UNA APROXIMACIÓN AL DIBUJO DE FORMAS

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El dibujo de formas prepara al niño para escribir las letras. También sirven para ese mismo
propósito el movimiento que hacemos en grupo (siguiendo un patrón de gestos a la vez que
cantamos, o deslizándonos juntos como una cometa o un tren), y es importante jugar con
ritmos, dedicándoles regularmente un tiempo. En definitiva, se trata de vivir procesos de
movimiento: las formas son las huellas que deja el movimiento.

El dibujo de formas prepara al niño para escribir las letras. También sirven para ese mismo
propósito el movimiento que hacemos en grupo (siguiendo un patrón de gestos a la vez que
cantamos, o deslizándonos juntos como una cometa o un tren), y es importante jugar con
ritmos, dedicándoles regularmente un tiempo. En definitiva, se trata de vivir procesos de
movimiento: las formas son las huellas que deja el movimiento.

El dibujo de formas desarrolla habilidades sensoriales y motoras. Primero se trazan las líneas
con las extremidades (brazos y piernas, más tarde con los dedos). Los niños caminan por las
formas, mueven sus brazos en el aire, o recorren con sus índices la trayectoria dentro de un
cajón con arena...

Entre otras habilidades practicamos: la orientación espacial, su propia geografía corporal, así
como la integración sensorial y la coordinación ojo-mano; se estimula la actividad motora
(tanto gruesa como fina), la dirección y el cruce con la«linea media» que separa izquierda de
derecha.

Concentración. Esta cualidad florece con el dibujo de formas. Las formas que dibujamos no
pueden ser hechas bien a menos que cada niño esté concentrado y tranquilo.

Coordinación Ojo/Mano. El “modelo” del dibujo en la pizarra debe de ser copiado en el papel
del niño, y, conforme transcurre el año, la mayoría de los niños aprende a confiar en la guía de
sus ojos. Esta habilidad de confiar en las propias capacidades imbuye confianza, que luego se
manifiesta en otras asignaturas.
Comprensión de la relación que existe entre la parte y el todo. La naturaleza armoniosa
de estos dibujos ayudará tanto al niño distraído, el que está demasiado atraído por el “todo,”
como al niño absorto en sí mismo, el que vive intensamente en las “partes”.

Comprensión de cómo las formas se relacionan con los números. Las “figuras
geométricas” simples ayudan a encontrar las relaciones numéricas y una amplia gama de
conceptos geométricos.

Orden y equilibrio. ¡Un dibujo de formas luce si se ubica (y lo hacen a mano alzada) centrado
en el papel!

¿Qué logramos con las diferentes formas?

 El dibujo de formas hace visible la sensación de movimiento.
 También divierte -aunque al principio cuesta, luego espontáneamente con la fluidez
surge la alegría-, moviliza emociones y atempera con nuevas fuerzas.
 Además permite la recreación de patrones sencillos (las formas de los cristales de
nieve o de una colmena, la espiral del caracol) que expresan cierto orden. Sea el dibujar
los lazos que deja el vuelo de la mariposa, o trazar hacia adelante y marcha atrás; las
intersecciones que vimos en la lemniscata, o la simple repetición rítmica, nos llevan a
encontramos con unas relaciones entre las distancias que podemos experimentar -
mientras estamos haciendo dibujo de formas- como armonía.
 Otro factor es que cuando se dibuja con una motricidad fina cada vez mayor, se
fortalece la voluntad. El niño ha de concentrarse bastante para seguir la linea en el
papel, sin levantar el lápiz, aunque sea el tamaño del papel, A3, sea grande.
 En el ciclo superior de primaria,las formas geométricas ayudan en el desarrollo de la
orientación espacial y a estar centrados; también ayudan a desarrollar el pensamiento
matemático.

LA RELACIÓN ENTRE DIBUJO DE FORMAS Y

LECTO-ESCRITURA

En el pasado taller “La relación entre el dibujo de formas y la lecto-escritura”, Eva nos estuvo
hablando de cómo se desarrolla la clase principal en el ciclo de primaria.
 En primer lugar, se trabaja la ronda como un calentamiento. Dura menos de media hora, y
después, sentados en los pupitres, sigue la lección propiamente dicha. Vimos ejemplos de
ejercicios en los que se aplica un ritmo. Se trata de una preparación que va a afinar al grupo y
que puede tener la forma musical, de movimientos gimnásticos, de recitaciones, etc.

 Cuando se da el período de «Dibujo de formas» se asienta el fundamento para reconocer las

letras y para las relaciones numéricas y espaciales. La primera vez, se presentan simplemente
los dos tipos de línea: la recta y la curva. A lo largo de cada clase y de cada curso de esta
asignatura se crearán infinidad de variantes de las que vimos unas nociones en la pizarra.

 Al principio nos movemos con el aleteo de la mariposa. Nos relacionamos y sentimos

directamente de qué se trata. Luego observamos la imagen trazada por el profesor. Y como
conclusión, hay que llevar al acto lo que hemos interiorizado de manera progresiva. Nos
ponemos manos a la obra: es el momento de plasmarlo en el cuaderno ¡con la experiencia!

Este taller nos permite entender por qué el enfoque waldorf hacia la lectura es lento pero
profundo y sólido. Al mismo tiempo, el enfoque es también metódico, rico, artístico, y
placentero para los niños de primero. Y luego, la mayoría de estudiantes waldorf se vuelven
grandes amantes de la lectura.
¿Con qué elementos se introduce la lecto-
escritura en el primer curso de primaria?

Historia – Imagen – Jeroglífico – Letra

Se pasa de la HISTORIA que escucharon hacia la IMAGEN; de allí hacia el JEROGLÍFICO, y
finalmente hacia la LETRA. Cuando los niños descubren las letras de esta forma, establecen
una relación mucho más profunda con lo literario, que si identifican directamente la letra al
principio.

Recitación diaria
Los logopedas recomiendan a los educadores usar el lenguaje oral para fomentar las
habilidades lectoras en los niños. Al recitar y memorizar numerosas poesías hermosas y
significativas, los niños distinguen las combinaciones de los sonidos básicos que forman
nuestro lenguaje. El enunciar bien otorga una mejor base para la ortografía.

Dibujo de formas
Las líneas rectas y curvas son los elementos básicos de nuestras letras. Aprendemos primero
la diferencia entre una curva que se dirige hacia la derecha y otra que se dirige hacia la
izquierda, o en dónde termina una curva y en dónde empieza una línea recta. Vimos distintas
simetrías que se le presentan sucesivamente a los niños, y como se aumenta la complejidad
cada curso, en concordancia con el estado evolutivo.