el que los condicionamientos demoran el tiempo necesario para el

aprendizaje, un segundo grupo que tuvo un entrenamiento operante de larga duración y un

entrenamiento clásico de corta duración y un tercer grupo que se caracterizó por un

entrenamiento operante de corta duración y un clásico de larga duración. En el grupo control

se observó una mayor reducción del tiempo de ejecución de la respuesta, por tanto, no hubo
supresión de la respuesta, lo que indica que, a mayor entrenamiento clásico, más fuerte es el

efecto de éste sobre la tasa de la respuesta operante. (Utria, 2007).

MARCO METODOLÓGICO

Instrumentos y procedimientos.

Instrumentos.

 Sujeto: el sujeto será un perro de raza pug el cual tiene 4 meses y se llama

Minimi.

 Premios para perros: usaremos premios especiales para los perros (galletas) Commented [mcm26]: instrumentos
Commented [mcm27]: deben definir cuales premios
para que al momento de que haga sus necesidades donde es lo utilicemos
Commented [mcm28]: elimine o evacue

como un reforzador.

 Casa de Paula: Minimi estará en la casa de su dueña Paula y el lugar donde Commented [mcm29]: eliminar

debe eliminar sus necesidades es en el baño en el periódico. Commented [mcm30]: evacuara o eliminara

Procedimiento.

 Se realiza una observación al perro sin tener ningún tipo de condicionamiento

previo.

 Se le le enseña al perro donde debe eliminar sus necesidades hablándole y

señalándole donde era el lugar para así lograr un procedimiento de

moldeamiento modificando su conducta.

 Cada día se observa y en el momento en el que se hacia las sesiones si se

lograba que el perro eliminara sus necesidades en el lugar adecuado se le daba

 una galleta como premio para incrementar su conducta y si no se castigaba

quitándole sus juguetes para decrementar su conducta.

 Hacer las sesiones cada día que se debía con sus respectivos ensayos para

lograr que eliminara sus necesidades y se fuera condicionando haciendo dos

sesiones por semana verificando cuantos aciertos y fallas tenía en cada sesión.

 Lograr por completo el objetivo del aprendizaje por condicionamiento

operante en un perro haciendo un total de seis sesiones con cuatro ensayos

cada una.

 Describir paso a paso a la clase como lo logramos después de haber tenido

una observación diaria.

 RESULTADOS

TABLA #1

SESIÓN ENSAYOS ACIERTOS FALLOS

1 1 X
2 X
3 X
4 X

2 1 X
2 X
3 X
4 X
3 1 X
2 x
3 X
4 X
4 1 X
2 X
3 X
4 X
5 1 X
2 X
3 X
4 X
6 1 X
2 X
3 X
4 X
TABLA #2

SESIÓN ACIERTOS

1 0

2 1

3 2

4 3

5 3

6 4

CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE UN
PERRO
NUMERO DE ACIERTOS Columna2 Columna1

4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 6
Análisis de los resultados

Como se observa en la tabla #1 durante la primera sesión no se encuentran aciertos en

ningún ensayo, durante la segunda sesión se encuentra un acierto de 4 ensayos, durante la

tercera sesión se encuentran 2 aciertos de cuatro ensayos, durante la cuarta y la quinta sesión

se encuentran 3 aciertos de cuatro ensayos y finalmente en la sexto sesión se ven los cuatro

aciertos de los cuatro ensayos.

Podemos ver que en la sesión 3 y específicamente en el ensayo 3 se comenzó a cometer

menos errores y así lograr que el perro se adaptara cada vez más.

Discusión

. A partir de los resultados podemos notar que se hizo el proceso debido y así

exitosamente llegar a la conducta deseada. Según la teoría del condicionamiento operante,

gracias a reforzadores y castigos, ya sean negativos o positivos, se puede lograr la

permanencia de una conducta deseada.

Estamos de acuerdo con (Elena, 2014), ya que menciona las grandes probabilidades

de repetir una conducta si esta conlleva consecuencias positivas, refiriéndonos a nuestro

experimento se logró rápidamente la obedecía del perro debido al reforzador positivo

contante que se estaba usando

 CONCLUSIÓN

Para concluir, a partir del condicionamiento operante y con debidos pasos e

instrucciones, se consiguió que el perro "minimi" obedeciera, teniendo como lugar

específico, el periódico para el momento de hacer sus necesidades básicas y adaptarse así a

la conducta deseada.
REFERENCIAS
Elena. (2014). Castigo positivo vs castigo negativo. Obtenido de De psicología:
http://depsicologia.com/castigo-positivo-vs-castigo-negativo/
Gardey, J. P. (2015). Definición de refuerzo positivo. Obtenido de
http://definicion.de/refuerzo-positivo/
José P. Espada, C. J. (2005). Exposición en vivo y técnicas cognitivo-comportamentales en
un caso de ataque de pánico con agrofobia. International Journal of Clinical and
Health Psychology.
Marco A. Pulido, C. H. (2010). El condicionamiento operante de la solucion de problemas
de secuencia de letras. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta.
Oscar. (s.f.). Material de Psicología de la Uned. Obtenido de Psicología general I:
http://apuntespsicologiauned.blogspot.com.co/2009/06/psicologia-general-i-
tema-8-1pp.html
Psicología online. (s.f). Obtenido de Psicologos internos residentes:
http://www.psicologia-online.com/pir/procedimientos-operantes-para-reducir-o-
eliminar-conductas.html
Psicología y mente. (s.f). Obtenido de https://psicologiaymente.net/tags/aprendizaje#!
psicopedagogia. (s.f.). Obtenido de
http://www.psicopedagogia.com/definicion/condicionamiento
Utria, Ó. (2007). Efectos de la duracion del condicionamiento clásico en una situación de
interacción clásico-operante. Suma Psicológica.