Planificación

De
Ciencias Sociales.
Escuela: José María Paz

Grado: 5 º A y B

Turno: Mañana.

Nombre de la docente: Diaz Verónica Maribel.

Área: Ciencias Sociales

Conocimiento de la organización y delimitación política del territorio argentino y su

representación cartográfica.
Localización geográfica y representación cartográfica del país en el contexto
latinoamericano
Observación e interpretación de diversas formas de representación cartográfica
referida al espacio nacional.
Lectura y construcción de mapas de diferentes tipos y en distintas escalas, empleando
simbología convencional y escala cromática.

Propósitos
didácticos.

Identificar la organización de espacios geográficos teniendo en cuenta las formas de

organización a diferentes escalas (local, provincial, nacional).
Reconocer la localización geográfica y representación cartográfica del país en el
contexto latinoamericano.
Reconoce las formas de orientarse.
Clasificar los elementos de orientación.
identificar los puntos cardinales e intermedios en una brújula.
Reconocer las formas de representación de la Republica Argentinas.
Localizar los distintos tipos de mapas y sus elementos (signos cartográficos)
Identificar la utilidad de las coordenadas geográficas.
Ubicar paralelos y meridianos en un globo terráqueo.
Reconocer paralelos y meridianos en un planisferio.
Identificar la línea del Ecuador y el meridiano de Greenwich como líneas imaginarias
que dividen la Tierra en hemisferios.
Clase Nº1:

La docente empezará la clase preguntándole a los estudiantes: ¿Cuáles son los espacios o
diferentes territorios que nos rodean?, según las diversas respuestas de los niños se armará
una lluvia de ideas en el pizarrón.

Luego se le entregará a los estudiantes la siguiente fotocopias con la finalidad que

logre una comparación entre ellas.
Observa el siguiente gráfico, que te muestra dónde estás vos y el resto del mundo a tu
alrededor

Completa el siguiente gráfico con tus datos según correspondan.

Pinta el tema que estudiaremos en quinto grado: LA REPÚBLICA ARGENTINA.

a) Escribe ¿Por qué completaste el grafico de esa manera?

Como cierre entre todos compararemos si a los círculos lo han resuelto de misma manera.

Clase Nº2:

Ubicarse en Argentina

La docente les leerá a los estudiantes un texto relacionado a como orientarnos (elementos de
la naturaleza e instrumentos de precisión), los alumnos deberán estar muy atentos, con la
finalidad que puedan completar el siguiente cuadro comparativo.

b) Completa el siguiente cuadro según lo escuchado:

 Elementos de la naturaleza Instrumento de precisión

c) Luego se observará la brújula de la institución, con la finalidad de identificar los puntos

cardinales y ver la importancia de los mismos en los mapas.

RESUELVE:
a) ¿Por qué importante los puntos cardinales en los mapas?
b) En el caso que no aparezcan en los mapas, ¿Cómo los ubicarías?
c) ¿Dónde se encuentra la rosa de los vientos? ¿Qué indican?
d) Dibuja la rosa de los vientos.

Clase Nº3:

Ubicamos diverso espacios

Situamos la localidad de Tancacha en el Departamento Tercero Arriba y éste en la

provincia de Córdoba.
Marca (con el mismo color) el contorno de la provincia de Córdoba.
Pinta (con el mismo color) el departamento Tercero Arriba.
Colorea (con el mismo color) la localidad de Tancacha.
Colorea la provincia de Córdoba en el mapa del país.
Pinta nuestro país (ARGENTINA) en el mapa de América del Sur.
 LOCALI
DAD: DEPARTAM
TANC ENTO:
ACHA TERCERO
ARRIBA

PROVINC
IA:
CÓRDOB
A

PAÍS:
ARGEN
TINA

ARGENT
INA EN
AMÉRIC
A

Clase Nº4 -5:

Argentina en diversos tipos de mapas

La docente comenzará la clase exponiéndole a los alumnos diferentes recursos cartográficos,

del mismo territorio, por ejemplo usará el globo terráqueo, planisferio, Mapas físicos y
políticos de la República Argentina. Con la finalidad de que los alumnos se den cuenta que
existen diferentes recursos cartográficos. Se observarán para conocer su interpretación.

Luego la docente les entregará la siguiente fotocopia:

 a) Realiza con tus palabras un concepto de mapas
b) ¿En qué mapa en contras la superficie completa de la Tierra?
c) Para que debes leer las referencias de los mapas.

A continuación se analizará la siguiente fotocopia con la finalidad de armar un cuadro

comparativo.

Mapa físico Mapa políticos

Rodea la respuesta correcta:

Mapa político:

Altura del terreno Ruta Capitales de la Zonas de bosques

provincias

Mapa físico:

Altura del terreno Ruta Capitales de la Zonas de bosques

provincias

Mapa temático:
 Altura del terreno Ruta Capitales de la Zonas de bosques
provincias

Los alumnos deberán tener mapas de nuestro país (UNO físico y UNO político)

a) En los mapas observados marca la rosa de los vientos y las escalas.

b) En el mapa político de la República Argentina señala:
Limites internacionales
Limites provinciales
Capital de nuestra provincia
c) En el mapa físico de la República Argentina señala:
Lagunas
Ríos
Salinas
Bañados
Clase Nº6:

La docente comenzará a trabajar con el tema principal de este periodo. Para esto se les
presentará un video sobre la Republica Argentina según su ubicación geográfica.

https://www.youtube.com/watch?v=lkB8qutiuPU

Los alumnos deberán tomar nota del video para responder el siguiente cuestionario.

a) ¿En qué hemisferio se encuentra la República Argentina?

Hemisferio Sur Hemisferio Norte

b) Respecto al meridiano de Greenwich,¿ En qué hemisferio se encuentra la República

Argentina?
Hemisferio Oriental Hemisferio Occidental

c) Según su extensión, ¿Qué lugar ocupa la República Argentina en el continente

americano?
SEGUNDO LUGAR TERCER LUGAR

d) La República Argentina, ¿Con qué países limita?

e) ¿Con qué país limita La República Argentina al norte?

f) ¿Con qué país limita la República Argentina al oeste?

g) ¿Con qué país limita la República Argentina al este?

h) ¿Cuál es el punto más alto de la República Argentina? ¿En qué provincia se encuentra?
Mendoza Buenos Aires

i) ¿Cuál es el punto más bajo de la República Argentina?¿ Y donde se encuentra?

Laguna Mar Chiquita Laguna del Carbón

 Como cierre analizaremos cada respuesta.
Tarea: traer dos círculos cortados para la próxima clase.
Clase Nº7 - 8:
¿Cómo podemos localizar un punto sobre la Tierra?

La docente comenzará la clase mostrándoles a los niños un video sobre los meridianos y paralelos.
https://www.youtube.com/watch?v=62THaXeqPhc
luego se le entregará la siguiente copia.

Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que se trazan sobre un

mapa que nos permiten localizar un punto exacto sobre la Tierra.
● Los paralelos van en dirección Norte-Sur, y se localizan a partir del Ecuador.
El Ecuador divide a la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur. Otros
paralelos son el trópico de Cáncer, el trópico de Capricornio, el círculo Polar
Ártico y el círculo Polar Antártico.
● Los meridianos van en dirección Este-Oeste, y se localizan a partir del
meridiano de Greenwich. El meridiano de Greenwich divide la Tierra en
hemisferio
Luego Estemediante
los alumnos y hemisferio Oeste.
un círculo dibujarán los meridianos y los paralelos.

Se aplicará lo aprendido de forma manual.

Según lo aprendido:

Completa cada oración con la palabra que corresponda.

Pinta el cartel elegido en cada caso.
 Ubica en los dos globos terráqueos el Ecuador y el Meridiano de Greenwich.
En el globo terráqueo A colorea en rojo el hemisferio Norte y en azul el hemisferio Sur.
En el globo terráqueo B colorea en verde el hemisferio Este y en amarillo el hemisferio
Oeste.

A B

Como cierre en el planisferio marcaremos los paralelos y meridianos.